论文部分内容阅读
“哈哈……”我一想起那件事就想笑。
那天放学,同学们陆续走出教室,我也正准备离开。突然,听到走廊里传来“帮我抓住他”的声音,我以为发生了什么事,连忙跑出去看看。只见汤俊熙被李鸿杰和叶远新如警察抓贼似的抓住手。站在他们旁边的张歆以脸上露出了“奸笑”地说:“哈哈……终于抓住你了。你不要再反抗了,乖乖‘受死’吧!看我怎么收拾你!”汤俊熙用九牛二虎之力拼命挣扎着,但最终没有挣脱李鸿杰和叶远新两位大力士的手。
我纳闷着:张歆以他们要对汤俊熙做什么呢?这时,只见张韵以从手里拿出一条橡皮筋,满面笑容地来到汤俊熙面前说:“不要动,我帮你扎一条小辫子,乖,不要动哦!”原来张歆以要帮汤俊熙扎辫子。我在旁边憋着笑看张歆以怎么帮汤俊熙扎辫子。他们正闹着,蓝老师从办公室走出来看到他们,兴奋地说:“来,我帮你们拍张照片。”汤俊熙听到蓝老师要照相,就更加拼命地挣扎,脸涨得通红,身子不停地左右摇摆。而张歆以和两位大力士聽了老师的话,高兴得跳了起来。“老师等一下,我很快就把辫子扎好了!”张歆以熟练地三两下就把汤俊熙的辫子扎好了。而两位大力士——叶远新和李鸿杰,一个把汤俊熙按住,一个把汤俊熙的“苦瓜脸”用手托起来变成“大笑脸”。“‘美女’来吧,笑一个!”我们几个同学看着汤俊熙这搞笑的样子,哈哈大笑起来。蓝老师则一边笑一边把这个画面拍下来,说要给汤俊熙留下一个美好的回忆。
这件事是不是很有趣啊?你是不是已经笑得直不起腰来了呢?
1.这个开头有什么特点呢?
2.想一想,这样写好吗?为什么?
3.这段都写了什么?
4.画线句写了张歆以抓汤俊熙的原因。这样写有什么好处?
5.小作者是如何写汤俊熙不愿扎辫子的?都运用了哪些描写手法?
6.这样结尾好吗?为什么?
【提示】
1.开门见山,直接点题。
2.这样写非常好。小作者故意设置悬念,吊起读者的胃口,让人想要一探究竟。
3.这一段写的是事情的起因,交代了时间、地点、人物等要素。
4.小作者没有平直地交代抓汤俊熙的原因,而是运用了心理描写、语言描写、动作描写,一点点写出原因。这样写更能激起读者的阅读欲望。
5.小作者运用了细节描写、神态描写、动作描写等,将汤俊熙不愿意扎辫子的情态表现得淋漓尽致。
6.结尾简洁,照应开头,收束全文。
7.文章选自校园里同学之间发生的事,贴近校园生活。开头、结尾简洁,最后点题,首尾呼应。事情经过描写详细,过程清晰。
那天放学,同学们陆续走出教室,我也正准备离开。突然,听到走廊里传来“帮我抓住他”的声音,我以为发生了什么事,连忙跑出去看看。只见汤俊熙被李鸿杰和叶远新如警察抓贼似的抓住手。站在他们旁边的张歆以脸上露出了“奸笑”地说:“哈哈……终于抓住你了。你不要再反抗了,乖乖‘受死’吧!看我怎么收拾你!”汤俊熙用九牛二虎之力拼命挣扎着,但最终没有挣脱李鸿杰和叶远新两位大力士的手。
我纳闷着:张歆以他们要对汤俊熙做什么呢?这时,只见张韵以从手里拿出一条橡皮筋,满面笑容地来到汤俊熙面前说:“不要动,我帮你扎一条小辫子,乖,不要动哦!”原来张歆以要帮汤俊熙扎辫子。我在旁边憋着笑看张歆以怎么帮汤俊熙扎辫子。他们正闹着,蓝老师从办公室走出来看到他们,兴奋地说:“来,我帮你们拍张照片。”汤俊熙听到蓝老师要照相,就更加拼命地挣扎,脸涨得通红,身子不停地左右摇摆。而张歆以和两位大力士聽了老师的话,高兴得跳了起来。“老师等一下,我很快就把辫子扎好了!”张歆以熟练地三两下就把汤俊熙的辫子扎好了。而两位大力士——叶远新和李鸿杰,一个把汤俊熙按住,一个把汤俊熙的“苦瓜脸”用手托起来变成“大笑脸”。“‘美女’来吧,笑一个!”我们几个同学看着汤俊熙这搞笑的样子,哈哈大笑起来。蓝老师则一边笑一边把这个画面拍下来,说要给汤俊熙留下一个美好的回忆。
这件事是不是很有趣啊?你是不是已经笑得直不起腰来了呢?
1.这个开头有什么特点呢?
2.想一想,这样写好吗?为什么?
3.这段都写了什么?
4.画线句写了张歆以抓汤俊熙的原因。这样写有什么好处?
5.小作者是如何写汤俊熙不愿扎辫子的?都运用了哪些描写手法?
6.这样结尾好吗?为什么?
【提示】
1.开门见山,直接点题。
2.这样写非常好。小作者故意设置悬念,吊起读者的胃口,让人想要一探究竟。
3.这一段写的是事情的起因,交代了时间、地点、人物等要素。
4.小作者没有平直地交代抓汤俊熙的原因,而是运用了心理描写、语言描写、动作描写,一点点写出原因。这样写更能激起读者的阅读欲望。
5.小作者运用了细节描写、神态描写、动作描写等,将汤俊熙不愿意扎辫子的情态表现得淋漓尽致。
6.结尾简洁,照应开头,收束全文。
7.文章选自校园里同学之间发生的事,贴近校园生活。开头、结尾简洁,最后点题,首尾呼应。事情经过描写详细,过程清晰。