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[摘要]要想真正使课堂效率有所提高，就必须引导每一位学生都参与到课堂中来，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得明显的教学效果。本文主要论述了三个方面：情境教学法；联系生活实际，提高学生的情感因素；加强现代教学技术的运用。
[关键词]初中；政治；教学；质量；途径
课堂教学质量在一定程度上反映了素质教育的质量。原国家教委督学柳斌曾说过：“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区，枯燥的死胡同。”思想政治这门学科，好多都是哲理性的东西，并且很多知识点都是需要背诵的，大多都是文字叙述，少了一些生动的图片和语言。很多学生不愿意学习政治，宁愿钻在数理化当中，也不愿意多背一点哲学性的语言。因此，如何在政治课堂中提高学生们的学习兴趣，让学生们都参与进来，成为广大政治教师的一个难题。下面，我将针对这—现象，简单地谈谈自己是如何提高政治课堂教学质量的。
一、情境教学法
情境教学法是一种很常用的教学方法，它可以运用到多种学科。情境教学法就是通过—些情境将枯燥乏味、难懂的语言变得生动有趣，使学生们容易接受，也就是我们常说的“化抽象为具体”。通过这种方法来帮助同学们理解。美国教育学家杜威说：“我们主张必须有一个实际的经验情境，作为思维阶段的开始。”政治可以说是一门很抽象的学科，在政治的学习中我们会学到很多大道理，但是对于这些大道理的理解就必须在—些具体的情境之上，这样才会获得更好的教学效果。情境教学的功能主要表现在两个方面：一个是陶冶人的情感、净化人的心灵。另一个是为学生提供良好的启迪，有利于锻炼学生门的创新思维，培养学生的适应能力。通过情境教学的方法主要是为了激发学生们的学习兴趣，让学生们不再对政治这门学科产生厌倦之感，要像喜欢数理化那样喜欢这门学科。
比如，在学习《多彩的情绪》这一单元的时候，就可以帮助同学来设置一种情境，从而更好的学习这节课。谈到“情绪”，我们都知道包括喜、怒、哀、惧四种基本形式。在讲这节课时，教师可以采用多媒体的形式，每讲到一种形式就在屏幕上动态显示这种形式，并找几名同学来一起表演这几种形式。虽然这个知识点很简单，但是也特别容易出错，很容易写成喜、怒、哀、乐。这样就出现了错误。那么，通过创设不同的情境就可以让学生们记忆的更加牢固。我们还知道，情绪的分类又分为积极情绪和消极情绪，我们可以将全班分成两个小组，一组表现积极的情绪，一组表现消极的情绪。其实，这也是一种创设情境的方法。创设情境的目的就是让每一位学生都参与进来，提高学生们的学习兴趣，从而提高课堂效率。
二、联系生活实际，提高学生的情感因素
初中思想品德反映的主要就是贴近学生生活、学生思想社会生活、民生发展的内容，可以说他是与时代、社会、青少年紧密相连的。因此，在政治课堂上学到的很多观点都是来源于社会的。在政治教学过程中，教师应该将学生的生活实际与课本的知识紧密结合在一起，让学生们通过发生在自己身边的事情来更深刻的了解书本上的内容。同时，还应该引导学生利用教材的内容来解决实际生活中遇到问题。初中生正处于身心发展的关键时期，在成长中会有很多的困扰，在思想品德课本中就有很多解决这方面问题的知识。比如，如何解决消极情绪这部分内容就可以运用到现实生活中。除此之外，联系生活实际还可以采用多种多样的社会实践活动。比如，下乡采访、社会调查、专题讲座、公益演讲等多种形式。让学生们走出教室去学习新的知识，真正地去接触社会和生活，通过亲身实践提高对课本知识的认识。这种联系生活实际的方法，不仅可以让学生们更容易接受课本上的知识，还可以丰富学生们的社会经验和人生阅历。
比如，在学习《法律护我成长》这一单元的时候，就可以采用联系生活实际的方法。法律这个词对于初中生来说是一个很抽象的名词，因为它是一种看不见摸不着的。如果教师只是单单的让学生们记忆这方面的知识，学生们很容易忘记。如，保护未成年人的四道防线是什么？答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。其中家庭保护是未成年人保护的基础。这样的题目学生们根本不理解，很容易忘记。因此，在学习这节课的时候就可以采用走出教室的方法，采用社会调查的方法，形成调查报告。这样学生们才会更容易接受一些。
三、加强现代教学技术的运用
进入二十一世纪以来，多媒体技术迅速发展广泛运用，多媒体技术为我们的教学工作也提供了很多便利。这一新科学技术的应用与发展，为促进我国教育事业的发展产生了深刻的影响。现在在很多学科中都涉及了多媒体技术。当然这—技术在政治课堂中也是必不可少的。因为政治课上知识点特别多，如果教师把知识点——列在黑板上就会非常浪费时间，并且在课后总结和随堂演练方面也不是很方便。当有了多媒体技术的时候就显得方便多了，教师可以选择制作PPT的形式，将课堂教学目标，单元重点，课堂总结和课堂小测都展现在PPT上，这样在上课的时候直接使用，不仅可以提高课堂效率，还可以节省时间。
比如，在学习《成长不烦恼》这节课的时候，就可以把青春期的一些知识通过多媒体的形式展现给学生们，给学生们做一个课堂延伸。然后再把本节课的教学目标和课程重点展现在PPT上。还可以给学生们提出一些问题，比如：1.如何克服烦恼，悦纳自己？2.我们应该怎样走出心理闭锁？等。这样通过多媒体的形式列出一些问题也比较方便。
总之，提高课堂效率有很多种方法。要想真正使课堂效率有所提高，就必须引导每一位学生都参与到课堂中来，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得明显的教学效果。
[关键词]初中；政治；教学；质量；途径
课堂教学质量在一定程度上反映了素质教育的质量。原国家教委督学柳斌曾说过：“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区，枯燥的死胡同。”思想政治这门学科，好多都是哲理性的东西，并且很多知识点都是需要背诵的，大多都是文字叙述，少了一些生动的图片和语言。很多学生不愿意学习政治，宁愿钻在数理化当中，也不愿意多背一点哲学性的语言。因此，如何在政治课堂中提高学生们的学习兴趣，让学生们都参与进来，成为广大政治教师的一个难题。下面，我将针对这—现象，简单地谈谈自己是如何提高政治课堂教学质量的。
一、情境教学法
情境教学法是一种很常用的教学方法，它可以运用到多种学科。情境教学法就是通过—些情境将枯燥乏味、难懂的语言变得生动有趣，使学生们容易接受，也就是我们常说的“化抽象为具体”。通过这种方法来帮助同学们理解。美国教育学家杜威说：“我们主张必须有一个实际的经验情境，作为思维阶段的开始。”政治可以说是一门很抽象的学科，在政治的学习中我们会学到很多大道理，但是对于这些大道理的理解就必须在—些具体的情境之上，这样才会获得更好的教学效果。情境教学的功能主要表现在两个方面：一个是陶冶人的情感、净化人的心灵。另一个是为学生提供良好的启迪，有利于锻炼学生门的创新思维，培养学生的适应能力。通过情境教学的方法主要是为了激发学生们的学习兴趣，让学生们不再对政治这门学科产生厌倦之感，要像喜欢数理化那样喜欢这门学科。
比如，在学习《多彩的情绪》这一单元的时候，就可以帮助同学来设置一种情境，从而更好的学习这节课。谈到“情绪”，我们都知道包括喜、怒、哀、惧四种基本形式。在讲这节课时，教师可以采用多媒体的形式，每讲到一种形式就在屏幕上动态显示这种形式，并找几名同学来一起表演这几种形式。虽然这个知识点很简单，但是也特别容易出错，很容易写成喜、怒、哀、乐。这样就出现了错误。那么，通过创设不同的情境就可以让学生们记忆的更加牢固。我们还知道，情绪的分类又分为积极情绪和消极情绪，我们可以将全班分成两个小组，一组表现积极的情绪，一组表现消极的情绪。其实，这也是一种创设情境的方法。创设情境的目的就是让每一位学生都参与进来，提高学生们的学习兴趣，从而提高课堂效率。
二、联系生活实际，提高学生的情感因素
初中思想品德反映的主要就是贴近学生生活、学生思想社会生活、民生发展的内容，可以说他是与时代、社会、青少年紧密相连的。因此，在政治课堂上学到的很多观点都是来源于社会的。在政治教学过程中，教师应该将学生的生活实际与课本的知识紧密结合在一起，让学生们通过发生在自己身边的事情来更深刻的了解书本上的内容。同时，还应该引导学生利用教材的内容来解决实际生活中遇到问题。初中生正处于身心发展的关键时期，在成长中会有很多的困扰，在思想品德课本中就有很多解决这方面问题的知识。比如，如何解决消极情绪这部分内容就可以运用到现实生活中。除此之外，联系生活实际还可以采用多种多样的社会实践活动。比如，下乡采访、社会调查、专题讲座、公益演讲等多种形式。让学生们走出教室去学习新的知识，真正地去接触社会和生活，通过亲身实践提高对课本知识的认识。这种联系生活实际的方法，不仅可以让学生们更容易接受课本上的知识，还可以丰富学生们的社会经验和人生阅历。
比如，在学习《法律护我成长》这一单元的时候，就可以采用联系生活实际的方法。法律这个词对于初中生来说是一个很抽象的名词，因为它是一种看不见摸不着的。如果教师只是单单的让学生们记忆这方面的知识，学生们很容易忘记。如，保护未成年人的四道防线是什么？答：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。其中家庭保护是未成年人保护的基础。这样的题目学生们根本不理解，很容易忘记。因此，在学习这节课的时候就可以采用走出教室的方法，采用社会调查的方法，形成调查报告。这样学生们才会更容易接受一些。
三、加强现代教学技术的运用
进入二十一世纪以来，多媒体技术迅速发展广泛运用，多媒体技术为我们的教学工作也提供了很多便利。这一新科学技术的应用与发展，为促进我国教育事业的发展产生了深刻的影响。现在在很多学科中都涉及了多媒体技术。当然这—技术在政治课堂中也是必不可少的。因为政治课上知识点特别多，如果教师把知识点——列在黑板上就会非常浪费时间，并且在课后总结和随堂演练方面也不是很方便。当有了多媒体技术的时候就显得方便多了，教师可以选择制作PPT的形式，将课堂教学目标，单元重点，课堂总结和课堂小测都展现在PPT上，这样在上课的时候直接使用，不仅可以提高课堂效率，还可以节省时间。
比如，在学习《成长不烦恼》这节课的时候，就可以把青春期的一些知识通过多媒体的形式展现给学生们，给学生们做一个课堂延伸。然后再把本节课的教学目标和课程重点展现在PPT上。还可以给学生们提出一些问题，比如：1.如何克服烦恼，悦纳自己？2.我们应该怎样走出心理闭锁？等。这样通过多媒体的形式列出一些问题也比较方便。
总之，提高课堂效率有很多种方法。要想真正使课堂效率有所提高，就必须引导每一位学生都参与到课堂中来，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得明显的教学效果。