【摘 要】
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法国数学家保罗·郎之万曾说过,“在数学教学中,加入历史是有百利而无一弊的。”随着教育模式的不断改革,学校在数学教学中更注重学生文化素质的培养,数学史更是被应用到
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法国数学家保罗·郎之万曾说过,“在数学教学中,加入历史是有百利而无一弊的。”随着教育模式的不断改革,学校在数学教学中更注重学生文化素质的培养,数学史更是被应用到日常数学教学中。在以前的数学教学模式中,数学和数学史的基本知识很少被学生所知,就算有所提及,也是一带而过。这限制了学生对数学的认知,对学生的全面发展也有所弱化。高中时期是学生思维能力,知识的应用能力快速提高的时期。高中生如果只注重知识的运用,成绩的高低还远远不够,更应了解知识的由来。因此,应把数学史插入教学中,这对高中生学习数学有很大地帮
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