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<正>江苏省苏州市实验小学校以"十一五"教育部规划课题"图式理论在小学语文学科教学中的应用研究"为载体,以"学习分类目标导向教学"的理论为指导,经过多年的实践,提出了"科学取向的教学"。其主要优势在于:将科学原理转化为教师的教学设计能力,同时探索小学语文阅读教学的规律,指导教师教什么、如何教、明白教得怎样,指导学生学什么、如何学、明白学得怎样。