内驱力，是基于人们内心需求和期望而产生的行为以及作用方向。目前的精英教育使得幼儿家长普遍有着望子成龙、望女成凤的美好愿望。基于此，本文总结了建设沟通平台、开展家园合作、采取家长助教形式等几项具体的措施，以激发幼儿家长在学前教育方面的内驱力，从而促进学前教育的发展。家庭是孩子的第一教育场所，家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的影响在孩子的成长以及未来的发展方面具有重要作用，因此，有效激发幼儿家长的内驱力对促进学前教育发展具有重要意义。
　　激发幼儿家长内驱力的重要意义
　　学前教育从来都不是家长一个人的事，更不是幼儿园单方面的任务，不能只靠幼儿园完成，它需要幼儿家长和幼儿园共同合作才能够发挥学前教育的真正功效，在这其中，家长的内驱力发挥着重要作用。
　　精英教育理念使无数家长在孩子一生下来就树立了望子成龙、望女成凤的理想，社会上“不要让孩子输在起跑线上”的宣传更是让家长为了孩子的成长与未来倾尽了全部，因此他们在对待教育方面具有更强的内驱力，具体表现在，他们都希望孩子将来能够平平安安地长大成人，成为社会精英。因此，属于孩子一生教育的第一站的幼儿园更是被寄予了无限期望。在生活上，家长希望幼儿吃好喝好，身体健康;在教学方面，他们想让孩子得到最好的教育，希望孩子能够养成健康的人格和良好的学习习惯、审美情趣、兴趣爱好、行为习惯;在人际交往方面，他们更希望自己的孩子能够融入群体，和小朋友交流，并且形成良好的合作意识，建立广泛的友好关系。对于幼儿园，他们希望能够形成有效的家园沟通互动机制，通过深入沟通了解孩子在幼儿园的具体情况。家长的这些具体诉求正是他们对待自己孩子的教育时的内驱力表现，与幼儿园的工作目标高度一致，双方的沟通合作可以更好地提高幼儿园对孩子的教育效果。因此，激发幼儿家长的内驱力对于促进幼儿园的教育工作具有重要意义。
　　激发幼儿家长内驱力的措施
　　建设沟通平台，拓展合作渠道
　　家长是幼儿的第一任教师，在幼儿的学习成长过程中扮演着非常重要的角色。但是，由于目前人们普遍生活压力大，快节奏的生活使得他们没有更多的精力倾注于对孩子的教育，大多数的家长把对孩子的教育寄托在幼儿园。这就需要在幼儿园与家长之间建立一个沟通交流平台，让幼儿园了解家长的诉求，更重要的是让家长了解幼儿园更多的信息，了解孩子在幼儿园的具体情况，通过双方的沟通交流改变教育观念，同时改变幼儿园的教学环境和教学方法。通过家园交流信息平台、主题班会、家长会等形式，家长能够基于自身的内驱力为幼儿园提出合理的意见、科学地解决幼儿园存在问题的建议以及帮助幼儿园解决当前的困难、为幼儿园提供有用的信息等。并且，在这些沟通平台上，家长之间能够进行互动与交流，如表达自己的困惑、欣赏每一个孩子的进步、就共同的问题进行讨论、分享教育孩子的经验等，从而有效促进幼儿园开展教学工作。
　　开展形式多样的家园合作
　　为了激发幼儿家长的内驱力，以发挥其对学前教育的促進作用，幼儿园要组织开展各种形式的家园合作活动，这样可以吸引家长参与到幼儿园的教学中。活动形式的多样化可以调动不同层次的幼儿家长的参与积极性，从而激发他们的内驱力，实现家园合作的深化。教师可以开展以展示幼儿才艺和能力为主的合作活动，如合唱表演、故事比赛、才艺表演、劳动比赛等，并邀请家长作为评委，从而让家长更多地了解幼儿在幼儿园的学习、活动、成长情况。同时，让孩子们在家长面前展示他们的才艺，能让孩子得到家长的赞赏与肯定，使他们产生成就感、建立自信心，这对孩子的成长具有重要意义。在这些活动中，也为家长提供了更多的教育经验。
　　采取家长助教形式
　　为了有效激发幼儿家长的内驱力，幼儿园可以与这些家长沟通交流，根据家长们的便利条件，采取家长助教的教学形式开展幼儿园教学工作。如：请交警家长为幼儿示范交通规则;请教师家长为幼儿上一堂小学课;请厨师家长教小朋友们做一道最简单的菜;请解放军家长给幼儿讲述日常的生活起居和示范行走、站立、端坐姿势等。通过家长们规范的职业动作、良好的职业素质以及职业形象，能让孩子们在心里形成良好的职业示范，并且能让这些孩子牢固记忆一些生活常识和生活技能。而且，通过这些普通职业在讲台上的展示，能让孩子为他们的家长感到自豪，从而使孩子摒弃了目前社会上普遍存在的职业歧视，也更能激发这些家长的内驱力，更好地促进家校合作对幼儿的教育。
　　结语
　　实施学前教育如同在一张白纸上画最美、最新的图画，它关系到幼儿的健康成长和人生发展，而仅仅依靠幼儿园不能完成这一教育目标。因此，需要幼儿家长和幼儿园进行有效合作，在广泛的合作交流中激发幼儿家长的内驱力，从而更好地发挥家庭这一学前教育的第一场所和家长这一第一任教师的关键作用，实现对幼儿的教育培养。