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【摘 要】 在高等学校，老师管理学生不再像管理小学、中学生那样那么严格，也不会事事躬亲。大学更注重的是对学生自我管理能力的培养 ，它主要是通过学生来管理学生，老师只是起到一种引导性的作用。所以一个班集体是否优秀，同学们是否能拥有一个广阔的空间去学习、生活、发展自己的特长，学生干部就起到了非常关键的作用。
【关键词】 学生干部 班级文化 作用
学生干部在从事班级管理工作中，班级文化的建设是必不可少的。班级文化是班级的灵魂所在，体现了一个班级独特的群体精神，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它是学生受教育最直接，最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个班级德育工作的顺利开展，有利于提升班级形象，丰富班级内涵，凸显班级特色。
1. 班级文化的含义
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命；其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶；第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。
2. 班级文化的作用
班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面：
2.1导向作用
班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
2.2凝聚作用
班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济。在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。
2.3规范作用
班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。
2.4激励作用
一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力” 。
3. 学生干部在班级文化建设中的作用
既然班级文化的作用如此重要，那么学生干部在班级文化的建设中又该如何来发挥作用呢？笔者认为可以从以下五个方面来着手：
3.1着力建设班级文化，营造良好的文化氛围
3.1.1精心设计优秀的班徽、班训、班歌。班徽、班训、班歌作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是，在设计它们的过程中，有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
3.1.2积极营造良好的班级班风。班风是班级道德面貌和作风的集中表现，而良好的班风是良好教育情境的重要表现，具有强大的教育力量，有助于将消极因素转化为积极因素。从心理学的角度来看，良好的班风对班级的各种消极因素都会有一种无形的同化作用，使那些少数人的自私的、破坏集体纪律、影响集体团结和荣誉等不道德的行为受到潜移默化的教化影响，从而在一定程度上抵制和反对那些行为，自觉或不自觉地产生了与集体的要求相一致的行为。
3.1.3积极建立严格的班级量化考核制度。量化管理制度是目前在企业、事业、学校的管理中普遍实施的行之有效的一种管理制度。学生干部应该引导同学根据班级的实际情况制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
3.2大力弘扬班级文化，增强班级文化认同感
首先，要培养同学们对学生干部的认同感。作为一名学生干部，要得到同学的认同，从而使自己像磁场般紧紧地把同学们凝聚在周围，就需要对同学们付出全心全意的爱。这既是战友之爱，又是同窗之爱，更是益友之爱；其次，培养同学们对班级的认同感——班级精神熏染下的学生发展。班级精神的建立只是迈出了第一步，更重要的工作是要把班级精神转化为全体同学的自觉实践，做到班级精神人格化，即让班级精神的作用能潜移默化在每个同学身上，从而为我们的教育建立起具有实际效用的载体，把我们的教育变成以学生为本的自觉行动。
3.3充分发挥学生干部的带头作用
3.3.1注重个人品德修养，拥有人格魅力.人格魅力是学生干部以自己的高尚品质和精神，在长期的领导过程中形成和发展的独特感染力、影响力、吸引力和号召力等。拥有良好的人格魅力对学生干部来说非常重要 。
3.3.2学习成绩优异，在学习上起到带头作用。作为一名学生干部，首先是一名学生，然后才是一名干部。学习是我们作为学生的天职，是我们义不容辞的责任，如果我们学习成绩不好 ，那其余的都是空谈；学习好才有威望，学习好才能更有效地引导同学们，学习好才能更好的与老师和同学们交流。
3.3.3学生干部要在班级各项工作、活动中起到表率作用。学生干部是同学中的骨干和带头人，发挥带领引导作用，也是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。学校和老师要求做到的，自己首先要做到；校规校纪严格禁止的，自己坚决不做。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，令人敬佩。
3.4自觉培养全心全意为同学服务的奉献精神
3.4.1学生干部不仅是一种荣誉，更是一份责任。自正式成为一名学生干部的那一刻起，就表明我们就已经对同学们许下了庄严地承诺，所以我们必需得兑现自己的诺言。 “在其位，谋其政，思其责，解其困，担其压。”做事的最低标准要让自己满意，最高标准让别人感动。我们一定要担当起职务所带来的责任与使命，因为这就是我们学生干部光荣原因。
3.4.2学生干部代表着最广大同学们的根本利益。学生干部应树立以服务为荣的思想，有吃苦耐劳精神，急同学之所急，帮同学之所需。时时为大家着想，力所能及地为同学排忧解难，满腔热情地为班集体服务，全心全意地为同学们谋取利益。就我而言，我一直都铭记着这份使命。
班级文化的建设，班主任和学生干部是关键，学生是主角。班级管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还不够，还需要在以后的实践中不断地完善。时代在前进，社会在发展，我们学生干部只有抓住重点，讲究艺术，才能管理好班级，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
参考文献：
[1] 陈富贵，杨立安，试论学生干部在班级中的表率作用，中国学校教育发展研究，1999（3）：32～34.
[2] 温小强，大学生干部怎样处理好学习与工作的关系，中国学校教育发展研究，1999（3）：38～39.
[3] 苏兴仁，地方高校大学文化浅谈[A]，教育探索，2011（3）.
[4] 张禧，加强高校大学生学风建设的策略[A]，教育探索，2011（3）.
（作者单位：长江大学 地球科学学院 资源勘查工程）
【关键词】 学生干部 班级文化 作用
学生干部在从事班级管理工作中，班级文化的建设是必不可少的。班级文化是班级的灵魂所在，体现了一个班级独特的群体精神，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它是学生受教育最直接，最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个班级德育工作的顺利开展，有利于提升班级形象，丰富班级内涵，凸显班级特色。
1. 班级文化的含义
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命；其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶；第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。
2. 班级文化的作用
班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面：
2.1导向作用
班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
2.2凝聚作用
班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济。在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。
2.3规范作用
班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。
2.4激励作用
一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力” 。
3. 学生干部在班级文化建设中的作用
既然班级文化的作用如此重要，那么学生干部在班级文化的建设中又该如何来发挥作用呢？笔者认为可以从以下五个方面来着手：
3.1着力建设班级文化，营造良好的文化氛围
3.1.1精心设计优秀的班徽、班训、班歌。班徽、班训、班歌作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是，在设计它们的过程中，有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
3.1.2积极营造良好的班级班风。班风是班级道德面貌和作风的集中表现，而良好的班风是良好教育情境的重要表现，具有强大的教育力量，有助于将消极因素转化为积极因素。从心理学的角度来看，良好的班风对班级的各种消极因素都会有一种无形的同化作用，使那些少数人的自私的、破坏集体纪律、影响集体团结和荣誉等不道德的行为受到潜移默化的教化影响，从而在一定程度上抵制和反对那些行为，自觉或不自觉地产生了与集体的要求相一致的行为。
3.1.3积极建立严格的班级量化考核制度。量化管理制度是目前在企业、事业、学校的管理中普遍实施的行之有效的一种管理制度。学生干部应该引导同学根据班级的实际情况制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
3.2大力弘扬班级文化，增强班级文化认同感
首先，要培养同学们对学生干部的认同感。作为一名学生干部，要得到同学的认同，从而使自己像磁场般紧紧地把同学们凝聚在周围，就需要对同学们付出全心全意的爱。这既是战友之爱，又是同窗之爱，更是益友之爱；其次，培养同学们对班级的认同感——班级精神熏染下的学生发展。班级精神的建立只是迈出了第一步，更重要的工作是要把班级精神转化为全体同学的自觉实践，做到班级精神人格化，即让班级精神的作用能潜移默化在每个同学身上，从而为我们的教育建立起具有实际效用的载体，把我们的教育变成以学生为本的自觉行动。
3.3充分发挥学生干部的带头作用
3.3.1注重个人品德修养，拥有人格魅力.人格魅力是学生干部以自己的高尚品质和精神，在长期的领导过程中形成和发展的独特感染力、影响力、吸引力和号召力等。拥有良好的人格魅力对学生干部来说非常重要 。
3.3.2学习成绩优异，在学习上起到带头作用。作为一名学生干部，首先是一名学生，然后才是一名干部。学习是我们作为学生的天职，是我们义不容辞的责任，如果我们学习成绩不好 ，那其余的都是空谈；学习好才有威望，学习好才能更有效地引导同学们，学习好才能更好的与老师和同学们交流。
3.3.3学生干部要在班级各项工作、活动中起到表率作用。学生干部是同学中的骨干和带头人，发挥带领引导作用，也是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。学校和老师要求做到的，自己首先要做到；校规校纪严格禁止的，自己坚决不做。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，令人敬佩。
3.4自觉培养全心全意为同学服务的奉献精神
3.4.1学生干部不仅是一种荣誉，更是一份责任。自正式成为一名学生干部的那一刻起，就表明我们就已经对同学们许下了庄严地承诺，所以我们必需得兑现自己的诺言。 “在其位，谋其政，思其责，解其困，担其压。”做事的最低标准要让自己满意，最高标准让别人感动。我们一定要担当起职务所带来的责任与使命，因为这就是我们学生干部光荣原因。
3.4.2学生干部代表着最广大同学们的根本利益。学生干部应树立以服务为荣的思想，有吃苦耐劳精神，急同学之所急，帮同学之所需。时时为大家着想，力所能及地为同学排忧解难，满腔热情地为班集体服务，全心全意地为同学们谋取利益。就我而言，我一直都铭记着这份使命。
班级文化的建设，班主任和学生干部是关键，学生是主角。班级管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还不够，还需要在以后的实践中不断地完善。时代在前进，社会在发展，我们学生干部只有抓住重点，讲究艺术，才能管理好班级，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
参考文献：
[1] 陈富贵，杨立安，试论学生干部在班级中的表率作用，中国学校教育发展研究，1999（3）：32～34.
[2] 温小强，大学生干部怎样处理好学习与工作的关系，中国学校教育发展研究，1999（3）：38～39.
[3] 苏兴仁，地方高校大学文化浅谈[A]，教育探索，2011（3）.
[4] 张禧，加强高校大学生学风建设的策略[A]，教育探索，2011（3）.
（作者单位：长江大学 地球科学学院 资源勘查工程）