摘要:通过对影响高中生心理健康因素的分析,能够使广大教师在工作中有所借鉴,使学生在老师的关爱下能够健康的成长。
　　关键词:影响 高中生 心理 健康 因素
　　
　　当代高中生将面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才,不仅要具备广博的知识、良好的能力结构,而且要有健康的心理素质。
　　由于学科的不同,作为一名音乐教师没能有更多的时间和学生相处,但这并不代表我们就不关心学生,不了解学生。从初中生到高中生,所接触的学生也不少,随着年龄的增长,学生的心理也发生着不同变化。加之平日与一些教师的交流,现将这些年所总结的影响学生心理健康的因素列出以下几方面:
　　一、对学生心理健康不重视
　　处于青春发育期的高中生,担负着繁重的学习任务,是人生观、世界观形成的关键时期。作为教师我们不但要关注学生的生理健康,更要关注他们的心理健康。有一部分教育工作者,不能把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待,还没有认识到良好的情绪、健全的人格及适应能力对学生学习活动、掌握知识和技能、发展智能有着重要作用。还不能把日益增多的中学生的心理障碍问题同思想品德加以区别。鉴于我校是一所正在起步、成长的学校,应聘用有心理学专业的人才担任心理课教师,设立专门的心理咨询机构,用心理学的方法和技术妥善和治疗性地解决学生日益增加的心理困扰。
　　二、家庭经济压力带来沉重负担
　　我校的学生有大部分来自农村,有的家庭经济非常的困难。许多家庭又都住在边远乡镇,基本没什么经济来源,家庭经济不堪重负,有的甚至连基本生活都无法保障,还有的学生在学校只买主食馒头来生活。导致这些家庭的学生在学习中有着沉重的心里负担,不能安心学习,在平日的生活中常常感到自卑,对家庭有着谴责与负疚,特别是当学习成绩不理想时,他们的心理非常沉重,觉得对不起父母,长期处于一种忧郁、烦闷的心理状态,对身心健康很不利。
　　在我们学校原本有一个家里的亲戚,这个孩子学习成绩还算不错,又写得一手好字。可是由于家境不好,姊妹又多,来城里上学还要租房子,借学费等等。面对着眼前的一切,这个孩子顾虑重重,最后变得神经兮兮,不敢见人,后来不得不退学回家。
　　三、应试教育加大了学生的心理压力
　　这是当前导致学生心理问题的一个最主要的直接原因。当然也有社会和家庭。我校学生有大多学习的基础本来就不是很高,但学校和家长仍对他们期望很高,尤其是农村学生家长,希望子女能跳出“农门”成龙成凤,成绩不好和必须升学使学生心理承受着很大的压力。现在,一些学生一临近考试就紧张,总怕考不好,拼命准备,夜不能眠。厌学是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习差的同学不愿学习,就连成绩很好的同学也有这种倾向。
　　四、成绩落差带来的影响
　　有一些学生进入高一后,还沉浸在中考结束的愉悦中,还不能尽快的调整自己的心态适应高中的生活、学习不能严格要求自己结果成绩一落千仗,特别是初中时老师的宠儿,现在什么都不是心理就无法承受,有的甚至破罐子破摔,一蹶不振。还有一部分学生本来基础就差,学习方法不得当,虽然用尽了全力,但成绩仍然不好,时间一久这些学生就产生了自暴自弃、心烦意乱、忧虑,对身心健康有着极大的影响。
　　五、陷入“单相思”不能自拔
　　高中生正处于对异性的萌动,并受到社会风气的影响,一部分学生便陷入了“单相思”不能正常地学习、生活,学习成绩逐天下降,心烦意乱,想摆脱又欲罢不能,长时以来对身心健康发展有很大影响。
　　六、家庭教育带来的影响
　　在家里,父母关心的往往是孩子的学习成绩衣食,而对子女的思想变化、心理状况以及成长中所遇到的人生困惑等则少有关心,相互之间缺乏相互理解和沟通。还有的家庭父母关系紧张,有的是单亲家庭,这就给子女心灵上留下严重的创伤致使他们不能把精力集中在学习上,不愿再见父母,整天就想往外跑,心里烦闷极了对生活没有热情。
　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的谈到,“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人,才能成为真正的教育能手”。因此作为我们教师除了在学习的认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外,更应该在情感上给予学生关怀,让学生明白教师是乐于关心他们的心理痛楚,能够给予他们心理上的关心和帮助。教师要让学生时刻感受到,我们相信他们的为人,因为被人相信是学生在成长发展中最基本的要求。教师要相信学生,接纳学生、重视学生、相信学生的能力,从而培养他们的韧性、自尊和承受力,并由此激发学生的学习兴趣。