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摘 要：体育课程是高中教育的重要组成部分，对于培养学生养成良好的体育锻炼意识、激发学生对于体育锻炼的兴趣和热情，提升学生的身体素质，为学生的学习和生活打下坚实基础等方面起着十分重要的作用。随着新课改的进一步深入推进，高中体育课程对于学生“终身体育”意识的培养成为该课程面临的重要教学课题。
关键词：高中体育；课程教学；终身体育
随着时代的发展，人们对于高中学生的身体素质投以越来越多的关注，体育课程作为高中教育的重要组成部分在加强学生的体育锻炼，提升学生的身体素质方面起着至关重要的作用，而对于学生“终身体育”意识的培养则是新课改环境下该门课程面临的重要课题。那么如何推进高中体育课程对于学生“终身体育”意识的培养，下面我将结合自身的教学经验谈谈我对该问题的几点看法。
首先，“终身体育”是近些年来逐渐兴起的体育教育理念，而体育课程作为高中教育不可或缺的重要环节，其教学目的一方面是通过体育锻炼加强学生的身体素质，促进学生的身心健康成长；另一方面则是激发学生对于体育锻炼的热情，引发学生的运动兴趣，使体育锻炼不仅局限于体育课程的具体教学过程中，而是走出课堂，融入学生的生活，树立“终身体育”的理念。因此作为该门课程的任课教师应该从自身做起，重新审视高中体育课程在学生学习和生活中的地位和所起到的积极作用，扭转自身对于体育课程的认识和对于课程内核的理解，改进教育理念，为学生“终身体育”理念的培养打下坚实的基础。
在高中课程的设置上，体育虽然是高中课程的重要组成部分，但是在地位和受重视程度上远远不如语文、数学、英语等主要学科，在课程安排和教学时间方面，也无法和上述学科进行比较。鉴于高中体育课程在整个教学框架中所处位置，该门课程的任课教师常常出现懈怠甚至厌倦的情绪，不利于教师进行教学设计和课程具体实施，影响该门课程的教学效果，对于学生“终身体育”理念的培养更是无从谈起。所以面对新课改的深入推进和“终身体育”意识的兴起，高中体育课程任课教师应该扭转自身之前对于该门课程的狭隘偏见，树立自身对于该门课程的正确认识，改进自身的体育教学理念，充分认识到高中体育课程对于增强学生体质、陶冶学生情操、丰富校园生活等各个方面所起到的重要作用，为对于学生“终身体育”理念的培养打下坚实的基础。
同时在课堂环境的营造上，由于受到传统教学方式的影响，高中体育课程无论是在教学内容还是课堂氛围上都呈现出一种单调乏味的状态，很难引起学生的学习兴趣，师生之间也难以进行有效的交流和沟通，教师主导课堂的现状也不利于学生体育课程的展开。因此，高中体育课程的任课教师应该充分认识到学生在教学过程中的主体性地位，尊重学生的感受和需求，使学生在课堂上的主体性地位得以发挥，建立一种和谐友好的师生关系，使高中体育课程真正为学生所接受和喜爱。
其次，在高中体育课程的教学内容方面，由于受到传统教学模式的限制和约束，该门课程的任课教师在教学内容的选择上很少进行改革和创新，课程教学内容往往还是以跑步和各种球类运动为主，难免引起学生的反感和排斥。在教学过程中，学生的兴趣无法被激起，对于教师设计的教学内容也多是以一种倦怠的状态来对应，对于学生来说，体育课程不仅无法成为锻炼身体和放松精神的有效渠道，反而成为一种身体和心理上的负担，无法真正融入到体育活动的氛围中去，影响高中体育课程的教学效果，继而失去体育运动的真正意义。
而从任课教师方面来看，由于教师自身的局限性，缺乏对于各种新兴体育运动项目的了解和掌握，体育课程在教学方面比较单一、枯燥，从而影响教学效果。因此，高中体育课程的任课教师应该紧跟时代和体育项目发展的步伐，革新观念，积极吸收关于体育教育的全新理念和教学方法，提升体育教学的科学性和有效性。在课程内容的安排上，教师应该多和学生进行有效的沟通和交流，寻找学生对于体育运行的兴趣点，了解学生感兴趣的体育项目，并根据学生切实而具体的需要进行体育项目的设计和安排，使高中体育课程的教学内容由单一逐步向多元化和趣味性发展，提高课程质量，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在进行体育锻炼中收获健康的体魄和运动的乐趣，加深学生对于体育锻炼的认识。
最后，对于学生“终身体育”意识的培养需要任课教师进行体育课程教学方法方面的突破和改进，加深学生对于体育课程的认识，使学生明白，体育并不是只局限在课堂上短短的几十分钟，而是在生活中无处不在无处不有的，坚持进行体育锻炼不仅可以增强体魄，更能够形成一种积极健康的生活方式，提高生活质量。因此在进行高中体育课程的教学时，教师除了带领学生进行体育锻炼之外，还可以进行教学方法方面的适度创新。
比如在适当的时间内采用室内上课的方式为学生播放相关的体育比赛或者体育视频，如近期的排球比赛、篮球比赛、足球比赛等，同时还可以让学生观看一些平时很少接触和看到的体育项目，拓宽学生的视野，比如冰壶比赛，棒球比赛等。这样一方面可以使学生得以放松，另一方面可以使学生在一种轻松愉悦的氛围里感受体育的魅力，学习体育知识，丰富学生对于体育课程的理解和认识。另外，教师在进行高中体育课程的教学时还可以在教学过程中穿插一些关于体育运动的趣味小故事，为学生讲解每项运动的产生和发展过程，寓教于乐，使高中体育课程富有知识性和趣味性，提升学生对于体育课程的认识。
另外，教师还可以根据高中生的具体需要来为学生制定符合他们需要的锻炼计划和适合学生在课间做的各种小运动，使体育真正融入学生的学习和生活，改进学生的学习和生活质量，增进师生之间的感情，使高中体育课程由之前的枯燥古板向灵活多样转变。
“终身体育”是伴随着时代的进步和社会的发展所产生的一个全新的体育生活理念，对于学生“终身体育”意识的培养，不仅可以激发学生对于体育课程的学习热情，提升学生的课程参与度，更重要的是可以使学生加深对于体育的认识，积极进行体育锻炼，对于提升学生自身的身体素质和生活质量起着十分重要的作用。因此，高中体育课程的任课教师应该进行教学观念上的突破和革新，对教学内容和教学方法进行改革和创新，使体育真正走进学生的学习和生活之中，最终使学生树立起“终身体育”的意识。
关键词：高中体育；课程教学；终身体育
随着时代的发展，人们对于高中学生的身体素质投以越来越多的关注，体育课程作为高中教育的重要组成部分在加强学生的体育锻炼，提升学生的身体素质方面起着至关重要的作用，而对于学生“终身体育”意识的培养则是新课改环境下该门课程面临的重要课题。那么如何推进高中体育课程对于学生“终身体育”意识的培养，下面我将结合自身的教学经验谈谈我对该问题的几点看法。
首先，“终身体育”是近些年来逐渐兴起的体育教育理念，而体育课程作为高中教育不可或缺的重要环节，其教学目的一方面是通过体育锻炼加强学生的身体素质，促进学生的身心健康成长；另一方面则是激发学生对于体育锻炼的热情，引发学生的运动兴趣，使体育锻炼不仅局限于体育课程的具体教学过程中，而是走出课堂，融入学生的生活，树立“终身体育”的理念。因此作为该门课程的任课教师应该从自身做起，重新审视高中体育课程在学生学习和生活中的地位和所起到的积极作用，扭转自身对于体育课程的认识和对于课程内核的理解，改进教育理念，为学生“终身体育”理念的培养打下坚实的基础。
在高中课程的设置上，体育虽然是高中课程的重要组成部分，但是在地位和受重视程度上远远不如语文、数学、英语等主要学科，在课程安排和教学时间方面，也无法和上述学科进行比较。鉴于高中体育课程在整个教学框架中所处位置，该门课程的任课教师常常出现懈怠甚至厌倦的情绪，不利于教师进行教学设计和课程具体实施，影响该门课程的教学效果，对于学生“终身体育”理念的培养更是无从谈起。所以面对新课改的深入推进和“终身体育”意识的兴起，高中体育课程任课教师应该扭转自身之前对于该门课程的狭隘偏见，树立自身对于该门课程的正确认识，改进自身的体育教学理念，充分认识到高中体育课程对于增强学生体质、陶冶学生情操、丰富校园生活等各个方面所起到的重要作用，为对于学生“终身体育”理念的培养打下坚实的基础。
同时在课堂环境的营造上，由于受到传统教学方式的影响，高中体育课程无论是在教学内容还是课堂氛围上都呈现出一种单调乏味的状态，很难引起学生的学习兴趣，师生之间也难以进行有效的交流和沟通，教师主导课堂的现状也不利于学生体育课程的展开。因此，高中体育课程的任课教师应该充分认识到学生在教学过程中的主体性地位，尊重学生的感受和需求，使学生在课堂上的主体性地位得以发挥，建立一种和谐友好的师生关系，使高中体育课程真正为学生所接受和喜爱。
其次，在高中体育课程的教学内容方面，由于受到传统教学模式的限制和约束，该门课程的任课教师在教学内容的选择上很少进行改革和创新，课程教学内容往往还是以跑步和各种球类运动为主，难免引起学生的反感和排斥。在教学过程中，学生的兴趣无法被激起，对于教师设计的教学内容也多是以一种倦怠的状态来对应，对于学生来说，体育课程不仅无法成为锻炼身体和放松精神的有效渠道，反而成为一种身体和心理上的负担，无法真正融入到体育活动的氛围中去，影响高中体育课程的教学效果，继而失去体育运动的真正意义。
而从任课教师方面来看，由于教师自身的局限性，缺乏对于各种新兴体育运动项目的了解和掌握，体育课程在教学方面比较单一、枯燥，从而影响教学效果。因此，高中体育课程的任课教师应该紧跟时代和体育项目发展的步伐，革新观念，积极吸收关于体育教育的全新理念和教学方法，提升体育教学的科学性和有效性。在课程内容的安排上，教师应该多和学生进行有效的沟通和交流，寻找学生对于体育运行的兴趣点，了解学生感兴趣的体育项目，并根据学生切实而具体的需要进行体育项目的设计和安排，使高中体育课程的教学内容由单一逐步向多元化和趣味性发展，提高课程质量，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在进行体育锻炼中收获健康的体魄和运动的乐趣，加深学生对于体育锻炼的认识。
最后，对于学生“终身体育”意识的培养需要任课教师进行体育课程教学方法方面的突破和改进，加深学生对于体育课程的认识，使学生明白，体育并不是只局限在课堂上短短的几十分钟，而是在生活中无处不在无处不有的，坚持进行体育锻炼不仅可以增强体魄，更能够形成一种积极健康的生活方式，提高生活质量。因此在进行高中体育课程的教学时，教师除了带领学生进行体育锻炼之外，还可以进行教学方法方面的适度创新。
比如在适当的时间内采用室内上课的方式为学生播放相关的体育比赛或者体育视频，如近期的排球比赛、篮球比赛、足球比赛等，同时还可以让学生观看一些平时很少接触和看到的体育项目，拓宽学生的视野，比如冰壶比赛，棒球比赛等。这样一方面可以使学生得以放松，另一方面可以使学生在一种轻松愉悦的氛围里感受体育的魅力，学习体育知识，丰富学生对于体育课程的理解和认识。另外，教师在进行高中体育课程的教学时还可以在教学过程中穿插一些关于体育运动的趣味小故事，为学生讲解每项运动的产生和发展过程，寓教于乐，使高中体育课程富有知识性和趣味性，提升学生对于体育课程的认识。
另外，教师还可以根据高中生的具体需要来为学生制定符合他们需要的锻炼计划和适合学生在课间做的各种小运动，使体育真正融入学生的学习和生活，改进学生的学习和生活质量，增进师生之间的感情，使高中体育课程由之前的枯燥古板向灵活多样转变。
“终身体育”是伴随着时代的进步和社会的发展所产生的一个全新的体育生活理念，对于学生“终身体育”意识的培养，不仅可以激发学生对于体育课程的学习热情，提升学生的课程参与度，更重要的是可以使学生加深对于体育的认识，积极进行体育锻炼，对于提升学生自身的身体素质和生活质量起着十分重要的作用。因此，高中体育课程的任课教师应该进行教学观念上的突破和革新，对教学内容和教学方法进行改革和创新，使体育真正走进学生的学习和生活之中，最终使学生树立起“终身体育”的意识。