摘 要：书法临摹就是汉字书写教学的一种有效方法，通过书法临摹能够有效提高学生汉字书写的能力，同时也能使学生对汉字书写产生一定的兴趣，培养学生汉字的运用能力。在书法临摹教学中，最重要的就是培养学生书法学习的兴趣，同时通过教师科学合理的评价、教师教学方法的改进、信息技术的结合等方式，有效提高书写临摹的教学效果与质量，为学生汉字书写打下坚实基础。通过分析书法临摹的有效教学策略，让学生汉字书写得到良好的进步，同时也能为书法教学提供良好的教学方案。
　　 關键词：书法临摹;有效教学;策略
　　 中国书法是汉字的一种艺术表现形式。学生通过书法学习，不仅对其汉字书写能力有着重要的提升作用，同时对其性格的培养也有着重要的意义。首先，在学生汉字书写方面，通过书法临摹的教学方式，能够让学生掌握汉字书写的基本方法，同时也能让学生熟练书写方式，让学生书写的汉字更加美观，有效提高学生汉字书写的能力[1]。其次，在性格培养方面，通过书法临摹的方式，能够有效陶冶学生的情操。因此书法教学应该受到人们的重视，在书法临摹教学中也要不断创新教学方法，为学生提供良好的学习环境。
　　 一、以学生为主体，培养学生书法临摹的兴趣
　　 随着素质教育的不断发展，书法临摹教学也要以学生为主体，教师进行辅助教学，充分尊重学生的兴趣，提高学生的书法核心素养。但在当前书法教学中，教师仍然受传统教学理念的影响，在学生进行书法临摹中，依旧以自己为中心，对学生进行灌输式教学，使学生对书法学习产生一种排斥心理，严重影响了学生学习书法的效率。在实际书法临摹教学中，教师要以学生为主体，充分了解学生内心的需求，然后通过转变教学的方式，让学生对书法学习产生一定的兴趣，有效激发学生书法临摹的热情[2]。例如，在书法临摹阶段，教师应该对学生所临摹的书法作品进行相应的讲解，使学生充分了解作者的生平事迹，让学生对其作品产生敬佩之情，同时教师也可以让学生根据自己的喜好，选择喜欢的书法作品进行临摹，还可以通过让学生欣赏多个书法作品，有效激发学生对书法临摹的热情，这样能够让学生自主进行书法临摹，有效提高书法临摹教学的质量。
　　 二、讲、演、练结合教学，让学生掌握良好的书写方法
　　 在传统书法临摹教学中，教师往往都是通过讲解让学生了解书写的规则，然后再通过黑板上的书写，让学生了解下笔顺序，以及各个笔画的写法，然后让学生进行书法临摹练习，这样会导致大多数学生并不能完全理解教师的意思，只知道进行临摹，但学习的效果并不明显。在实际教学中，教师应该将“讲、演、练”相结合，也就是让教师的讲解、演示与学生的练习相结合，让讲解带动教师的演示，同时也让演示证明讲解，提高学生的书法理解能力，然后再加上学生练习与教师的指导，能够让学生书法学习的质量得到显著提升。例如，在进行书法临摹前精讲过程中，教师需要将书法写字的姿势、执笔方式、运笔技巧等对学生进行深入讲解，教师讲解和动手同时进行操作演示，使学生能够更加理解其内容，在教师让学生进行书法临摹时，教师也要在学生周围进行巡视，细致观察学生临摹的笔法，对动作不标准的学生进行相应指导，同时也要鼓励学生进行积极提问，并适当利用评价语激励学生认真学习，有效提高书法临摹教学的效率。
　　 三、信息技术教学，渲染书法临摹氛围
　　 随着我国科技的发展，信息技术也随之提升，教育领域也有效利用信息技术提升教学的效率，因此在书法临摹教学中，也需要利用信息技术，让书法临摹教学的效果得到提升。在实际教学中，教师可以利用信息技术信息集中化、信息处理方便、信息多元化等特点，为学生制作与书法临摹内容相关的课件，让学生通过信息技术了解书法，并观看更多的书法作品，有效激发学生书法临摹的热情，同时也能利用信息技术为学生构建良好的临摹情景，提高学生书法学习的效率。例如，在对中国古代诗歌作品进行临摹时，教师可以通过信息技术收集这些诗词的图片、音频、视频等素材，然后经过教师的整理制作成精美的课件，学生可以边书法临摹边享受音乐带来的静谧与舒适的感受，也能通过观看图片了解诗歌含义。同时能通过中华古代的山水画，陶冶学生的情操，有效渲染书法临摹教学的气氛，为学生书法临摹创设良好的教育环境。
　　 在书法字帖临摹过程中一定要注重墨迹与精神的共鸣，让学生书法更加传神，而在书法临摹教学中，教师也要不断进行学习，提高自身书法专业素养，为学生创设良好的学习环境，同时也能通过教师不断创新教学方法，提高书法临摹教学的效率与质量，通过书法临摹，也能让学生综合素养得到提升，促进学生全面发展。作者通过对书法临摹的有效教学策略的分析，旨在为促进书法教育的发展提供参考，为学生今后书法能力的提升提供帮助。
　　 参考文献：
　　 [1]赖荣泽.书法艺术中临摹与创作的探究[J].今古文创，2020（43）：67-68.
　　 [2]韩焰生.浅析书法临摹与创作[J].书画世界，2020（8）：93-94.