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【摘要】小学语文是一门重要的基础性学科，包含生僻字词的学习、閱读理解的欣赏、语文写作的练习和口语交际的表达等内
容，对培养小学生的文学素养、创造性思维，提高书面表达和口语表达能力发挥着重要的作用。小学生语文写作能力的提升不仅可以使学生通过文字更好地表达自己的想法和真情实感，还能使学生更好地认识自我、认识世界，提高综合素质，促进全面发展。但是在实际的小学语文写作教学中仍然存在着写作素材缺乏，学生无内容可写，对写作产生畏难情绪，没有写作兴趣，阅读和写作相分离，重阅读、轻写作等问题。所以本文主要是从丰富写作素材、创新教学方法、加强写作指导、完善教学评价等几个方面探究如何提升小学生的语文写作能力。
【关键词】小学语文；语文写作；写作能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文写作主要是学生运用自己掌握的字词、语句进行构思，完成文章的段落和篇章，通过语言文字来表达和交流自己的情感或进行事件的描述。写作能力体现着小学生的书面表达能力和文字运用能力。提升小学生的语文写作能力是语文教学中的重点和难点，需要老师和学生的共同参与。从目前的教学现状进行分析，应针对语文写作教学中存在的问题采取一定的教学策略，不断提升小学生的语文写作能力。
一、丰富写作素材，培养小学生的观察能力
在小学语文写作教学中学生总是苦于没有写作素材，往往是无内容可写，无话可说，这时就需要老师引导学生从多个方面丰富写作素材，可以是从生活中积累，也可以是从课外阅读中丰富写作素材。在语文写作素材的积累过程中需要培养小学生的观察能力，使他们处处留心生活，对所见、所听、所闻有自己的见解和分析，提炼出自己可用的写作素材，这样不仅可以使写作素材更加丰富、真实，还能培养小学生的观察能力。
例如，在进行半命题作文时，题目要求以“我最爱的 ”进行写作，老师可以引导学生开拓思维，可以写自己的父母，作文内容描述生活中父母对自己的关爱，从生活中的小细节入手；也可以是自己养的宠物，观察它的每一个小细节进行描写；还可以是大自然中的一草一木。所以在平时的写作素材积累过程中，学生要留心周围的一切，素材的种类要丰富多样。在写作过程中可以充分发挥自己的创造性思维，不断提高自己的观察能力和写作能力。
二、创新教学方法，激发小学生的写作兴趣
小学语文写作教学传统的教学方法是进行灌输式的讲授，这使得小学生对写作教学感到枯燥，逐渐失去了学习的兴趣。所以老师要不断创新教学方法，根据教学内容灵活运用，激发小学生的写作兴趣，调动积极性。教学方法的创新可以是利用多媒体设备进行写作教学，也可以是创设情境教学法，还可以是合作学习教学法，无论是哪种教学方法的应用都要以学生为中心，发挥学生的主体作用。
例如，在学习《圆明园的毁灭》之后，需要学生写一篇读后感，这时在课堂教学中老师就可以利用多媒体将侵华的影视资料和圆明园的相关图片呈现出来，给学生以直观形象的感受，吸引学生的注意力；然后引导学生思考圆明园的毁灭给我们国家带来了什么样的灾难，在学习完文章后学生又有什么样的感受，更好地激发学生的写作兴趣。最后给予学生一定的时间进行读后感的写作，这样可以更真切地表达出自己的情感。
三、加强写作指导，促进小学生的以读促写
在小学语文教学中阅读和写作是密不可分的，但在实际教学中往往是重阅读、轻写作，这就不利于小学生的写作练习。所以在教学中要将阅读和写作结合起来，老师加强写作指导，实现以读促写，读写结合。对学生进行写作指导，老师可以在写作题材上面引导学生总结哪些作文题目适合什么样的文体等，这样学生可以进行总结，在阅读相应的文章时就会留意作者的写作手法和文章结构，从而更好地实现以读促写，读写结合。
四、完善教学评价，培养小学生的写作习惯
在小学语文写作教学中要进行科学的教学评价，从评价主体、评价内容、评价方式等方面进行健全和完善，培养小学生养成良好的写作习惯。首先，评价主体要多元化，不仅包括教师的评价，还要有学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样通过不同主体的评价可以使学生更加全面地了解自己在写作过程中存在的问题，不断进行改进。其次，评价内容要全面化，小学语文写作教学不仅要对学生的写作能力进行评价，还要评价学生对素材的积累，写作过程中对文章的构思，课后阅读量的积累等方面。最后，教学评价方式要多样化，对于学生的语文写作老师可以进行当场评价，也可以是书面评价或者是口头评价，多给予学生肯定性的评价，帮助学生树立语文写作的自信心，培养学生养成良好的写作习惯，提升语文写作能力。
总之，提升小学生的语文写作能力首先需要调动学生的积极性，对语文产生浓厚的兴趣，通过课外阅读、观察生活等方式积累更多的写作素材，在语文写作中表达自己的真情实感，提升写作能力。
参考文献
[1]黄婵.探析提高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013（8）.
[2]王晓冬.小学语文教学中如何培养学生的写作能力[J].中华少年，2017（13）.
[3]张思宇.小学语文写作教学中存在的问题、原因及提升策略[J].课外语文，2017（19）.
（编辑：郭恒）
容，对培养小学生的文学素养、创造性思维，提高书面表达和口语表达能力发挥着重要的作用。小学生语文写作能力的提升不仅可以使学生通过文字更好地表达自己的想法和真情实感，还能使学生更好地认识自我、认识世界，提高综合素质，促进全面发展。但是在实际的小学语文写作教学中仍然存在着写作素材缺乏，学生无内容可写，对写作产生畏难情绪，没有写作兴趣，阅读和写作相分离，重阅读、轻写作等问题。所以本文主要是从丰富写作素材、创新教学方法、加强写作指导、完善教学评价等几个方面探究如何提升小学生的语文写作能力。
【关键词】小学语文；语文写作；写作能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文写作主要是学生运用自己掌握的字词、语句进行构思，完成文章的段落和篇章，通过语言文字来表达和交流自己的情感或进行事件的描述。写作能力体现着小学生的书面表达能力和文字运用能力。提升小学生的语文写作能力是语文教学中的重点和难点，需要老师和学生的共同参与。从目前的教学现状进行分析，应针对语文写作教学中存在的问题采取一定的教学策略，不断提升小学生的语文写作能力。
一、丰富写作素材，培养小学生的观察能力
在小学语文写作教学中学生总是苦于没有写作素材，往往是无内容可写，无话可说，这时就需要老师引导学生从多个方面丰富写作素材，可以是从生活中积累，也可以是从课外阅读中丰富写作素材。在语文写作素材的积累过程中需要培养小学生的观察能力，使他们处处留心生活，对所见、所听、所闻有自己的见解和分析，提炼出自己可用的写作素材，这样不仅可以使写作素材更加丰富、真实，还能培养小学生的观察能力。
例如，在进行半命题作文时，题目要求以“我最爱的 ”进行写作，老师可以引导学生开拓思维，可以写自己的父母，作文内容描述生活中父母对自己的关爱，从生活中的小细节入手；也可以是自己养的宠物，观察它的每一个小细节进行描写；还可以是大自然中的一草一木。所以在平时的写作素材积累过程中，学生要留心周围的一切，素材的种类要丰富多样。在写作过程中可以充分发挥自己的创造性思维，不断提高自己的观察能力和写作能力。
二、创新教学方法，激发小学生的写作兴趣
小学语文写作教学传统的教学方法是进行灌输式的讲授，这使得小学生对写作教学感到枯燥，逐渐失去了学习的兴趣。所以老师要不断创新教学方法，根据教学内容灵活运用，激发小学生的写作兴趣，调动积极性。教学方法的创新可以是利用多媒体设备进行写作教学，也可以是创设情境教学法，还可以是合作学习教学法，无论是哪种教学方法的应用都要以学生为中心，发挥学生的主体作用。
例如，在学习《圆明园的毁灭》之后，需要学生写一篇读后感，这时在课堂教学中老师就可以利用多媒体将侵华的影视资料和圆明园的相关图片呈现出来，给学生以直观形象的感受，吸引学生的注意力；然后引导学生思考圆明园的毁灭给我们国家带来了什么样的灾难，在学习完文章后学生又有什么样的感受，更好地激发学生的写作兴趣。最后给予学生一定的时间进行读后感的写作，这样可以更真切地表达出自己的情感。
三、加强写作指导，促进小学生的以读促写
在小学语文教学中阅读和写作是密不可分的，但在实际教学中往往是重阅读、轻写作，这就不利于小学生的写作练习。所以在教学中要将阅读和写作结合起来，老师加强写作指导，实现以读促写，读写结合。对学生进行写作指导，老师可以在写作题材上面引导学生总结哪些作文题目适合什么样的文体等，这样学生可以进行总结，在阅读相应的文章时就会留意作者的写作手法和文章结构，从而更好地实现以读促写，读写结合。
四、完善教学评价，培养小学生的写作习惯
在小学语文写作教学中要进行科学的教学评价，从评价主体、评价内容、评价方式等方面进行健全和完善，培养小学生养成良好的写作习惯。首先，评价主体要多元化，不仅包括教师的评价，还要有学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样通过不同主体的评价可以使学生更加全面地了解自己在写作过程中存在的问题，不断进行改进。其次，评价内容要全面化，小学语文写作教学不仅要对学生的写作能力进行评价，还要评价学生对素材的积累，写作过程中对文章的构思，课后阅读量的积累等方面。最后，教学评价方式要多样化，对于学生的语文写作老师可以进行当场评价，也可以是书面评价或者是口头评价，多给予学生肯定性的评价，帮助学生树立语文写作的自信心，培养学生养成良好的写作习惯，提升语文写作能力。
总之，提升小学生的语文写作能力首先需要调动学生的积极性，对语文产生浓厚的兴趣，通过课外阅读、观察生活等方式积累更多的写作素材，在语文写作中表达自己的真情实感，提升写作能力。
参考文献
[1]黄婵.探析提高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013（8）.
[2]王晓冬.小学语文教学中如何培养学生的写作能力[J].中华少年，2017（13）.
[3]张思宇.小学语文写作教学中存在的问题、原因及提升策略[J].课外语文，2017（19）.
（编辑：郭恒）