@朱永新： #教育闲思# 家庭教育需要齐抓共管，更需要教育部门承担责任。在国务院参事室召开的“加强家庭教育座谈会”上，来自全国妇联、教育部关工委、中国青少年研究中心等单位的专家对家庭教育的重要意义取得高度共识，认为家庭教育不是学校教育的补充，而是人生之基，与学校教育相辅相成，教育部门应承担责任。
　　@俞敏洪：在全球国民幸福指数报告里，中国人幸福指数最低，甚至低于很多充斥着贫穷和疾病的非洲小国。俞敏洪认为，中国孩子最该补上这四堂课：第一堂课：感谢至爱亲人；第二堂课：勇者无敌；第三堂课：激情是一种理性的疯狂；第四堂课：我有一个梦想。
　　@任志强： （唐）顾况《行路难》：“岂知灌顶有醍醐，能使清凉头不热。”曾国藩《家训》：“作育人才以图自强。” “兴行教化，作育人才。” 教化后人，重在引导；你想知道他在想什么，先要耐心去倾听，你的观念他可能不接受，但您一定要想法传达给他正确的，让他慢慢去想。
　　@中国教育研究：【接纳孩子意味着】1.接纳这个“人”。爱孩子本身而不是他的表现。2.接纳现实。爱现实而不是期望中的那个孩子。3.接纳孩子情绪。情绪没有对错。4.接纳孩子的错误。拒绝错误就是拒绝成长。5.接纳孩子与众不同。尊重生命的唯一性。6.接纳孩子说“不”。独立思考远比听话更重要。
　　@图灵教育 ：人生所面临的所有困难或问题，都源自于在生活中受到的三大制约。第一：我们必须生活在这个小小的星球（地球）上，别无选择；第二：我们每个人都必须与周围其他人相互关联，任何人都是人类体系中的唯一成员。第三：人类有男有女，谁都无法绕开爱情和婚姻这个问题。——阿弗雷德·阿德勒
　　@新浪科技：【马云：中国创新不好是教育的问题】马云昨日表示，中国创新不好，归根到底是教育的问题。中国的教是没有问题的，育是有问题的。教，中国的学生全世界考试最好，但是育是培养文化、情商。中国教育只有教，把育的东西拿走了。
　　@心探索：真正的修行，不是跟别人说，自己获得了多少，有了什么样的体验。而是在不知不觉当中，让别人感受到你的爱、你的力量，进而自然地发生改变。让别人靠近你很舒服，就是最大的爱了。
　　@世界教育创新峰会-WISE：“创新是团队运动，学校却鼓励个人竞争；创新发生在不同学科的交界点，学校却在将知识箱格化；创新要求教师成为学习教练，现有教室文化却是消极的。没有试错就没有创新，学校却充满厌恶风险、惧怕失败的文化；鼓励玩耍、激情和信念才能造就创新者，而学校却太注重外部动机。”（Tony Wagner）
　　@孙云晓：教育感悟1512：不会给孩子讲故事的父母是令人遗憾的。小雨姐姐在广播中为孩子讲故事长达20年，她提出不宜让5岁前的孩子刻意认字，所以不必边讲边认字，但可以鼓励孩子把故事画下来。她去丹麦采访发现，几乎每个丹麦家庭成员都会给孩子讲故事。丹麦驻华大使说，有故事陪伴长大的孩子思维更活跃。
　　@Silveronique：“好奇心、感恩、热情、乐观、自控能力、 社交商、勇气——这些并不是‘性格特点’，而是 学校应该教的技能。” ——保罗·图赫
　　@石康：我一直为很多人低价出卖自己的劳动、去服务于别人而感到震惊，与此同时，这些人心不甘情不愿，但最终还是接受了低价，低价意味着他们很难有所剩余，意味着他们缺乏学习提升自己的服务，以便使其增值的机会，低价意味着人，他们在满足自己时存着困难的挣扎，这挣扎又容易被别人利用，因你越少就越渴望。
　　@凤凰卫视：【凤言凤语】不识贤愚是眼浊，不读诗书是口浊。有播种，才会有收成。成功的人生从做“书生”开始。最可怜的人是与书无缘的人，最可怕的人是会识字的现代文盲。一个“书香社会”，是一个“开放的社会”，一个“开放的社会”，是一个“有竞争力的社会”。——《修好这颗心》