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“激励识字”教学模式初探
“激励识字”教学模式初探
来源 :湖南教育:语文教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dada_2003
【摘 要】
:
识字教学是小学语文教学中尤为重要的基础环节。然而,由于汉字数量大,结构复杂,小学生难记易忘等原因,目前仍有许多小学教师在识字教学过程中采用“填鸭式”“注入式”教学,因此,识
【作 者】
:
谭华勇
【机 构】
:
衡南县三塘镇星火实验小学
【出 处】
:
湖南教育:语文教师
【发表日期】
:
2008年4期
【关键词】
:
识字教学
教学模式
激励
小学语文教学
教学过程
小学教师
情感表现
被动接受
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识字教学是小学语文教学中尤为重要的基础环节。然而,由于汉字数量大,结构复杂,小学生难记易忘等原因,目前仍有许多小学教师在识字教学过程中采用“填鸭式”“注入式”教学,因此,识字教学的课堂上,大多数学生的情感表现为枯燥、乏味、机械性被动接受。在教学实践中笔者曾运用“激励识字法”,收效甚好。
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