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摘 要：小学语文课程作为小学学习阶段的重要的一门课程，从整个课程学习阶段发挥着重要的作用，小学语文课程不仅仅作为一种获得知识的课程，还发挥着其它的功能与作用，其中一个最重要的功能就是培养学生的道德品质的作用，文章就以小学语文课程教学为主要的着力点，介绍了现阶段小学语文课程教学过程中渗透德育的重要作用，同时根据现阶段我国小学语文教学中进行德育教育存在的主要问题，并根据这些问题集中进行策略分析，从而更好的提升小学生的道德水平。
关键词：小学语文；德育；重要性；策略
一、小学语文教学中渗透德育教育的主要作用
1.渗透德育教育的必要性
在进行小学语文教学过程中，更好的渗透德育教育有其必要性的作用。首先，有其学科性质决定，语文作为现阶段小学课程学习的一个重要的学科，他也是一个基础性学科，其他课程的学习也离不开语文课程的学习与提升。并且语文是以传授我国一些传统文化为基础的学科，而德育教育也主要以我国优秀文化为基础，通过优秀的传统事例来教育与启发学生，所以在这一过程中就需要通过语文课程的教学来实现这一目的，所以从整体上来看，渗透德育教育具有重要的作用，这一过程通过语文学习可以达到其目的。
2.渗透德育教育的重要性
现阶段，根据小学语文课程的学习过程中，渗透德育教育具有一定的重要作用，主要根据现阶段的我国现阶段小学生的德育情况进行分析。现阶段，从整体上来看，小学生的德育教育还存在一定的欠缺，有些地区根本没有一定的德育教育，所以小学生的德育教育不够，造成整个小学生得到的素质不高，从而造成一定的后果，近些年来的未成年人的刑事犯罪不断增多，与整个德育教育不到位有重要的关系，所以在小学阶段，通过语文教学渗透学生的德育教育具有重要的作用。所以渗透德育教育对于小学生本身来说，能够对其道德品质不断完善。
二、小学语文教学渗透德育教育存在的问题
1.不注重运用典型事例以及榜样的作用
在整个小学语文课程的教学过程中，渗透德育教育需要通过语文课程中的优秀事例以及中华传统美德中的优秀事例作为示范，从而能够对小学语文教学的学习起到积极引导的作用，不断提升小学生的德育水平的提高。但是现阶段，小学语文教师在进行课程教学的过程中不注重运用一定的典型事例进行引导，不注重将传统的优秀人物像小学生进行展示，从而不利于小学语文课程教学的整体的完善。所以，小学生在课程的学习过程中的积极性不高，教师的教学过程也过于单调乏味，从这一问题的研究上来看，小学语文教学中不能很好的渗透德育教育这一问题必须要根据实际的情况高度重视。
2.德育教育语文课程内容结合不高
德育教育与语文课程内容的结合不高，也是现阶段在进行德育教育过程中存在的一个问题，虽然培养小学生的道德素十分重要，但是在应试教育仍占很大作用的今天，提升小学生的语文基础知识也十分重要。但是现阶段，许多教师在进行小学语文教学过程中，存在的一个重要的问题就是德育教育与整个语文课程的内容相分离，整个课程教学中不能结合基础的语文知识，从而造成语文课程的整体的知识教育不够，这与教师的教学设计过程中的计划不足有着密切的关系。所以这也是在现阶段通过德育教育提升语文课程内容的一个重要的问题所在。
三、小学语文课程渗透德育教育的策略分析
1.充分运用典型事例的带动作用
首先，在语文课堂教学中，语文老师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文老师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。其次，在语文课堂教学中，语文老师要灵活运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在整个课堂教学过程中充分发挥引导者的作用，引导学生自行思考与探究，对学生提出的问题、要求，给予充分鼓励与支持。这是在进行德育完善的过程中不断重视的一个策略模式。
2.注重与课程本身内容的结合性
在进行具体的德育教育过程中，小学语文教师必须要注重与课程本身更好的结合在一起。首先，在进行课程的教学过程中，教师可以通过先进人物讲解大赛等形式，通过多种比赛方式让学生在增进知识的过程中不断培养自身的德育水平，其次，教师还要在课前进行一定的课件的准备以及主要的课程设计，提前充分了解教学内容，从而提升整个课程的计划性。这也是在实际的课程教学与学习过程中需要充分注重的一个关键的问题。
四、结束语
总之，在小学语文课程教学过程中进行一定的德育教育是一个不断完善的过程，在这一过程中，教师必须要充分发挥出积极的引导作用，通过一定的教学方式以及教学内容，来逐步提升学生的道德素质，更好的促进学生的整体教育水平的完善，这也是在进行整个德育体系完善过程中需要充分注重的一个关键的策略模式。
参考文献
[1]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J].黑龙江教育学院学报，2014（05）：98-99.
[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）：258-259.
[3]宋贵.教书育人，润物无声——小学語文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（05）：57.
作者简介
卢惠玲（1978.07—），女，汉族，云南沾益人，曲靖市第二小学，一级教师，学历本科，小学语文方向。
关键词：小学语文；德育；重要性；策略
一、小学语文教学中渗透德育教育的主要作用
1.渗透德育教育的必要性
在进行小学语文教学过程中，更好的渗透德育教育有其必要性的作用。首先，有其学科性质决定，语文作为现阶段小学课程学习的一个重要的学科，他也是一个基础性学科，其他课程的学习也离不开语文课程的学习与提升。并且语文是以传授我国一些传统文化为基础的学科，而德育教育也主要以我国优秀文化为基础，通过优秀的传统事例来教育与启发学生，所以在这一过程中就需要通过语文课程的教学来实现这一目的，所以从整体上来看，渗透德育教育具有重要的作用，这一过程通过语文学习可以达到其目的。
2.渗透德育教育的重要性
现阶段，根据小学语文课程的学习过程中，渗透德育教育具有一定的重要作用，主要根据现阶段的我国现阶段小学生的德育情况进行分析。现阶段，从整体上来看，小学生的德育教育还存在一定的欠缺，有些地区根本没有一定的德育教育，所以小学生的德育教育不够，造成整个小学生得到的素质不高，从而造成一定的后果，近些年来的未成年人的刑事犯罪不断增多，与整个德育教育不到位有重要的关系，所以在小学阶段，通过语文教学渗透学生的德育教育具有重要的作用。所以渗透德育教育对于小学生本身来说，能够对其道德品质不断完善。
二、小学语文教学渗透德育教育存在的问题
1.不注重运用典型事例以及榜样的作用
在整个小学语文课程的教学过程中，渗透德育教育需要通过语文课程中的优秀事例以及中华传统美德中的优秀事例作为示范，从而能够对小学语文教学的学习起到积极引导的作用，不断提升小学生的德育水平的提高。但是现阶段，小学语文教师在进行课程教学的过程中不注重运用一定的典型事例进行引导，不注重将传统的优秀人物像小学生进行展示，从而不利于小学语文课程教学的整体的完善。所以，小学生在课程的学习过程中的积极性不高，教师的教学过程也过于单调乏味，从这一问题的研究上来看，小学语文教学中不能很好的渗透德育教育这一问题必须要根据实际的情况高度重视。
2.德育教育语文课程内容结合不高
德育教育与语文课程内容的结合不高，也是现阶段在进行德育教育过程中存在的一个问题，虽然培养小学生的道德素十分重要，但是在应试教育仍占很大作用的今天，提升小学生的语文基础知识也十分重要。但是现阶段，许多教师在进行小学语文教学过程中，存在的一个重要的问题就是德育教育与整个语文课程的内容相分离，整个课程教学中不能结合基础的语文知识，从而造成语文课程的整体的知识教育不够，这与教师的教学设计过程中的计划不足有着密切的关系。所以这也是在现阶段通过德育教育提升语文课程内容的一个重要的问题所在。
三、小学语文课程渗透德育教育的策略分析
1.充分运用典型事例的带动作用
首先，在语文课堂教学中，语文老师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文老师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。其次，在语文课堂教学中，语文老师要灵活运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在整个课堂教学过程中充分发挥引导者的作用，引导学生自行思考与探究，对学生提出的问题、要求，给予充分鼓励与支持。这是在进行德育完善的过程中不断重视的一个策略模式。
2.注重与课程本身内容的结合性
在进行具体的德育教育过程中，小学语文教师必须要注重与课程本身更好的结合在一起。首先，在进行课程的教学过程中，教师可以通过先进人物讲解大赛等形式，通过多种比赛方式让学生在增进知识的过程中不断培养自身的德育水平，其次，教师还要在课前进行一定的课件的准备以及主要的课程设计，提前充分了解教学内容，从而提升整个课程的计划性。这也是在实际的课程教学与学习过程中需要充分注重的一个关键的问题。
四、结束语
总之，在小学语文课程教学过程中进行一定的德育教育是一个不断完善的过程，在这一过程中，教师必须要充分发挥出积极的引导作用，通过一定的教学方式以及教学内容，来逐步提升学生的道德素质，更好的促进学生的整体教育水平的完善，这也是在进行整个德育体系完善过程中需要充分注重的一个关键的策略模式。
参考文献
[1]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J].黑龙江教育学院学报，2014（05）：98-99.
[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）：258-259.
[3]宋贵.教书育人，润物无声——小学語文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（05）：57.
作者简介
卢惠玲（1978.07—），女，汉族，云南沾益人，曲靖市第二小学，一级教师，学历本科，小学语文方向。