论文部分内容阅读
【摘 要】 幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的礼貌教育不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的成长极为重要。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系，礼貌是良好交往的前提。因此，培养幼儿讲礼貌，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。
【关键词】 文明礼貌；习惯；爱心教育
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。从小抓紧良好的品德教育，将为培养有理想、有道德、有才华、有纪律的一代新人打下坚实的基础。良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿园德育工作体系中也明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。讲礼貌是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，也是我们的社会对每一个公民提出的要求。我班有位幼儿从来不肯主动跟别人打招呼，看到认识的人经常沉默是金，早上来园不肯跟老师问早，奶奶在一旁催促，老师先主动跟他打招呼好几次他还是金口难开，有时躲在奶奶或妈妈身后。傍晚奶奶或妈妈来接时，只是用手挥一挥意思是跟老师再见然后走了。这种情况有时也在部分幼儿身上发生，高兴时问候一声，不高兴时不理人。如何对幼儿进行礼貌教育，让礼貌成为幼儿的一种习惯呢？
一、教师与家长的言传身教
对幼儿进行礼貌教育，重点在于习惯的养成。老师在教文明礼貌用语时，不但要告诉幼儿怎么说，怎么做，还要告诉幼儿心里应该是怎么想的。如别人帮助了自己，要学会感激，将“谢谢”挂在嘴边；不小心弄坏了别人的东西要说“对不起”。我们也常常会看到小朋友抢玩具、争吵，如果教小朋友说话时加一个“请”字，那情况就完全不同了。教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。幼儿生活环境中的成人都应当具有自觉的文明礼貌的行为，在点滴的生活小事上为孩子做榜样。比如在待人接物特别是在孩子面前做到彬彬有礼，双手接物，说话时态度谦逊，看到认识的人友好地打招呼。因为榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然”。一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。另一方面，在孩子小时候加强德育教育，与孩子天真无邪的表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
二、通过日常的各种活动进行练习
榜样的力量是无穷的，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习。幼儿园一日生活及各个环节都应渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”在幼儿园中，教师要为幼儿安排丰富多彩并符合幼儿兴趣的活动，使幼儿专心一意地从事活动，情绪愉快地与人友好相处，礼貌相待。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们可以通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容。根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。像我们中班幼儿的礼貌教育重点在于会正确有礼貌地称呼自己周围的人，学会并正确使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起，没关系”。懂得在别人对自己讲话时，要面对讲话人认真的听，不乱动别人的东西。对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。
在角色游戏中最容易进行礼貌行为的练习， 比如娃娃家里客人来了，引导幼儿这时候应该有礼貌地请客人“进家”，为客人倒水等，客人走时要说“再见”。或者去娃娃家做客时，有礼貌地向主人问好。
另外用有关礼貌内容的诗歌、歌曲和故事来对幼儿进行教育，是一种有效的方法。教师选取既有教育性，又有艺术性的优秀文艺作品来传授幼儿，利用其中的范例来影响幼儿的行为，促成幼儿良好习惯的形成。
三、爱心教育
对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。首先老师、父母要关心幼儿，让幼儿感受到老师和爸爸妈妈对自己的爱。比如：孩子生病了，要悉心照顾，体贴地问问身体舒不舒服等，多表扬孩子的进步，给孩子无微不至的关怀，孩子一定懂得了，而且会记在心灵的最深处。让幼儿通过亲眼观察，体会老师、父母的辛苦，从而懂得关心父母、老师，并把这种关心付诸于行动和言语，增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如：父母下班回家后，会给父母拿拖鞋换，并说：“爸爸（妈妈）辛苦了。”父母做家务时幼儿会说：“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来说：“老师让我来给你捶捶背吧。”在和小朋友交往时能学会谦让，懂得用礼貌用语和别人交往。学会尊重别人，礼貌待人。
冰冻三尺，非一日之寒，要想幼儿养成良好的礼貌行为，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌教育。我们只有根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培育出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。
【关键词】 文明礼貌；习惯；爱心教育
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。从小抓紧良好的品德教育，将为培养有理想、有道德、有才华、有纪律的一代新人打下坚实的基础。良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿园德育工作体系中也明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。讲礼貌是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，也是我们的社会对每一个公民提出的要求。我班有位幼儿从来不肯主动跟别人打招呼，看到认识的人经常沉默是金，早上来园不肯跟老师问早，奶奶在一旁催促，老师先主动跟他打招呼好几次他还是金口难开，有时躲在奶奶或妈妈身后。傍晚奶奶或妈妈来接时，只是用手挥一挥意思是跟老师再见然后走了。这种情况有时也在部分幼儿身上发生，高兴时问候一声，不高兴时不理人。如何对幼儿进行礼貌教育，让礼貌成为幼儿的一种习惯呢？
一、教师与家长的言传身教
对幼儿进行礼貌教育，重点在于习惯的养成。老师在教文明礼貌用语时，不但要告诉幼儿怎么说，怎么做，还要告诉幼儿心里应该是怎么想的。如别人帮助了自己，要学会感激，将“谢谢”挂在嘴边；不小心弄坏了别人的东西要说“对不起”。我们也常常会看到小朋友抢玩具、争吵，如果教小朋友说话时加一个“请”字，那情况就完全不同了。教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。幼儿生活环境中的成人都应当具有自觉的文明礼貌的行为，在点滴的生活小事上为孩子做榜样。比如在待人接物特别是在孩子面前做到彬彬有礼，双手接物，说话时态度谦逊，看到认识的人友好地打招呼。因为榜样的力量是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然”。一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起到作用。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。另一方面，在孩子小时候加强德育教育，与孩子天真无邪的表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
二、通过日常的各种活动进行练习
榜样的力量是无穷的，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习。幼儿园一日生活及各个环节都应渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”在幼儿园中，教师要为幼儿安排丰富多彩并符合幼儿兴趣的活动，使幼儿专心一意地从事活动，情绪愉快地与人友好相处，礼貌相待。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们可以通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容。根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。像我们中班幼儿的礼貌教育重点在于会正确有礼貌地称呼自己周围的人，学会并正确使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起，没关系”。懂得在别人对自己讲话时，要面对讲话人认真的听，不乱动别人的东西。对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。
在角色游戏中最容易进行礼貌行为的练习， 比如娃娃家里客人来了，引导幼儿这时候应该有礼貌地请客人“进家”，为客人倒水等，客人走时要说“再见”。或者去娃娃家做客时，有礼貌地向主人问好。
另外用有关礼貌内容的诗歌、歌曲和故事来对幼儿进行教育，是一种有效的方法。教师选取既有教育性，又有艺术性的优秀文艺作品来传授幼儿，利用其中的范例来影响幼儿的行为，促成幼儿良好习惯的形成。
三、爱心教育
对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。首先老师、父母要关心幼儿，让幼儿感受到老师和爸爸妈妈对自己的爱。比如：孩子生病了，要悉心照顾，体贴地问问身体舒不舒服等，多表扬孩子的进步，给孩子无微不至的关怀，孩子一定懂得了，而且会记在心灵的最深处。让幼儿通过亲眼观察，体会老师、父母的辛苦，从而懂得关心父母、老师，并把这种关心付诸于行动和言语，增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如：父母下班回家后，会给父母拿拖鞋换，并说：“爸爸（妈妈）辛苦了。”父母做家务时幼儿会说：“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来说：“老师让我来给你捶捶背吧。”在和小朋友交往时能学会谦让，懂得用礼貌用语和别人交往。学会尊重别人，礼貌待人。
冰冻三尺，非一日之寒，要想幼儿养成良好的礼貌行为，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌教育。我们只有根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培育出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。