如何进行教学评价,从理论上来讲,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。对于中职学校而言,评价“有效性”不能简单的从课堂教学方面,而还应以学生在校内外成长情况作为依据。本文谈谈在中职学校如何进行有效教学评价。
　　
　　1 教学效果评价
　　
　　教学效果评价分课内、课外两部分。
　　学生是教学的主体,也是提高教学有效性的关键指标,而本校生源结构和学习情况差异很大。每当开学时,教师首先向全体学生发放“有效教学问卷调查表”,广泛征集课堂教学意见。调查数据表明,学生普遍认可教师引领幽默、活跃气氛,最能吸引学生自主学习的课堂教学。要求教师课堂上重视学生学习方法的培养,重视学生的自学能力、实践能力,创新能力的发展;从教学实际出发,对教材进行科学有效的整合,创新适用教材,促进学生的学习;能根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体;讲解语言准确简练,示范操作规范,教学有一定的风格和艺术性。要求学生树立学习目标,提高学习自觉性,端正学习态度,积极配合老师教学,善于总结和改善学习方法,提高学习效率。
　　课堂之外,面对学生的教学问卷调查报告,本校狠抓校本培训,研究出适应学生实际的数学、语文、计算机等校本教材;进一步改进课堂教学常规评价方法,每月以教务处考查和学生调查总结形式公布考核结果,并与教师绩效奖励工资相挂钩。规范教师教学行为,细化教学环节,认真开展分科评教活动,做到勤检查、快反馈、强督促、真反思、实改进,对课堂教学中出现的偏离予以纠正,以保证对教学质量进行全方位、全过程监控。引领教师专业成长,努力提高课堂教学效率、效果、效益,大面积提高教育教学质量。
　　
　　2 学生成长评价
　　
　　学生成长评价可分校内及校外两部分。
　　学生校内成长进行综合评价。涉及学习习惯养成、学习兴趣培养、学习方法掌握、自学能力提高、合作探究能力培养、创新意识增强、品德修养和成绩的提高等方面。学校可通过班会、个别教育等形式教育学生尊敬老师,团结同学,爱护公物,热爱学校,讲文明,懂礼貌,诚实守信;开展如升旗、班会、演讲比赛、歌唱比赛、文学鉴赏、课外兴趣小组、实验操作竞赛等活动,培养学生特长和兴趣爱好。
　　学校要将就业教育与日常教学相结合,不仅让学生学习到书本知识,更重要的是帮助他们增强自身的竞争实力,能在工作当中更好地运用所的知识服务于社会,提升自己,帮助他们进行长远的规划,为其描绘美好的未来,更大程度地激发学生的潜能,促使其在实现个人就业的基础上,努力为实现个人的理想志向而努力奋斗。
　　学生校外成长更多体现于就业率和毕业生就业实践反馈。教学质量的优劣直接在就业率中反映出来。好的毕业生质量会直接带来就业的走俏;好的就业形势又会促进更好的办学质量,带动招生等工作。学生外出实习就业过程中,班主任一直跟踪服务,每周定期与学生联系,及时掌握学生思想动态。
　　学校坚持鼓励和表彰优秀毕业生和校友,坚持对毕业生跟踪调查,毕业生事业创业和实体创业典型情况一并纳入到教学质量的评价范畴。如,笔者所在学校与企业成功联办的“锡海班”、“德尔福班”、“昌河铃木班”等特色班,堪称全省“订单式”办学的典范,还有毕业生中先后涌现出的“一级厨师”、“十佳青年”、“金牌导游”、“明星导游”等优秀人才,都列入了教学质量评价。
　　总之,对课堂教学评价,主要是考察教学模式与教学方法改革、实践教学机制与运行效果等。学生成长评价,主要是考察学生成人成才和就业创业的实效等。中等职校有效教学质量评估是个系统工程,其核心内容就是:教得好,学得活,送得出,干得棒。