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摘要：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。教育杂志指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是人与人交流合作的润滑剂。因此，如何让农村初中学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。
关键词：文明礼仪；初中生；农村；礼仪教育；现状；解决途径；
自古以来，中国有着“礼仪之邦”的美誉，孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。自古以来我们就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。然而，自改革开放以来，社会经济迅速发展，精神文明建设相对较为滞后，特别是我们农村初中学生，由于多数是留守儿童或隔代抚养，亲戚代养，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己，出现了一大批不文明的现象：在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座，不给老弱病残让座，甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱，做出不雅之举，面对需要帮助的人表现出极端冷漠，校园暴力事件也屡见不鲜。这一切，归根到底，是教育的缺失。
孔子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学校是一个文明的大舞台，师生文明礼仪是学校精神面貌的展现。在日常生活中对学生实施文明礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要，继承和弘扬中华民族的传统美德，对中小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。“万丈高楼平地起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。中小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。所以，我们进行了农村中学生文明礼仪养成教育的研究。我校位于乡下农村，现已经1800多名学生，留守儿童就有家庭教育环境参差不齐，不少家长只顾望子成龙，却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。学生家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及，孩子在文明行为习惯方面表现较差。在家庭教育中，许多家长只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生的道德教育和良好文明行为习惯的培养，以及周围社会环境的不良影响等，导致我国农村中学生所接受的文明礼仪教育普遍落后，从而对学生的个人发展产生了极大影响。以上因素，致使很多农村学生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲满口粗言烂语。
针对这样的社会现象，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务。主要可以通过一些有效的途径来进行：1.引导学生认识学习文明礼仪的重要性，学校可以通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪并非个人生活小事，而是一个人内在修养和素质的外在表现，也是一个民族一个国家文明進步的重要标志之一。2.教育学生文明礼仪的内容，对中学生文明礼仪的基本要求就是穿着合体、整洁大方、讲究场合；言谈要文明，要遵守纪律；同学之间要团结；公共场合要自己保持清洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱写乱画，爱护公物。在家庭中尊老爱幼，孝敬长辈，邻里团结；在人际交往中谦恭礼让、宽容大度、与人为善；待人庄重大方、热情友好。在社会生活中，遵守规则、守时履诺、讲究公德、同情弱者、爱护环境。3.加强文明礼仪教育。首先要求学生从自身做起，要学会尊重他人。其次是提高自尊心，培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。再次要注重实践，一个人的文明礼仪只能在言行中反映出来，教育学生在平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，教育学生敢于展现一个有礼、自信、文明点自我。
结束语：
通过认真系统学习文明礼仪知识，开展文明礼仪养成教育活动，帮助农村学生改掉习惯中的陋习，提高教师和学生的文明礼仪水平，进而提升学生的综合素质，把学校建设成为一个文明、和谐的校园。
参考文献：
[1]吴宝兴. 如何开展新时期农村初中生文明礼仪教育[J]. 学园， 2015（6）：98-98.
[2]姚本东. 浅议农村初中生文明礼仪行为习惯养成教育之方法[J]. 小作家选刊：教学交流， 2014（2）：302-303.
[3]刘浩. 农村中学生文明礼仪的现状与解决对策[J]. 新课程（中学）， 2013（7）.
[4]黄小青. 浅议加强农村初中学生文明礼仪的对策[C]// 现代教育教学探索学术交流会. 2015.
[5]农葵春. 告别低俗陋习，拥抱文明礼仪--浅谈农村初中学校礼仪教育及成效[J]. 教育界：基础教育研究， 2015（2）：6-7.
[6]冯儒. 苏州市农村初中生的礼仪教育状况调查及其完善措施[D]. 苏州大学， 2015.
[7]李小平. 浅析农村初中学生文明行为习惯的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2007， 4（1）：41-42.
[8]王东林. 浅谈当前农村初中教育质量不均衡的现状、成因及发展思路[J]. 中国教师， 2008（s1）.
关键词：文明礼仪；初中生；农村；礼仪教育；现状；解决途径；
自古以来，中国有着“礼仪之邦”的美誉，孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。自古以来我们就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。然而，自改革开放以来，社会经济迅速发展，精神文明建设相对较为滞后，特别是我们农村初中学生，由于多数是留守儿童或隔代抚养，亲戚代养，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己，出现了一大批不文明的现象：在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座，不给老弱病残让座，甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱，做出不雅之举，面对需要帮助的人表现出极端冷漠，校园暴力事件也屡见不鲜。这一切，归根到底，是教育的缺失。
孔子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学校是一个文明的大舞台，师生文明礼仪是学校精神面貌的展现。在日常生活中对学生实施文明礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要，继承和弘扬中华民族的传统美德，对中小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。“万丈高楼平地起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。中小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。所以，我们进行了农村中学生文明礼仪养成教育的研究。我校位于乡下农村，现已经1800多名学生，留守儿童就有家庭教育环境参差不齐，不少家长只顾望子成龙，却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。学生家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及，孩子在文明行为习惯方面表现较差。在家庭教育中，许多家长只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生的道德教育和良好文明行为习惯的培养，以及周围社会环境的不良影响等，导致我国农村中学生所接受的文明礼仪教育普遍落后，从而对学生的个人发展产生了极大影响。以上因素，致使很多农村学生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲满口粗言烂语。
针对这样的社会现象，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务。主要可以通过一些有效的途径来进行：1.引导学生认识学习文明礼仪的重要性，学校可以通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪并非个人生活小事，而是一个人内在修养和素质的外在表现，也是一个民族一个国家文明進步的重要标志之一。2.教育学生文明礼仪的内容，对中学生文明礼仪的基本要求就是穿着合体、整洁大方、讲究场合；言谈要文明，要遵守纪律；同学之间要团结；公共场合要自己保持清洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱写乱画，爱护公物。在家庭中尊老爱幼，孝敬长辈，邻里团结；在人际交往中谦恭礼让、宽容大度、与人为善；待人庄重大方、热情友好。在社会生活中，遵守规则、守时履诺、讲究公德、同情弱者、爱护环境。3.加强文明礼仪教育。首先要求学生从自身做起，要学会尊重他人。其次是提高自尊心，培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。再次要注重实践，一个人的文明礼仪只能在言行中反映出来，教育学生在平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，教育学生敢于展现一个有礼、自信、文明点自我。
结束语：
通过认真系统学习文明礼仪知识，开展文明礼仪养成教育活动，帮助农村学生改掉习惯中的陋习，提高教师和学生的文明礼仪水平，进而提升学生的综合素质，把学校建设成为一个文明、和谐的校园。
参考文献：
[1]吴宝兴. 如何开展新时期农村初中生文明礼仪教育[J]. 学园， 2015（6）：98-98.
[2]姚本东. 浅议农村初中生文明礼仪行为习惯养成教育之方法[J]. 小作家选刊：教学交流， 2014（2）：302-303.
[3]刘浩. 农村中学生文明礼仪的现状与解决对策[J]. 新课程（中学）， 2013（7）.
[4]黄小青. 浅议加强农村初中学生文明礼仪的对策[C]// 现代教育教学探索学术交流会. 2015.
[5]农葵春. 告别低俗陋习，拥抱文明礼仪--浅谈农村初中学校礼仪教育及成效[J]. 教育界：基础教育研究， 2015（2）：6-7.
[6]冯儒. 苏州市农村初中生的礼仪教育状况调查及其完善措施[D]. 苏州大学， 2015.
[7]李小平. 浅析农村初中学生文明行为习惯的培养[J]. 读与写（教育教学刊）， 2007， 4（1）：41-42.
[8]王东林. 浅谈当前农村初中教育质量不均衡的现状、成因及发展思路[J]. 中国教师， 2008（s1）.