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摘要：在现阶段的初中道德与法治教学当中，借助信息技术来展开教学工作，其不仅仅实现了教学模式的创新，推动了初中道德与法治教学的信息化建设进程的加快，同时也一定程度上改变了学生传统的课堂学习方式。鉴于此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，既要改变自身的教育思路，借助信息技术的优势来帮助学生构筑良好的学习氛围。又要优化教学形式，着重加快教学的信息化建设进程，并借助信息来增强学生的课堂学习体验。另外，教师还应该借助信息技术来组织开展具体的实践活动，以此来提高信息化教学的成效。
关键词：初中道德与法治;信息化教学;具体方法
就目前初中道德与法治信息化教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其中，以教师对于初中道德与法治教学的信息化教学在认识上存在一定的缺乏，对于该如何借助信息技术来组织开展教学工作缺乏可行的方法作为支持以及学生对于信息化的教学方法比较陌生，一时难以适应等问题尤为突出，也正是因为这些问题的存在，导致初中道德与法治的信息化教学一直没有发挥出其应有的作用。鉴于此，本文从三个方面来进行阐述和说明：
一、改变教育思路，借助信息技术构筑良好学习氛围
在现如今的初中道德与法治教学当中，想要真正提高课堂教学的成效，就必须借助信息技术来展开教学工作。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该改变自身的教育思路，多试着在教学过程中引入信息技术。
例如，在“与世界共发展”一课的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生出示总理在2018年所作的政府工作报告的片段，并让学生试着阅读材料，分析我国已经具备了哪些发展的条件。比如，中国已经在资金、人才、技术、管理经验上等已经为我国的社会经济的发展奠定了良好的基础。随后，教师可以就“随着中国劳动力成本的上升，一些原来在中国开展的外国企业，现在前移到了越南、柬埔寨等国家”的现象来让学生说一说自己是如何看待这种变化的，从而切实激起学生继续学习和探究的兴致。最后，为了帮助学生构筑一个良好的课堂学习氛围，教师还可以利用多媒体课件给学生播放一些和中国发展相关的纪录片，从而让学生在观影的过程中对于中国的发展有一个全新的认识。
二、优化教学形式，借助信息技术增强学生学习体验
信息技术在初中道德与法治教学当中的应用，不仅学生提供了丰富的学习资源，同时借助信息化教学的优势，将一些道德与法治知识内容利用图片、语音和视频的方式直观的呈现给学生，有助于增强学生的课堂学习体验感。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该切实加快教学的信息化建设进程。
例如，在“构建人类命运共同体”一课的教学当中，一方面，教师可以利用课件将世界上一些和维护世界和平以及推动可持续发展的案例素材直观的分享给学生，并让学生在浏览的过程中试着想一想是谁在为我们守卫着和平以及按照经济和社会发展的水平划分，我国属于哪一种类型的问题。另一方面，教师可以带领学生一同阅读课文的内容，并在阅读课文的过程中，着重帮助并引导学生理解气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义以及贫困等一些全球性问题的概念以及打造人类命运共同体的重要性。当然，为了增强学生课堂的学习体验，教师还可以播放2011年以来，中东、北非的数以百万计的民众颠沛流离的视频，并让学生在看完思考为什么难民的遭遇会引发人们深深的同情的问题。
三、进行实践探究，借助信息技术提高学生学习成效
想要充分发挥信息化教学的优势，其不仅需要教师在日常的教学过程中借助信息技术来展开教学工作，同时还需要组织开展具体的教学实践活动，并在实践活动的组织和实施过程中合理的引入信息技术。
例如，在“同住地球村”一课的教学当中，起初，教师可以给学生播放一些动物被人类肆意捕杀的视频，并让学生在观看之后试着说一说自己有什么感受，以此来引起学生对野生动物生存环境方面的关注。随后，教师可以让学生以小组为单位，自己选择一种珍惜动物作为调查和研究的对象，并着重对这种动物的生存现状以及相关资料进行调查和整理，并在课堂上作简答的汇报，给其他学生介绍一下这种动物。最后，为了提高学生课堂学习的成效，教师还可以就本节课的相关知识内容，组织学生开展一次具体的小导游活动。在本次活动当中，教师可以利用借助信息技术的优势，以课件的形式给学生展示一些珍稀动物的图片，并让学生试着以导游的身份向其他学生去介绍这些动物，从而让学生在介绍的過程中对于一些动物有所了解，并意识到人类应该和动植物和谐相处。
总的来说，在现阶段的初中道德与法治教学当中，借助信息化教学方法来展开教学工作，其一定程度上提高了教学的质量，推动了课程的改革和发展。鉴于此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该充分把握信息化教学的优势，多尝试在教学过程中借助信息技术来展开教学工作。
参考文献：
[1] 张小乐. 信息化教学革命背景下中学政治有效教学的思考[J]. 科学大众（科学教育），2017（07）：10-11.
[2] 宗红华.如何提升初中思品课教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：120.
关键词：初中道德与法治;信息化教学;具体方法
就目前初中道德与法治信息化教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其中，以教师对于初中道德与法治教学的信息化教学在认识上存在一定的缺乏，对于该如何借助信息技术来组织开展教学工作缺乏可行的方法作为支持以及学生对于信息化的教学方法比较陌生，一时难以适应等问题尤为突出，也正是因为这些问题的存在，导致初中道德与法治的信息化教学一直没有发挥出其应有的作用。鉴于此，本文从三个方面来进行阐述和说明：
一、改变教育思路，借助信息技术构筑良好学习氛围
在现如今的初中道德与法治教学当中，想要真正提高课堂教学的成效，就必须借助信息技术来展开教学工作。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该改变自身的教育思路，多试着在教学过程中引入信息技术。
例如，在“与世界共发展”一课的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生出示总理在2018年所作的政府工作报告的片段，并让学生试着阅读材料，分析我国已经具备了哪些发展的条件。比如，中国已经在资金、人才、技术、管理经验上等已经为我国的社会经济的发展奠定了良好的基础。随后，教师可以就“随着中国劳动力成本的上升，一些原来在中国开展的外国企业，现在前移到了越南、柬埔寨等国家”的现象来让学生说一说自己是如何看待这种变化的，从而切实激起学生继续学习和探究的兴致。最后，为了帮助学生构筑一个良好的课堂学习氛围，教师还可以利用多媒体课件给学生播放一些和中国发展相关的纪录片，从而让学生在观影的过程中对于中国的发展有一个全新的认识。
二、优化教学形式，借助信息技术增强学生学习体验
信息技术在初中道德与法治教学当中的应用，不仅学生提供了丰富的学习资源，同时借助信息化教学的优势，将一些道德与法治知识内容利用图片、语音和视频的方式直观的呈现给学生，有助于增强学生的课堂学习体验感。为此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该切实加快教学的信息化建设进程。
例如，在“构建人类命运共同体”一课的教学当中，一方面，教师可以利用课件将世界上一些和维护世界和平以及推动可持续发展的案例素材直观的分享给学生，并让学生在浏览的过程中试着想一想是谁在为我们守卫着和平以及按照经济和社会发展的水平划分，我国属于哪一种类型的问题。另一方面，教师可以带领学生一同阅读课文的内容，并在阅读课文的过程中，着重帮助并引导学生理解气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义以及贫困等一些全球性问题的概念以及打造人类命运共同体的重要性。当然，为了增强学生课堂的学习体验，教师还可以播放2011年以来，中东、北非的数以百万计的民众颠沛流离的视频，并让学生在看完思考为什么难民的遭遇会引发人们深深的同情的问题。
三、进行实践探究，借助信息技术提高学生学习成效
想要充分发挥信息化教学的优势，其不仅需要教师在日常的教学过程中借助信息技术来展开教学工作，同时还需要组织开展具体的教学实践活动，并在实践活动的组织和实施过程中合理的引入信息技术。
例如，在“同住地球村”一课的教学当中，起初，教师可以给学生播放一些动物被人类肆意捕杀的视频，并让学生在观看之后试着说一说自己有什么感受，以此来引起学生对野生动物生存环境方面的关注。随后，教师可以让学生以小组为单位，自己选择一种珍惜动物作为调查和研究的对象，并着重对这种动物的生存现状以及相关资料进行调查和整理，并在课堂上作简答的汇报，给其他学生介绍一下这种动物。最后，为了提高学生课堂学习的成效，教师还可以就本节课的相关知识内容，组织学生开展一次具体的小导游活动。在本次活动当中，教师可以利用借助信息技术的优势，以课件的形式给学生展示一些珍稀动物的图片，并让学生试着以导游的身份向其他学生去介绍这些动物，从而让学生在介绍的過程中对于一些动物有所了解，并意识到人类应该和动植物和谐相处。
总的来说，在现阶段的初中道德与法治教学当中，借助信息化教学方法来展开教学工作，其一定程度上提高了教学的质量，推动了课程的改革和发展。鉴于此，教师在组织开展初中道德与法治教学工作当中，就应该充分把握信息化教学的优势，多尝试在教学过程中借助信息技术来展开教学工作。
参考文献：
[1] 张小乐. 信息化教学革命背景下中学政治有效教学的思考[J]. 科学大众（科学教育），2017（07）：10-11.
[2] 宗红华.如何提升初中思品课教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：120.