“如果哪个人犯了错，就罚他当班主任，而且当小学班主任。”虽然听起来这是一句玩笑话，但是它道出了小学班主任的些许无奈。班主任工作有职业固有的“累”，也独有那份“心安”与“自足”。班主任是一个班级的综合管理者与服务者，不仅有日常的教学任务，更需关注学生的身心健康和班容班貌。所以，既“在其位”，必“谋其责”，怎样把这个工作做得更好，是每一个班主任必须思考的问题。作为一名有十多年班级管理经验的普通教师，我在此粗浅谈些自己的做法。
　　一、抓常规管理，树良好班风
　　良好的班风是一个班集体精神风貌的外在体现。良好班风的形成离不开“纪风”和“学风”的培养。首先，谈谈“纪风”的培养。“纪”即纪律。俗话说，没有规矩，不成方圆。班级纪律是教育和教学成功与否的关键。作为班主任，首先要抓好班级纪律管理。我在学生入学初就把《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》作为既定的课程，让他们熟识、熟记，再结合本班的实际情况制定《班级公约》，制定严明的赏罚制度。对于犯错的同学，教师不仅给予公正的处罚，更要找其交谈，用情来感化，“软硬兼施”地运用各种教育手段来纠正其犯错的心理和行为。当然，在这个过程中，教师要有爱心和信心，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，谈谈“学风”的培养。“学”即“学习”。学风的形成就需要班主任花些“心思”了。我个人经验，可以从以下几个方面尝试：创建学习环境，在班级适合的角落设置“营养书吧”，鼓励学生互通有无，将家中有益的书籍带到班里交流、传阅；张贴“光荣榜”，让成绩优异者、诗文华美者、书法精湛者榜上有名，鼓励大家向“光荣”者看齐，向着榜样不断努力；“记读”十分钟，每天早晨安排十分钟的时间让学生进行诗词积累（低年级的学生可以安排朗读训练），让学生轮流当小老师，每人每天试着讲读一首诗词。总之，环境造就人，我们相信在良好班风的作用下，每一位学生都会朝着此风向不断前行。
　　二、尊生爱生，建立和谐师生关系
　　在班级管理中，班主任要与学生共同创造一个民主、平等、和谐的环境，教学工作才能更加顺利，学生的身心才能得以健康全面发展。和谐环境当然离不开和谐的师生关系，而和谐师生关系的建立需要班主任在工作中以“爱”为核心。班主任只有关爱学生、尊重学生，才能赢得学生的尊重与爱戴。所谓“亲其师”才能“信其道”。由于学生的兴趣、爱好和志向各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，每个学生都有所长也各有所短，这就要求班主任经常接触学生，要以一个朋友的心态去贴近学生，观察学生的言行举止，要真诚地关爱学生、尊重学生。每个学生都有自己的天空，每个孩子身上都有潜能，我们要用全面的眼光看待我们的学生，发自内心地热爱他们。
　　三、互通学情，促进班级教师队伍“同心”
　　一个班级实际上有两个集体，一个是学生集体，一个是教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体其实更为关键。教师集体如能团结一致、同心同德，良好的班集体就一定能够形成。班主任要养成和科任教师定期沟通的习惯，积极主动地互通班级情况。班主任可以特意找科任教师，了解学生近期的课堂表现，就学生该科的学习情况进行探讨；也可以无意地找科任教师闲聊，如上下班路上，可聊学生也可聊家常，以便拉近与科任教师的距离，并了解科任教师的一些教育理念和教育方法，以便更好地配合。班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，对学生有更深的了解，应该向科任教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们的看法和意见，这样既尊重科任教师，又能激发科任教师的工作热情，从而达到互相配合、共同为班集体建设出力的目的。心往一处想，劲往一处使，定能形成强大的合力。
　　四、家校勤联，凝聚教育合力
　　在所有的教育因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。我觉得，家长会、个别约谈、通讯沟通都可以作为家校联系的有效途径。首先，家长会上，结合班级教学实践及学生在校表现，详细分析学生的学习情况。针对学校及班级的常规管理，就学校的规章制度，学生在校表现、学习习惯的培养，安全教育及家长与学校如何有效沟通等，向家长做详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解、沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子按时保质保量完成学校布置的各项任务。其次，针对个别家长采用单独约谈的方式，这也是家校合育的一种有效途径。这种约谈主要针对“问题”学生。在交谈中，通常我会简要、全面地说明孩子近段时期在学校的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出孩子和家长需要注意和改進的地方。交谈中要尊重家长的发言权，耐心倾听家长的建议或意见，以期达到共同育人的目的。第三，还可以利用电话、网络等现代通讯工具，及时进行电话、短信、微信交流。打电话给家长的原则是多报喜、巧报忧，并指导家长与孩子进行亲子沟通，以确保孩子身心健康发展，并培养其浓厚的学习兴趣。同时，一旦发现学生不按时到校，半小时之内主动与家长取得联系，了解学生去向。再比如，学生考了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子能得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。长此以往的便捷快速的联系，也让很多问题得到了及时解决，有效促进了家校和谐发展。
　　总之，班主任工作既需要付出辛苦与努力，也需要讲求技术与艺术，可谓任重而道远。愿所有的班主任“上下而求索”，都能为学生撑起一片蓝天，让他们在我们的爱心守护下、在我们的静静期待中健康而快乐地成长，如花朵般美丽绽放！
　　（作者单位：灵丘县城内小学）