【摘要】在学生数学学习的过程中，要让学生的学习真正发生，就要充分彰显学生的主体地位，关注学生的预情、学法、困惑、体验等。让我们从关注学生开始，到关注学生结束。在这个不断反复关注的过程中，让他们爱上数学，爱上学习数学，增强学好数学的信心。
　　【关键词】生本学习;预情;学法;困惑;体验
　　“生本学习”，充分彰显学生的主体地位，采取自主合作、探究、相互交流的学习方式，让学生积极参与到学习全过程中，创建积极、愉悦、高效的理想课堂，它的核心就是“尊重学生、一切为了学生发展”。师生、生生之间通过合作交流，不断体验到成功的喜悦，从而提升学习的兴趣，增强学好数学的信心，从而让学习真正发生。
　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”
　　课堂教学中“生本学习”，就是要关注学生的预情、学法、困惑、体验等，这样的关注彰显了学生主体地位，让学习真正发生。
　　一、关注学生的预情，做到有“据”可依
　　“预情”就是指教师对学生课前相关情况的了解。笔者在教学“方程”时，由于是借班上课，再加上当时学生的身边没有现成的五年级下册书本。于是笔者复印了五年级下册数学书上的相关内容。在熟悉学生时，我把相关的复印纸发给了学生。
　　经过大约十分钟的预习，我做了一个测试。
　　（一）请选择，在你认为合适的答案后面打“√”。
　　1.你认识天平吗？