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摘 要：根据新课改教学要求，英语这门学科既是对一项对学生英语基础知识和基础能力的考察，又是一项对学生日常所学知识的一种英语交流能力考察。对此，初中英语教师在教学实践活动中，应该重视对学生英语复习知识的指导，借此帮助他们有效的掌握复习对策，重视对他们常见题型的解题技巧，为他们的中招打下坚实的基础。
关键词：初中英语;复习;策略
学生是复习的主体，初中英语教师要想复习课变得高效，应该在复习时了解学生需要什么，清楚他们在英语学习过程中的薄弱点，复习课的节奏是否符合学生们的认知等。鉴于此，初中英语教师在复习课中，可以从下面几点着手开展复习策略，从而取得较好的复习效果。
一、制定复习计划
英语是一门知识点零碎、内容繁杂的学科。对此，初中英语教师应根据中招说明，在此基础上确定对初中学生的复习计划。详细的说，初中英语教师可以将学生的复习内容分为三个阶段：第一阶段教师可以在本着教材内容开展教学的同时，重视对学生基础知识和基础概念的培养，做到拾遗补漏;第二阶段教师可以根据学生在第一阶段中的复习情况，着重讲解重点知识，并对他们的重点知识和语法项目进行专项训练，促使学生对各项内容得到全面、系统的提高;第三阶段教师应根据《中招说明》，选择一些针对性的练习题对学生的听力、笔试、答题卡等进行测试，在此基础上对他们部分学生进行指导，促使其可以将自己所学的知识巧妙的运用到实践中。
二、初中英语中招复习策略
（一）巧借情景复习词汇语法
初中英语教师在带领学生复习环节，在依托文本的基础上，帮助学生复习教材中的字、词、句等。因为，中招所考的知识点都分散在课本中，如果学生无法记住这些枯燥的词汇和知识点，教师可以将其放在文章中，使学生可以达到温故知新的目标。此外，教师还可以从基础语法（名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词.......）着手，帮助学生掌握语法的应用。当然，初中英语教师在带领学生复习语法知识时，要重点帮助学生突破他们在学习中的薄弱环节，借助复习帮助他们查漏补缺，增强自身的英语学习信心。详细的说，教师不管带领学生复习教材中的词汇还是语法，都可以将情景教学法运用其中，促使学生可以在具体的情景中复习英语知识，从而取得较好的教学效果。
例如在带领学生复习九年级下册Unit 5 Topic 2这部分知识时，该部分知识的中招考点为who/whom/whoes所引导的定语从句，为了促使学生可以在复习完这节课知识后，可以弄清三者之间的区别，能联系区分which、that，以及可以掌握和理解以下词汇和短语：Pioneer Wise influence whom lead....Pass away，set up，come to an end....，并且可以在学习完这节课知识后，可以介绍孔子、郑和、钱学森的事迹，激发他们的爱国情怀。在教学开始前，笔者先是借助多媒体技术为学生播放了一些关于孔子、郑和、钱学森的故事（英文出示），在此基础上将教材中的词汇融入其中，促使学生可以直观形象的情景中复习该部分知识。
（二）小组合作复习听力写作
初中英语教师中招复习环节，可以将班级学生按照“组内异质，组间同质”的互补原则，将其分若干个小组，在此之上将教材口语书中的内容录音，利用早自习时间带领学生进行中招英语口语的诵读。此外，教师还可以让学生在诵读完后默写，通过这样的复习，既可以帮助学生避免平常英语口语和写作中的错误习惯，还可以使他们在诵读过程中，仔细与范文进行比较，不断挖掘范文中好的结构、句型，体会其奥妙，并将其熟记。
除了上述所讲，初中英語教师在带领学生复习完型填空和阅读理解训练时，也可以借助小组合作学习的方式开展复习教学，值得注意的是初中英语教师在该环节，应该注重引导学生将阅读作为一件长期的事情对待，且在阅读环节用限时的方法开展，只有这样才可以提高他们自身的阅读能力和解题能力。
例如在九年级上册Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better复习环节中，笔者便采取了小组合作教学法。详细的说，笔者先是为班级学生播放了一些与本课相关听力知识，在此之上鼓励学生听完后在组内探究学习将听力复习环节的知识默写下来。接着，笔者为他们布置了一些完型填空和阅读题，引导他们在组内学习。习题如下：（1）Mary （lose）her pen yesterday;（2） you （find）your wtch yet？........。通过这样的复习，不仅可以有效的提升学生的听力和书面表达能力，还可以为他们的阅读理解能力打下坚实的基础。
三、结语
当然，初中英语教师在复习环节，应该注重激发学生的复习学习兴趣，在此基础上将他们的主体地位充分的体现出来，只有这样才可以取得较好的复习效果。当然，教师在复习环节前做好备课工作，对提高英语复习质量意义重大，对此，教师在初中英语中招复习中要不断更新自身的专业素养，提升自身的文化修养，只有自身源源不断的提升才可以将英语复习做好，从而为学生的中招考试打下扎实的基础。
参考文献：
[1]赖秀慧.中考英语总复习课堂教学策略探讨[J].海外英语.2019，（10）：133-134.
[2]段丽云.关于初中英语中考复习策略研究[J].英语广场.2018，（05）：133-134.
[3]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场.2017，（10）：154-155.
关键词：初中英语;复习;策略
学生是复习的主体，初中英语教师要想复习课变得高效，应该在复习时了解学生需要什么，清楚他们在英语学习过程中的薄弱点，复习课的节奏是否符合学生们的认知等。鉴于此，初中英语教师在复习课中，可以从下面几点着手开展复习策略，从而取得较好的复习效果。
一、制定复习计划
英语是一门知识点零碎、内容繁杂的学科。对此，初中英语教师应根据中招说明，在此基础上确定对初中学生的复习计划。详细的说，初中英语教师可以将学生的复习内容分为三个阶段：第一阶段教师可以在本着教材内容开展教学的同时，重视对学生基础知识和基础概念的培养，做到拾遗补漏;第二阶段教师可以根据学生在第一阶段中的复习情况，着重讲解重点知识，并对他们的重点知识和语法项目进行专项训练，促使学生对各项内容得到全面、系统的提高;第三阶段教师应根据《中招说明》，选择一些针对性的练习题对学生的听力、笔试、答题卡等进行测试，在此基础上对他们部分学生进行指导，促使其可以将自己所学的知识巧妙的运用到实践中。
二、初中英语中招复习策略
（一）巧借情景复习词汇语法
初中英语教师在带领学生复习环节，在依托文本的基础上，帮助学生复习教材中的字、词、句等。因为，中招所考的知识点都分散在课本中，如果学生无法记住这些枯燥的词汇和知识点，教师可以将其放在文章中，使学生可以达到温故知新的目标。此外，教师还可以从基础语法（名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词.......）着手，帮助学生掌握语法的应用。当然，初中英语教师在带领学生复习语法知识时，要重点帮助学生突破他们在学习中的薄弱环节，借助复习帮助他们查漏补缺，增强自身的英语学习信心。详细的说，教师不管带领学生复习教材中的词汇还是语法，都可以将情景教学法运用其中，促使学生可以在具体的情景中复习英语知识，从而取得较好的教学效果。
例如在带领学生复习九年级下册Unit 5 Topic 2这部分知识时，该部分知识的中招考点为who/whom/whoes所引导的定语从句，为了促使学生可以在复习完这节课知识后，可以弄清三者之间的区别，能联系区分which、that，以及可以掌握和理解以下词汇和短语：Pioneer Wise influence whom lead....Pass away，set up，come to an end....，并且可以在学习完这节课知识后，可以介绍孔子、郑和、钱学森的事迹，激发他们的爱国情怀。在教学开始前，笔者先是借助多媒体技术为学生播放了一些关于孔子、郑和、钱学森的故事（英文出示），在此基础上将教材中的词汇融入其中，促使学生可以直观形象的情景中复习该部分知识。
（二）小组合作复习听力写作
初中英语教师中招复习环节，可以将班级学生按照“组内异质，组间同质”的互补原则，将其分若干个小组，在此之上将教材口语书中的内容录音，利用早自习时间带领学生进行中招英语口语的诵读。此外，教师还可以让学生在诵读完后默写，通过这样的复习，既可以帮助学生避免平常英语口语和写作中的错误习惯，还可以使他们在诵读过程中，仔细与范文进行比较，不断挖掘范文中好的结构、句型，体会其奥妙，并将其熟记。
除了上述所讲，初中英語教师在带领学生复习完型填空和阅读理解训练时，也可以借助小组合作学习的方式开展复习教学，值得注意的是初中英语教师在该环节，应该注重引导学生将阅读作为一件长期的事情对待，且在阅读环节用限时的方法开展，只有这样才可以提高他们自身的阅读能力和解题能力。
例如在九年级上册Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better复习环节中，笔者便采取了小组合作教学法。详细的说，笔者先是为班级学生播放了一些与本课相关听力知识，在此之上鼓励学生听完后在组内探究学习将听力复习环节的知识默写下来。接着，笔者为他们布置了一些完型填空和阅读题，引导他们在组内学习。习题如下：（1）Mary （lose）her pen yesterday;（2） you （find）your wtch yet？........。通过这样的复习，不仅可以有效的提升学生的听力和书面表达能力，还可以为他们的阅读理解能力打下坚实的基础。
三、结语
当然，初中英语教师在复习环节，应该注重激发学生的复习学习兴趣，在此基础上将他们的主体地位充分的体现出来，只有这样才可以取得较好的复习效果。当然，教师在复习环节前做好备课工作，对提高英语复习质量意义重大，对此，教师在初中英语中招复习中要不断更新自身的专业素养，提升自身的文化修养，只有自身源源不断的提升才可以将英语复习做好，从而为学生的中招考试打下扎实的基础。
参考文献：
[1]赖秀慧.中考英语总复习课堂教学策略探讨[J].海外英语.2019，（10）：133-134.
[2]段丽云.关于初中英语中考复习策略研究[J].英语广场.2018，（05）：133-134.
[3]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场.2017，（10）：154-155.