怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：
　　
　　一、搞活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系
　　
　　活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了400米接力赛。
　　那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班得了最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说:“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”
　　啊!这是我多么想听到的声音阿!我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。
　　这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷地高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。
　　
　　二、向学生学习，构建和谐的师生关系
　　
　　在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自已当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。
　　在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上看出我在教学工作中的不足之处。例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个共同的错误，刚开始我只是抱怨，渐渐地，发现班级中最优秀的几个同学都出现了同样的错误。我回想了一下，终于明白是我在课堂上不够强调这个知识点才导致这样的结果。
　　
　　三、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标
　　
　　兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：
　　1．引导学生做一个能为自己的理想去努力的人。在期中总结后，我很神秘地拿出-个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自已的心愿；这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。
　　学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。
　　我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开启。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对我们人生的真正刺激就在于对明天的期待!
　　2．引领学生快乐地过好一星期中的每一天。学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待地过好每一天呢？
　　为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的生活学习环境。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自已的教室和包干卫生区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的，从中体会到劳动的快乐。
　　
　　四、善于鼓励学生，构建和谐的学习氛围
　　
　　无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人有进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。
　　因此，要构建一个和谐的班集体，需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的心理气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体，使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展，使学生的自我教育、自我管理能力得到充分培养和发挥。
　　让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我将以此为目标，认真探索，摸索出适合自已班级的管理方法，以一颗真诚的心对待每一位学生，构建和谐的班集体!
　　
　　（河南省太康县高朗乡二中）