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【摘要】随着我国教学体系的不断发展和变化，在对传统教学方式的创新下形成了一种新型的教育模式——微课。它在教学过程中所花费的时间更短，这样就可以让学生在有效的时间内更加高效地完成学习任务。而且微课还更加生动形象，在这种教育模式下，老师不再是教育的主体，学生才是教育的主体。
【关键词】高中语文教学；微课
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我国是一个有着五千年文化历史发展的大国，一直以来语文都是各科发展中的重点。先辈们一直没有间断过它的学习，只不过他们流传下来的学习和传授的方法，都是死记硬背，这样的学习方式显得特别枯燥和乏味，也不利于记忆，不能够有效地提高我们的文学水准。所以，微课在适应文化潮流的情况下诞生了，把这种新型的文化教育模式广泛地运用到现在的高中语文教学中，一定会使学生的课堂气氛变得活跃起来，从而提高学生的学习效率。接下来笔者就以《荆轲刺秦王》作为例子，具体说明该模式是如何在教学当中被运用的。
一、应用微课成功地导入语文教学的内容
教师从长时间的语文教学中发现，教学内容的导入对整节课的教育教学起到非常重要的作用。微课的使用使得语文教学活动更好开展，它能够激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围，让学生能够积极主动地学习。
教师在教授《荆轲刺秦王》的时候，可以先给学生下载一些有关这方面的图片、视频等，比方说历史人物的图片、有关那个时代的场景图片、有关荆轲刺杀秦王的历史资料和相关影视作品等。透过微课这样新型的教育模式，让高中生对这段历史先有一些了解，并且能够结合自己的实际情况进行自主学习。首先通过观看电影和图片以及老师的简单介绍，了解整个文章的社会背景，在此基础上，可以通过工具或者询问把不认识的字标注出来，然后结合文章下面的解释对整篇文章进行疏通、理解、阅读。其中“易水诀别”作为整篇文章中比较有名的一段，需要进行有感情的朗读，体会到人物当时诀别的情感，然后把这一经典段落背诵下来。其次在自主学习过程中需要注意一些比较特别的句式，知道是怎么运用的。借助微课的辅助作用，让学生在上课时的注意力得到有效集中，让他们能够有兴趣深入学习语文知识，从而不断地充实自我。因此，自然而然地，教学的内容就在学生感兴趣的情况下参与到教学之中了。
二、教学情景的设置依靠微课
微课主要通过观看视频来提高学习的效果。在以前教育教学过程之中，老师们大都采取灌输的方式来进行，这种教育方式不在乎学生能不能接受，强制性地让学生死记硬背，带来的教学效果不仅不理想，甚至阻碍学生的发展，很可能他们根本不理解这些东西所要表达的意思是什么，单纯地记忆知识，这也是传统应试教育的悲哀所在。微课的出现在一定程度上补救了传统教育的不足，让学生在理解文章内容的情况下进行学习。例如在学习《荆轲刺秦王》的时候，学生通过观看影片了解荆轲的人物特点，还可以通过视频了解当时各国处于什么境地，让整个社会背景始终贯穿在文章的始末，这样就能够理解荆轲为什么一定要刺杀秦王、为什么他在做了那么精密的安排之后还没有成功的原因了。
在整个教学过程中，通过微课的运用，让学生能够理清各个人物和国家之间的关系，比单纯地讲解更加生动。它的出现不仅说明教师的教学方式增加了，还活跃了整个课堂学习的氛围，进而提高了教学水平。
三、微课的使用能够凸显语文教学中的重难点
总而言之，微课在教学过程当中最明显、最突出的作用就是提高了教学的品质和质量，细说原因就是把教学当中的重难点部分突出进行显现了。这样学生在学习知识的时候才能具备指向性。例如教师借助微课对秦始皇这一人物进行刻画的教学时，不要带有个人观点，要让学生认识了解秦王，还有六国统一的必要性，这样学生就不会存在误区：荆轲那么正义，睿智的人物不应该刺杀不了秦王。让学生透过荆轲刺杀秦王这样一个历史事件，了解文章背后秦始皇统一六国的必然性。
四、总结
科技的进步使得微信、微博、微电影很好地得到普及，他們都是微课的外在展现方式。微课的出现使得高中语文教学更加生动有趣，有情境，让学生能够身入其境，方便吸取更广泛的文学知识，提高文学素养。从老师这一角度来说，减少了教学的时间，提高了教学效率和教学品质。对学生来说，它扩展了视野，加快了对文章的理解和记忆。总之，它的出现对于我们教学的发展起到非常大的推动作用。
参考文献
[1]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设，2016（3）.
[2]雷卫贤.“微课”在高中语文教学中的运用研究[J].中国培训，2016（22）.
[3]王桂兰.关于多媒体在高中语文教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2016（17）.
[4]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文教学；微课
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我国是一个有着五千年文化历史发展的大国，一直以来语文都是各科发展中的重点。先辈们一直没有间断过它的学习，只不过他们流传下来的学习和传授的方法，都是死记硬背，这样的学习方式显得特别枯燥和乏味，也不利于记忆，不能够有效地提高我们的文学水准。所以，微课在适应文化潮流的情况下诞生了，把这种新型的文化教育模式广泛地运用到现在的高中语文教学中，一定会使学生的课堂气氛变得活跃起来，从而提高学生的学习效率。接下来笔者就以《荆轲刺秦王》作为例子，具体说明该模式是如何在教学当中被运用的。
一、应用微课成功地导入语文教学的内容
教师从长时间的语文教学中发现，教学内容的导入对整节课的教育教学起到非常重要的作用。微课的使用使得语文教学活动更好开展，它能够激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围，让学生能够积极主动地学习。
教师在教授《荆轲刺秦王》的时候，可以先给学生下载一些有关这方面的图片、视频等，比方说历史人物的图片、有关那个时代的场景图片、有关荆轲刺杀秦王的历史资料和相关影视作品等。透过微课这样新型的教育模式，让高中生对这段历史先有一些了解，并且能够结合自己的实际情况进行自主学习。首先通过观看电影和图片以及老师的简单介绍，了解整个文章的社会背景，在此基础上，可以通过工具或者询问把不认识的字标注出来，然后结合文章下面的解释对整篇文章进行疏通、理解、阅读。其中“易水诀别”作为整篇文章中比较有名的一段，需要进行有感情的朗读，体会到人物当时诀别的情感，然后把这一经典段落背诵下来。其次在自主学习过程中需要注意一些比较特别的句式，知道是怎么运用的。借助微课的辅助作用，让学生在上课时的注意力得到有效集中，让他们能够有兴趣深入学习语文知识，从而不断地充实自我。因此，自然而然地，教学的内容就在学生感兴趣的情况下参与到教学之中了。
二、教学情景的设置依靠微课
微课主要通过观看视频来提高学习的效果。在以前教育教学过程之中，老师们大都采取灌输的方式来进行，这种教育方式不在乎学生能不能接受，强制性地让学生死记硬背，带来的教学效果不仅不理想，甚至阻碍学生的发展，很可能他们根本不理解这些东西所要表达的意思是什么，单纯地记忆知识，这也是传统应试教育的悲哀所在。微课的出现在一定程度上补救了传统教育的不足，让学生在理解文章内容的情况下进行学习。例如在学习《荆轲刺秦王》的时候，学生通过观看影片了解荆轲的人物特点，还可以通过视频了解当时各国处于什么境地，让整个社会背景始终贯穿在文章的始末，这样就能够理解荆轲为什么一定要刺杀秦王、为什么他在做了那么精密的安排之后还没有成功的原因了。
在整个教学过程中，通过微课的运用，让学生能够理清各个人物和国家之间的关系，比单纯地讲解更加生动。它的出现不仅说明教师的教学方式增加了，还活跃了整个课堂学习的氛围，进而提高了教学水平。
三、微课的使用能够凸显语文教学中的重难点
总而言之，微课在教学过程当中最明显、最突出的作用就是提高了教学的品质和质量，细说原因就是把教学当中的重难点部分突出进行显现了。这样学生在学习知识的时候才能具备指向性。例如教师借助微课对秦始皇这一人物进行刻画的教学时，不要带有个人观点，要让学生认识了解秦王，还有六国统一的必要性，这样学生就不会存在误区：荆轲那么正义，睿智的人物不应该刺杀不了秦王。让学生透过荆轲刺杀秦王这样一个历史事件，了解文章背后秦始皇统一六国的必然性。
四、总结
科技的进步使得微信、微博、微电影很好地得到普及，他們都是微课的外在展现方式。微课的出现使得高中语文教学更加生动有趣，有情境，让学生能够身入其境，方便吸取更广泛的文学知识，提高文学素养。从老师这一角度来说，减少了教学的时间，提高了教学效率和教学品质。对学生来说，它扩展了视野，加快了对文章的理解和记忆。总之，它的出现对于我们教学的发展起到非常大的推动作用。
参考文献
[1]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设，2016（3）.
[2]雷卫贤.“微课”在高中语文教学中的运用研究[J].中国培训，2016（22）.
[3]王桂兰.关于多媒体在高中语文教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2016（17）.
[4]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧之家，2015（7）.
（编辑：龙贤东）