摘 要：随着时代的发展，创新才是一个国家不断发展的动力源泉，创新才是一个国家发展的根本。学校作为为国家和社会培养人才的地方更应该将培养学生的创新能力作为教学的重要任务，新课标明确指出应该将培养学生的创新思维以及锻炼学生的创新能力作为教学的首要任务。因此下文就针对高中生物实验教学过程中学生创新能力的培养进行分析探究。
　　关键词：高中;生物;实验教学;创新能力;培养策略
　　生物学科作为我国高中教育自然科学中六大基础学科之一，它是我国中学阶段所必修的基础学科。生物学科主要研究的范围是关于我们大自然中一切生物的功能结构以及探究大自然中生物发展的规律。高中生物的学习不仅仅在高考中占据重要地位，而且对于学生今后面临升学以及选择大学专业的时候也是起着非常重要的作用。生物学科作为一门应用基础学科，自然生物实验是生物学科的核心，其次生物实验的有效开展还能够充分激发学生学习兴趣以及对于培养学生的创新能力和动手能力都有着重要的作用。
　　1、转变教师教学观念
　　新课改背景下的课堂教学不同于传统课堂的最大区别就是教师教学观念的转变，以往传统的陈旧的教学观念已经不能够满足于现代教学需求了。我们的教师要改变以往那种“满堂灌”以及“填鸭式”的机械性的知识讲解模式，新课标明确提出要重视学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习积极。我们高中教师在开展教学活动的时候要摒弃以往那种封闭的固化的教学模式，将鼓励和尊重学生的学习积极性作为教学活动开展的指导原则，切实贯彻落实素质教育。
　　就比如在我们的高中生物课堂教学中，在学习到“分子和细胞”这一章节的时候，我们教师就可以结合本章节的教学内容为学生开展以“提取和分离色素”为主题的生物探究实验。我们教师可以先引导学生设计探究实验，明确实验目的，然后带领学生进行实际操作，在引导学生进行实验总结。通过让学生亲身参与试验一方面可以有效加强对于所学知识的理解和认识，更重要的是可以有效提高学生关于生物知识的直观认识度。总之我们教师要在实验过程中发挥自己引导者的作用，根据教学内容为学生合计丰富的实践环节，在学生实际动手动脑的过程中提升学生的创新能力。
　　2、放大教学模式功能
　　随着科学技术的飞跃发展，现在网络信息技术比如多媒体技术以及在教育行业中普及，并且在高中生物实验教学中以及得到广泛的应用了。多媒体教学对于我们的高中生物实验教学是非常有帮助的，对此我们教师应该将这种教学模式的功能最大化从而促进教学质量。首先我们教师在进行课堂教学之前应该精心做好教案设计，利用多媒体技术为学生精心设计教学内容，充分发挥多媒体教学的优势，让我们的教学内容通过多媒体技术能够以最完美的方式展示出来，这对于提升高中生物实验教学质量和效率是有非常重要的作用。
　　就比如我们在进行“生物技术实践”这一板块的学习过程中，我们教师就可以根据教学内容为学生设计以“植物组织的蛋白质提取”为主题的生物实验，但是我们在实验过程中会发现这个实验对于学生的实验技术水平以及学校实验室的硬件要求都很高，进而导致我们后续的实验没法继续开展，对此我们就可以将教学内容和多媒体技术相结合起来，利用多媒体技术为学生播放一些这方面的生物实验视频，然后可以让学生根据视频进行演示，与此同时，教师还应该充分发挥板书模式的优势，这样就可以让学生进行PPT的制作以及让学生进行板书设计，通过这样的方式可以有效的加深学生对于所学知识的理解程度其次更重要的是可以有效提升学生的创新能力。
　　3、丰富生物教学手段
　　因为高中生物实验所涉及的知识面很广泛，对此我们的高中生物实验教师在组织学生进行生物实验的时候应该采取灵活多变的教学手段，这样才能够避免生物实验的枯燥，从而激发学生对于生物实验知识的学习兴趣，例如我们在进行生物实验的时候当我们学生遇到一些非常简易的生物实验的时候我们的生物实验教师就可以让学生在实验的同时为其他学生讲解自己的实验过程，然后在让学生在实验结束后进行实验总结有利于后续实验的改进。
　　其次当学生遇到一些操作比较复杂的生物实验的时候，我们的教师可以先给学生播放一些实验视频，先组织学生进行学习，让学生先熟悉实验流程和实验操作，接下来可以根据学生实际情况进行分组，然后我们将这个复杂的实验拆分为若干个简易的实验然后让各个小组分别完成不同的实验，然后进行轮流换组，通过这样的方式可以帮助学生更加深刻的理解整个实验过程，在增加生物实验趣味性的同时还有效的提升了学生的创新能力。
　　总之，在高中生物实验教学中培养学生的创新能力不仅仅是为了满足新课改的教学要求，更加是适应现代素质教育的必然选择。对此我们的高中生物教师要积极探索创新教学方式，革新教学观念，在课堂教学中要有意識的培养学生的创新意识，充分发挥生物实验的实践性，要将我们的生物知识同实际相联系。在课堂教学过程中注重激发学生的实验兴趣，运用灵活多变的教学手段调动学生的学习积极性，致力于实现高中生物教学的高质量开展。