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本文就长沙学院推进大类培养本科生导师制的实施路径，如组织构架、目标定位、运行模式及特色项目等进行了例证阐释，并分析了实施过程中取得的成效及存在的现实困境与问题。
大类培养本科生导师制：路径、成效与困境——以长沙学院为例
【摘 要】
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本文就长沙学院推进大类培养本科生导师制的实施路径，如组织构架、目标定位、运行模式及特色项目等进行了例证阐释，并分析了实施过程中取得的成效及存在的现实困境与问题。
【机 构】
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长沙学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2012年22期
【基金项目】
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[课题来源]2011年湖南省教育厅教学改革研究项目“新建本科院校面向学科大类培养的教育教学改革机制的探索”,编号2011--417.
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