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【摘 要】结合《有机化学》教学现状，本文通过教学内容、模式以及讲授方法对化学专业学生《有机化学》的教学提出建议，力求改善大学生教育的不足，通过改变传统教学方式，激发学生对化学的学习兴趣，同时也为将来其他课程的学习打下基础。
【关键词】有机化学；教学改革；讲授方法
《有机化学》是化学专业学生必修课程，该课程的教学的成果与否对学生专业体系的形成和其他专业课程的学习有重要影响。在大多数有机化学教学的课堂上，都是班级授课制，主要的教学方式一般以教师讲授，学生听讲为主，很难培养学生的主观能动性和学习兴趣。该种方式教师授课时也比较累，学生也需要靠死记硬背，并非真正意义上的掌握知识，对其理解不够透彻。如何使学生更快的学会学习，怎样的有机化学课堂会更加利于学生掌握知识，怎么样的教学方式更加有利于培养学生的学习能力呢？本文重点从教学现状、教学内容及模式和讲授方法对以上问题进行简单阐述。
一、教学现状
学生刚从高中进入大学学习，适应了高中时一个知识点分成好几节课进行传授的授课方式，同样是教师主导，但高中时期，学习的有机化学内容相对较少，难度较小，同时还会在课外通过完成练习册的形式加深理解，因此学生理解问题相对容易。而大学时期，教师讲解速度较快，学习内容较多，与学生之间的互动也并不多，课后，许多学生也不愿意花时间在巩固练习上，易导致上课听不懂，考试不会做的情况。
二、教学内容与模式选择的原则
为了使学生更好的进行学习，激发学生学习的兴趣，教材内容的选择至关重要。在选择教材内容的时候要从以下几个方面出发，教材内容要有科学性、系统性、创新性，要和实验相结合，加深学生的印象。
1.无论是哪门学科，都要有科学性，这是教学的前提条件。有机化学更是化学学科的基础，它与分析化学、物理化学、无机化学有着密切联系。因此，有机化学的课程设置应当体现科学性，有机化学涉及了多种类型的化合物、这些化合物的化学反应及其反应机理，在选择教学内容的时候，要将“化合物——反应——机理”这三方面科学、系统地融入到教学中。
2.系统授课有利于学生归纳总结所学习的内容。如果是零散的教学，教学内容多而杂，学生往往没有什么头绪，更别提深入的理解了，因此要系统的对教材内容进行传授，例如，教学要先讲解化合物的结构，因为结构决定性质，然后讲解化合物的物理性质、化学反应及其反应机理、合成方法统等。系统的教学可以促进学生获取知识和掌握知识。
3.传统教学方式枯燥乏味，没有趣味性，学生很容易失去学习的兴趣，因此教学过程中要创新，当今是互联网时代，要多给学生普及一些化学学科知识，必要的时候借助互联网向同学们介绍有机化学的应用，比如当今有机化学研究的前沿和热点——可见光催化有机合成
4.理论与实践有着分不开的关系，实践是检验真理的唯一途径，因此有着有机化学学科的理论知识教学，就必然要与实验相结合，但如今实验的教学往往会与理论脱节，实验由于时间的问题有时会比有机化学理论知识的学习要早，有时要晚，这样的形式并不利于学生的学习。因此，在安排实验课程的时候，要考虑理论知识的学习进度，在一些重要内容的学习过后，通过实验的方法加深印象，通过实验的方法对所学习的内容进行巩固，这样实验也有了合理性，理论知识的学习也就更有意义了。
三、讲授方法
课堂上，教师的任务不是完成知识传授，而是应当注意如何才能激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力，更好的学习有机化学相关知识。
教师不能光靠一张嘴来对学生进行教育，教学要体现双边性规律，要发挥学生主体性的作用，教学要从“教”转变为“导”，教师引领学生进行学习，要加强与学生之间的互动，可以先让学生在现有的学习基础上谈谈对某个知识点的认识，通过这种形式，教师也能更好的掌握学生认知能力如何，才能更好的进行教学。有时，教师一个人在讲述专业知识，滔滔不绝，其实讲台下的学生并不能理解老师所说的，这就容易导致学生上课睡觉，甚至逃课，因此，教师要将教学内容深入到一些有趣的现象中，激发学生的学习动机。例如，亲核取代反应机理讲解中，同学对微观领域的机理理解比较困难，为此，我们可以通过动画模拟的方式对反应机理进行形象直观的展示，以加深对抽象反应机理的理解和掌握。
另外，教师还可以将教学内容与化学发展史进行结合，为大家讲述一些有趣的或是典型的历史事件，让学生觉得自己并不是在上一节有机化学课，而是一节历史课，例如，对于苯的学习，可以讲解苯的结构是如何被提出的、是如何被确定，如何被验证的，所推出的结构与实验结果能否符合。通过这些有机化学发展过程中重要事件的讲解，让同学对有机化学的学习和科研方法有深刻的认识，进而激发学生学习的兴趣。
教学过程中不仅要回顾过去，也要认识现在，展望未来。因此，讲授的时候，还需要向学生介绍一些前沿科技，让学生和科学研究接轨，例如，有机合成化学可与材料化学紧密结合，许多新型的材料作为有机合成反应的催化剂的载体。教师要鼓励学生多去做一些科研，让学生切身体会到有机化学的用途和魅力。
四、结语
总之，为了改变如今有机化学学科教学枯燥的特点，通过上述例子的阐述，遵循科学性、系统性、创新性原则，改变传统的教学模式，通过使课堂更具互动性，使教师授课更加生动，将教学与生活相结合，從而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，有利于培养学生有良好的化学素养，更好地进行化学教育。
【参考文献】
[1]裴坚.大学化学，2017.32（5）
[2]刘正平，李艳梅，孙世刚，王磊.化学教育，2017.38（12）
[3]王道俊，郭文安.教育学，2016（7）
[4]大连理工大学有机化学教研室，有机化学，2006（5）
【关键词】有机化学；教学改革；讲授方法
《有机化学》是化学专业学生必修课程，该课程的教学的成果与否对学生专业体系的形成和其他专业课程的学习有重要影响。在大多数有机化学教学的课堂上，都是班级授课制，主要的教学方式一般以教师讲授，学生听讲为主，很难培养学生的主观能动性和学习兴趣。该种方式教师授课时也比较累，学生也需要靠死记硬背，并非真正意义上的掌握知识，对其理解不够透彻。如何使学生更快的学会学习，怎样的有机化学课堂会更加利于学生掌握知识，怎么样的教学方式更加有利于培养学生的学习能力呢？本文重点从教学现状、教学内容及模式和讲授方法对以上问题进行简单阐述。
一、教学现状
学生刚从高中进入大学学习，适应了高中时一个知识点分成好几节课进行传授的授课方式，同样是教师主导，但高中时期，学习的有机化学内容相对较少，难度较小，同时还会在课外通过完成练习册的形式加深理解，因此学生理解问题相对容易。而大学时期，教师讲解速度较快，学习内容较多，与学生之间的互动也并不多，课后，许多学生也不愿意花时间在巩固练习上，易导致上课听不懂，考试不会做的情况。
二、教学内容与模式选择的原则
为了使学生更好的进行学习，激发学生学习的兴趣，教材内容的选择至关重要。在选择教材内容的时候要从以下几个方面出发，教材内容要有科学性、系统性、创新性，要和实验相结合，加深学生的印象。
1.无论是哪门学科，都要有科学性，这是教学的前提条件。有机化学更是化学学科的基础，它与分析化学、物理化学、无机化学有着密切联系。因此，有机化学的课程设置应当体现科学性，有机化学涉及了多种类型的化合物、这些化合物的化学反应及其反应机理，在选择教学内容的时候，要将“化合物——反应——机理”这三方面科学、系统地融入到教学中。
2.系统授课有利于学生归纳总结所学习的内容。如果是零散的教学，教学内容多而杂，学生往往没有什么头绪，更别提深入的理解了，因此要系统的对教材内容进行传授，例如，教学要先讲解化合物的结构，因为结构决定性质，然后讲解化合物的物理性质、化学反应及其反应机理、合成方法统等。系统的教学可以促进学生获取知识和掌握知识。
3.传统教学方式枯燥乏味，没有趣味性，学生很容易失去学习的兴趣，因此教学过程中要创新，当今是互联网时代，要多给学生普及一些化学学科知识，必要的时候借助互联网向同学们介绍有机化学的应用，比如当今有机化学研究的前沿和热点——可见光催化有机合成
4.理论与实践有着分不开的关系，实践是检验真理的唯一途径，因此有着有机化学学科的理论知识教学，就必然要与实验相结合，但如今实验的教学往往会与理论脱节，实验由于时间的问题有时会比有机化学理论知识的学习要早，有时要晚，这样的形式并不利于学生的学习。因此，在安排实验课程的时候，要考虑理论知识的学习进度，在一些重要内容的学习过后，通过实验的方法加深印象，通过实验的方法对所学习的内容进行巩固，这样实验也有了合理性，理论知识的学习也就更有意义了。
三、讲授方法
课堂上，教师的任务不是完成知识传授，而是应当注意如何才能激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力，更好的学习有机化学相关知识。
教师不能光靠一张嘴来对学生进行教育，教学要体现双边性规律，要发挥学生主体性的作用，教学要从“教”转变为“导”，教师引领学生进行学习，要加强与学生之间的互动，可以先让学生在现有的学习基础上谈谈对某个知识点的认识，通过这种形式，教师也能更好的掌握学生认知能力如何，才能更好的进行教学。有时，教师一个人在讲述专业知识，滔滔不绝，其实讲台下的学生并不能理解老师所说的，这就容易导致学生上课睡觉，甚至逃课，因此，教师要将教学内容深入到一些有趣的现象中，激发学生的学习动机。例如，亲核取代反应机理讲解中，同学对微观领域的机理理解比较困难，为此，我们可以通过动画模拟的方式对反应机理进行形象直观的展示，以加深对抽象反应机理的理解和掌握。
另外，教师还可以将教学内容与化学发展史进行结合，为大家讲述一些有趣的或是典型的历史事件，让学生觉得自己并不是在上一节有机化学课，而是一节历史课，例如，对于苯的学习，可以讲解苯的结构是如何被提出的、是如何被确定，如何被验证的，所推出的结构与实验结果能否符合。通过这些有机化学发展过程中重要事件的讲解，让同学对有机化学的学习和科研方法有深刻的认识，进而激发学生学习的兴趣。
教学过程中不仅要回顾过去，也要认识现在，展望未来。因此，讲授的时候，还需要向学生介绍一些前沿科技，让学生和科学研究接轨，例如，有机合成化学可与材料化学紧密结合，许多新型的材料作为有机合成反应的催化剂的载体。教师要鼓励学生多去做一些科研，让学生切身体会到有机化学的用途和魅力。
四、结语
总之，为了改变如今有机化学学科教学枯燥的特点，通过上述例子的阐述，遵循科学性、系统性、创新性原则，改变传统的教学模式，通过使课堂更具互动性，使教师授课更加生动，将教学与生活相结合，從而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，有利于培养学生有良好的化学素养，更好地进行化学教育。
【参考文献】
[1]裴坚.大学化学，2017.32（5）
[2]刘正平，李艳梅，孙世刚，王磊.化学教育，2017.38（12）
[3]王道俊，郭文安.教育学，2016（7）
[4]大连理工大学有机化学教研室，有机化学，2006（5）