【摘 要】
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果树采后降水总量显著减少,光照充足,气温逐渐走低,昼夜温差大,病虫危害逐步减轻。此时光合作用所制造的养分不再供给果实生长,而是用于花芽进一步分化和果树营养物质积累。加强此
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果树采后降水总量显著减少,光照充足,气温逐渐走低,昼夜温差大,病虫危害逐步减轻。此时光合作用所制造的养分不再供给果实生长,而是用于花芽进一步分化和果树营养物质积累。加强此期果树管理,可提高果树的越冬抗寒能力,减少病虫危害和越冬基数,也为来年果树丰收、优质奠定基础。因此在管理中要做好以下几点:
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摘 要:在对相关文献梳理的基础上,结合高校本科教学的特点,筛选了11个教学质量评价指标,构建了应用型本科院校教学质量评价指标体系。用秩和运算法计算出了各指标的权重,并依据指标权重对各指标的重要程度进行了排序。 关键词:应用型本科院校;教学质量;指标体系;权重 中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2016)10-0073-02 Abstract: Based o
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(凯里学院 马克思主义学院,贵州 凯里 556011) 摘 要:专题教学要突出以学生为中心,以提高教学效果为根本。专题内容的设计要科学、合理。在编排授课人员时,应根据专题内容、教师的教学所长、教学经验、实践经历、个性特征、个人意愿以及授课班级等情况合理确定。专题式教学模式下应注意风险控制。 关键词:教学改革;专题式教学;思想道德修养与法律基础 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:
科学发展观的精髓就是“以人为本,协调可持续,又好又快发展”。独立学院作为中国高等教育的新生事物,已经成为我国高等教育体系中的一个重要组成部分。独立学院如何实现自身
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(河北水利电力学院,河北 沧州 061001) 摘 要:体验式教学模式是基于认知心理学派中的建构主义理论为基础的一种创新的教学模式,由著名的体验式学习大师大卫·库伯提出。探讨此教学模式在高职英语教学中的实施和建构,用于激发学生的英语学习兴趣,培养团队合作精神,启迪学生对自己思考、感悟、体验并提升自己。 关键词:体验式教学;英语教学;建构;实施 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号: