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【摘要】：自高校扩招以来，高等教育获得了空前的发展，办学规模和学生人数迅速增加，独立学院学生管理工作面临着前所未有的挑战。特别是对独立学院中长期工作在思想政治教育一线上的辅导员来说，更加具有挑战性。这需要辅导员认清形势，找准自我定位，将日常的思想政治教育活动发挥到最大的实效。
【关键词】：独立学院教育；辅导员；思想政治教育
基于国家的经济和就业问题，从1999年开始，我国实行了教育改革制度，即扩大高等教育招生规模，包括对普通大专院校、大学本科、研究生的人数扩招。高考学生录取人数逐年增多，1998年的录取率为34%，到2015年上升接近为90%。随着办学规模的扩大，升学率持续上升，圆了许多学生的大学梦。现在的家长、学生和高中学校关注的重点不再是能否考上大学，而是上什么样的大学。广大适龄青年普遍接受高等教育，从而使国民综合素质提高、学历提升，高等教育步入大众化阶段。在某个层面上说，高校扩招带动了国民经济的发展，推迟了初次就业时间，缓解了就业压力。但是，扩招政策也带来了一些不良影响，比如说教育质量下滑，师资队伍滞后，配套基础设施不足，以及就业形势严峻等。
高校扩招接踵而来的是高等教育的空前发展和学生人数的迅速增加，这意味着独立学院学生管理工作面临着前所未有的挑战。在独立学院教育迅速发展的今天，独立学院的大学生思想政治教育工作却明显的滞后。当代大学生的主流思想是积极、健康、向上的，拥护党的路线、方针和政策，有社会责任感和政治参与感，有较强的成才意识和竞争意识，容易接受新事物和新思想。独立学院学生作为大学生群体的一部分，他们有着新青年的热情和活泼，同时又有其特殊性。主要表现在以下几个方面：
第一，生源结构复杂，水平层次不高。独立学院的高考录取分数要低于普通本科学校，招生来源主要有专业对口的职高、中专、技校毕业生，有五年制初中毕业生，也有一些高考“失意生”。他们接受的教育程度不同，绝大部分理论基础、自控能力较差，因此，学生总体的平均素质相对较低。
第二，自卑感强，自信心不足。独立学院的学生与普通高校的学生想比，普遍存在较为严重的自卑心理。他们相当一部分是因为高考失利，或者报考失策，被逼无奈而选择独立学院。在他们的内心深处总认为独立学院不如本科院校，感觉自己的学习能力远比不上本科院校的学生，由此产生强烈的失落感和自卑感。加之社会对独立学院的认识偏差，认为独立学院教育是低层次、低水平的教育，独立学院学生学习差、能力低，这些偏差使得一些意志薄弱、心态消极的独立学院学生心理失衡。在目前严峻的就业形势面前，部分用人单位片面追求高学历的观念，导致一些独立学院学生对未来的前途感到迷茫而丧失自信。
第三，学习基础薄弱，学习情绪化较强，学习积极性不够。由于大部分独立学院学生的基础薄弱，学习的积极性、主动性不高，对深奥且枯燥的专业理论课程学习兴趣不高，加上不当的学习方法和不明确的发展定位，导致学习动力不足、效率不高。因此，独立学院学生普遍纪律性不强，上课迟到、早退、睡觉，缺旷课、抄袭作业、考试挂科、打架斗殴等现象比较严重。
第四，自控力差，慵懒散漫。大多数独立学院学生在中学时代就比较懒散，进入大学以后管理相对自由，约束较少，自己支配的时间较多，生活空间变得开放。像许多社团活动、社会兼职，尤其是互联网的普遍应用，丰富了大学生的日常生活。但是对于自制力较差的学生来说并不是一件好事，他们迷失在虚幻的网络世界里，把学习变成“副业”被抛弃，把业余兴趣爱好当成“主业”来发展。
大学阶段是一个人形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。当代大学生的主流思想是比较良好的，但是由于其年龄和社会经验的不足，导致缺乏成熟的是非判断能力，自我约束能力较差，容易受不良思想和行为的诱惑。因此，以思想政治教育为工作重心的辅导员在独立学院教育中要认清自己的角色定位，发挥其相应的角色作用。帮助独立学院学生树立正确的“三观”和健全的人格、心理，为顺利开展教学活动做坚强的后盾。
一个独立学院的基本人才培养目标是“以德育为先，以技术为重，以素质提升为核心，促进学生的全面健康发展”。在成才之路上，辅导员的定位就是德育教师、大学生思想政治教育的中坚力量、大学生健康成长的向导和引路人。细化的来说，独立学院辅导员在思想政治教育中的角色定位是：
第一，追求理想的向导。独立学院学生怀揣着远大理想和抱负进入大学校园，但是由于自身意志的薄弱，在成长过程中逐步松懈。具有本科及以上学历的独立学院青年辅导员，思想活跃、知识丰富，学生年龄相差不大，有较强的沟通优势。因此，针对学生缺乏理想信念，奋斗目标不明确的问题，辅导员可以利用沟通优势，鼓励学生不要放弃追求理想，引导他们努力坚持追求理想，迎接美好的未来。
第二，品德塑造的榜样。辅导员作为思想政治教育工作的主体，与学生朝夕相处、交往密切，其言行举止、性格气质等综合修养无时无刻对大学生的成长产生深刻的影响。所以，辅导员在对学生思想教育的过程中，要充分发挥自己独特的人格魅力，用良好的修养打动和感染学生的内心，从而才能帮助学生培养良好的道德修养和个人品德。
第三，学习生活中的良师益友。独立学院学生大多是第一次离开家乡、离开父母，来到陌生的城市里开始独立的学习生活，而且他们中来自农村的学生比例又较大。他们对于大学生活、大城市环境不熟悉，特别需要辅导员的关心和爱护，以缓解他们的各种不适应症状。所以，辅导员对待学生要像对待自己的亲人、朋友一样，捧着一颗赤诚的心，经常深入学生宿舍、教室、食堂等，随时了解、掌握他们的各种最新情况，尤其是思想动态。
总之，独立学院要重视辅导员思想政治教育工作，将辅导员打造成为一支专业化、职业化的队伍，让辅导员找到职业归属感和荣誉感，激发辅导员自我角色定位的意识， 认真履行好肩负的思想政治教育的神圣使命，扮演好各种角色，真正成为对学生受益一生的人。
参考文献：
[1]杨宁.试述新形势下独立学院学生思想政治教育工作的策略[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（6）.
[2]隋丽丽，张艳君.“90后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策[J].教书育人（高教论坛），2010（5）.
【关键词】：独立学院教育；辅导员；思想政治教育
基于国家的经济和就业问题，从1999年开始，我国实行了教育改革制度，即扩大高等教育招生规模，包括对普通大专院校、大学本科、研究生的人数扩招。高考学生录取人数逐年增多，1998年的录取率为34%，到2015年上升接近为90%。随着办学规模的扩大，升学率持续上升，圆了许多学生的大学梦。现在的家长、学生和高中学校关注的重点不再是能否考上大学，而是上什么样的大学。广大适龄青年普遍接受高等教育，从而使国民综合素质提高、学历提升，高等教育步入大众化阶段。在某个层面上说，高校扩招带动了国民经济的发展，推迟了初次就业时间，缓解了就业压力。但是，扩招政策也带来了一些不良影响，比如说教育质量下滑，师资队伍滞后，配套基础设施不足，以及就业形势严峻等。
高校扩招接踵而来的是高等教育的空前发展和学生人数的迅速增加，这意味着独立学院学生管理工作面临着前所未有的挑战。在独立学院教育迅速发展的今天，独立学院的大学生思想政治教育工作却明显的滞后。当代大学生的主流思想是积极、健康、向上的，拥护党的路线、方针和政策，有社会责任感和政治参与感，有较强的成才意识和竞争意识，容易接受新事物和新思想。独立学院学生作为大学生群体的一部分，他们有着新青年的热情和活泼，同时又有其特殊性。主要表现在以下几个方面：
第一，生源结构复杂，水平层次不高。独立学院的高考录取分数要低于普通本科学校，招生来源主要有专业对口的职高、中专、技校毕业生，有五年制初中毕业生，也有一些高考“失意生”。他们接受的教育程度不同，绝大部分理论基础、自控能力较差，因此，学生总体的平均素质相对较低。
第二，自卑感强，自信心不足。独立学院的学生与普通高校的学生想比，普遍存在较为严重的自卑心理。他们相当一部分是因为高考失利，或者报考失策，被逼无奈而选择独立学院。在他们的内心深处总认为独立学院不如本科院校，感觉自己的学习能力远比不上本科院校的学生，由此产生强烈的失落感和自卑感。加之社会对独立学院的认识偏差，认为独立学院教育是低层次、低水平的教育，独立学院学生学习差、能力低，这些偏差使得一些意志薄弱、心态消极的独立学院学生心理失衡。在目前严峻的就业形势面前，部分用人单位片面追求高学历的观念，导致一些独立学院学生对未来的前途感到迷茫而丧失自信。
第三，学习基础薄弱，学习情绪化较强，学习积极性不够。由于大部分独立学院学生的基础薄弱，学习的积极性、主动性不高，对深奥且枯燥的专业理论课程学习兴趣不高，加上不当的学习方法和不明确的发展定位，导致学习动力不足、效率不高。因此，独立学院学生普遍纪律性不强，上课迟到、早退、睡觉，缺旷课、抄袭作业、考试挂科、打架斗殴等现象比较严重。
第四，自控力差，慵懒散漫。大多数独立学院学生在中学时代就比较懒散，进入大学以后管理相对自由，约束较少，自己支配的时间较多，生活空间变得开放。像许多社团活动、社会兼职，尤其是互联网的普遍应用，丰富了大学生的日常生活。但是对于自制力较差的学生来说并不是一件好事，他们迷失在虚幻的网络世界里，把学习变成“副业”被抛弃，把业余兴趣爱好当成“主业”来发展。
大学阶段是一个人形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。当代大学生的主流思想是比较良好的，但是由于其年龄和社会经验的不足，导致缺乏成熟的是非判断能力，自我约束能力较差，容易受不良思想和行为的诱惑。因此，以思想政治教育为工作重心的辅导员在独立学院教育中要认清自己的角色定位，发挥其相应的角色作用。帮助独立学院学生树立正确的“三观”和健全的人格、心理，为顺利开展教学活动做坚强的后盾。
一个独立学院的基本人才培养目标是“以德育为先，以技术为重，以素质提升为核心，促进学生的全面健康发展”。在成才之路上，辅导员的定位就是德育教师、大学生思想政治教育的中坚力量、大学生健康成长的向导和引路人。细化的来说，独立学院辅导员在思想政治教育中的角色定位是：
第一，追求理想的向导。独立学院学生怀揣着远大理想和抱负进入大学校园，但是由于自身意志的薄弱，在成长过程中逐步松懈。具有本科及以上学历的独立学院青年辅导员，思想活跃、知识丰富，学生年龄相差不大，有较强的沟通优势。因此，针对学生缺乏理想信念，奋斗目标不明确的问题，辅导员可以利用沟通优势，鼓励学生不要放弃追求理想，引导他们努力坚持追求理想，迎接美好的未来。
第二，品德塑造的榜样。辅导员作为思想政治教育工作的主体，与学生朝夕相处、交往密切，其言行举止、性格气质等综合修养无时无刻对大学生的成长产生深刻的影响。所以，辅导员在对学生思想教育的过程中，要充分发挥自己独特的人格魅力，用良好的修养打动和感染学生的内心，从而才能帮助学生培养良好的道德修养和个人品德。
第三，学习生活中的良师益友。独立学院学生大多是第一次离开家乡、离开父母，来到陌生的城市里开始独立的学习生活，而且他们中来自农村的学生比例又较大。他们对于大学生活、大城市环境不熟悉，特别需要辅导员的关心和爱护，以缓解他们的各种不适应症状。所以，辅导员对待学生要像对待自己的亲人、朋友一样，捧着一颗赤诚的心，经常深入学生宿舍、教室、食堂等，随时了解、掌握他们的各种最新情况，尤其是思想动态。
总之，独立学院要重视辅导员思想政治教育工作，将辅导员打造成为一支专业化、职业化的队伍，让辅导员找到职业归属感和荣誉感，激发辅导员自我角色定位的意识， 认真履行好肩负的思想政治教育的神圣使命，扮演好各种角色，真正成为对学生受益一生的人。
参考文献：
[1]杨宁.试述新形势下独立学院学生思想政治教育工作的策略[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（6）.
[2]隋丽丽，张艳君.“90后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策[J].教书育人（高教论坛），2010（5）.