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摘 要 成人钢琴教学是钢琴教学的重要组成部分之一。由于成人教育的特殊性，为其钢琴教育带来了许多困难，严重影响了成人钢琴教学的质量。因此，成人钢琴教学应当从成人教育的实际出发，开展特色教学。本文旨在从成人钢琴教学出发，探索提升其教学质量的具有特色性的教学方法，旨在为今后成人钢琴教育的同仁们提供理论及方法借鉴。
关键词 成人钢琴教学 特色 引导方法
在钢琴教学的过程中，钢琴教师要通过引导、启发、诱导等方式让学生对钢琴演奏产生兴趣，进而使学生能够更加全面系统的掌握钢琴演奏知识和技巧，并且能够使学生恰当的表现音乐的内涵，塑造音乐的外在形象。在教学过程中，教师要做到因材施教、人尽其才，要根据学生的特点按照学生的优势进行引导科学引导充分调动学生学习钢琴的积极性和创造性。要使学生的个性得到充分的发挥，使之以积极的心态完成学业。
一、教学过程严格化
教师在教学过程中对讲授的内容进行必要的讲解和示范对于提高教学质量是十分重要的。成人学生在接受能力上可能相对于青少年来说较弱，因此，在面对成人钢琴学生时，必须根据成人学生的实际情况，严格教学过程，从基本的指法、手型和姿势等进行教学，进行由内而外的渐进性教学。从基本方法方面来讲，钢琴的触键是在短时间内向下用力，在触键的瞬间指尖要充满暴发力。具体要求主要有三个：第一，手腕、肘、臂、肩的放松；第二，臂、腕、指三点成一线；第三，将肩部作为轴心，将大臂的重量经由手腕再到指尖的弹奏方式。这就是经过细化的弹奏技巧的基本构成。
实际上，成人钢琴教学并不仅仅是传授与其相关的理论知识，最重要的是要通过大量的实践培养学员的演奏感觉，使学生能够通过声音音乐的意义进行阐释。因此，在成人钢琴教学过程中，老师应当通过亲身示范和启发，不断阐释音乐作品的意义、内涵以及不同音乐作品拥有的特点。同时还要不断提成年高学生对于音乐作品的鉴赏能力。一些成年学生在日常的生活中可能业已形成了一些鉴赏标准，但其中的一些标准是受到个人情感影响的。因此，在教师的日常教学过程中，必须加大力度对学生的既有标准进行客观化的分析，最大程度的引导成年学生进入理想的表达意境，倾听自己的弹奏效果，辨别其中存在问题，不断激发成年学员的演奏欲望。同时，教师还可以通过学生之间相互评价鉴赏的方式进行教学，在成年学生的相互帮助下完成对比教学，使学生能够在日常学习过程中通过相互纠正提高演奏水平。
二、运用启发式教学，提高成年学生的艺术表现力
最近几年，由于部分学校的扩招，许多以前没有条件的学生都进入到了系统的学习机构当中，因此，从生源上来看，成人学生的受音乐教育程度和文化水平是良莠不齐的。一方面，有些学生是声乐方向考入学校的，钢琴完全没有任何基础，甚至有对五线谱很陌生的情况，另一方面，由于知识水平的原因，他们难以挖掘音乐作品的意义和内涵。学生在教师处得到基本弹奏方法和技巧的知识，运用到音乐演奏中。从某种意义上讲，对于钢琴音乐内涵的挖掘和领会要比掌握弹奏技巧重要得多。如果学生缺少必要的音乐修养，单凭技巧难以完美演绎音乐作品内涵的魅力。因此，在实际的教学过程中，教师既要注重基本技巧的传授和训练，同时还要更加注重对成年学生音乐素质的培养，以不断激发学生的表现欲为目的，最大程度的启发成年学生的表现欲望，進而使学生能够正确地、生动地、创造性地表达乐曲的真实意义和内涵。
三、抓住主要矛盾，化难为易
成年学生在学习过程中的每一环节都会或多或少的出现各个方面问题和矛盾，在这种情况下，成人钢琴教师要做到，善于发现学生存在的问题，抓学生在学习过程中出现的主要矛盾，要尽量做到对每个成年学生在学习过程中存在的主要问题了然于胸。并采取有效的措施、运用行之有效的方法，有计划有安排的对其中的问题进行具有针对性的处理。在学生遇到弹奏方面的问题时，教师要深入浅出的为学生进行讲解，按照学生的实际情况制定行之有效的学习计划，在这里提出三个切实可行的方法：第一，难点化简，化整为零。对比较复杂和难弹的乐句、乐段进行分手练，待两手都演奏流畅之后再以合拍练习；第二，加大练习难度，不断树立新的学习目标；第三，边唱边弹,做到“口手合一”。
四、注重课堂评价
课堂评价是成人钢琴教学的重要组成部分，积极正确的课堂评价能够极大的增强学生学习的自信心，而充足的自信心又是保证学生学习效率、提高其学习质量的重要因素。因此，有效的课堂评价对于成年钢琴教学来说是十分重要的。现阶段，大多数成人钢琴教学大多采用一对一的教学模式进行，教师直接对学生负责，这就使得教师在针对性的教学过程中的评价能够非常直接的传达给学生，进而对学生的心理产生或好或坏的影响。因此，在一对一的教学过程中，教师要对学生的喜好、性格、心理状况进行全面的了解，做到对不同的个体做出不同的反应，对不同的学生做出不同的评价，从而最大程度的调动学生学习的积极性。教师要在评价的同时注意学生的反馈信息，针对反馈信息及时对教学方法做出有效的调整，最大程度的发挥教师的教学主导作用，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].世界图书出版公司，1999年(修订版)版.
[2]周薇.西方钢琴艺术史[M].上海音乐出版社，2003年版.
[3]林昊.浅谈成人钢琴教育改革[J].《钢琴艺术》，2007年第7期.
关键词 成人钢琴教学 特色 引导方法
在钢琴教学的过程中，钢琴教师要通过引导、启发、诱导等方式让学生对钢琴演奏产生兴趣，进而使学生能够更加全面系统的掌握钢琴演奏知识和技巧，并且能够使学生恰当的表现音乐的内涵，塑造音乐的外在形象。在教学过程中，教师要做到因材施教、人尽其才，要根据学生的特点按照学生的优势进行引导科学引导充分调动学生学习钢琴的积极性和创造性。要使学生的个性得到充分的发挥，使之以积极的心态完成学业。
一、教学过程严格化
教师在教学过程中对讲授的内容进行必要的讲解和示范对于提高教学质量是十分重要的。成人学生在接受能力上可能相对于青少年来说较弱，因此，在面对成人钢琴学生时，必须根据成人学生的实际情况，严格教学过程，从基本的指法、手型和姿势等进行教学，进行由内而外的渐进性教学。从基本方法方面来讲，钢琴的触键是在短时间内向下用力，在触键的瞬间指尖要充满暴发力。具体要求主要有三个：第一，手腕、肘、臂、肩的放松；第二，臂、腕、指三点成一线；第三，将肩部作为轴心，将大臂的重量经由手腕再到指尖的弹奏方式。这就是经过细化的弹奏技巧的基本构成。
实际上，成人钢琴教学并不仅仅是传授与其相关的理论知识，最重要的是要通过大量的实践培养学员的演奏感觉，使学生能够通过声音音乐的意义进行阐释。因此，在成人钢琴教学过程中，老师应当通过亲身示范和启发，不断阐释音乐作品的意义、内涵以及不同音乐作品拥有的特点。同时还要不断提成年高学生对于音乐作品的鉴赏能力。一些成年学生在日常的生活中可能业已形成了一些鉴赏标准，但其中的一些标准是受到个人情感影响的。因此，在教师的日常教学过程中，必须加大力度对学生的既有标准进行客观化的分析，最大程度的引导成年学生进入理想的表达意境，倾听自己的弹奏效果，辨别其中存在问题，不断激发成年学员的演奏欲望。同时，教师还可以通过学生之间相互评价鉴赏的方式进行教学，在成年学生的相互帮助下完成对比教学，使学生能够在日常学习过程中通过相互纠正提高演奏水平。
二、运用启发式教学，提高成年学生的艺术表现力
最近几年，由于部分学校的扩招，许多以前没有条件的学生都进入到了系统的学习机构当中，因此，从生源上来看，成人学生的受音乐教育程度和文化水平是良莠不齐的。一方面，有些学生是声乐方向考入学校的，钢琴完全没有任何基础，甚至有对五线谱很陌生的情况，另一方面，由于知识水平的原因，他们难以挖掘音乐作品的意义和内涵。学生在教师处得到基本弹奏方法和技巧的知识，运用到音乐演奏中。从某种意义上讲，对于钢琴音乐内涵的挖掘和领会要比掌握弹奏技巧重要得多。如果学生缺少必要的音乐修养，单凭技巧难以完美演绎音乐作品内涵的魅力。因此，在实际的教学过程中，教师既要注重基本技巧的传授和训练，同时还要更加注重对成年学生音乐素质的培养，以不断激发学生的表现欲为目的，最大程度的启发成年学生的表现欲望，進而使学生能够正确地、生动地、创造性地表达乐曲的真实意义和内涵。
三、抓住主要矛盾，化难为易
成年学生在学习过程中的每一环节都会或多或少的出现各个方面问题和矛盾，在这种情况下，成人钢琴教师要做到，善于发现学生存在的问题，抓学生在学习过程中出现的主要矛盾，要尽量做到对每个成年学生在学习过程中存在的主要问题了然于胸。并采取有效的措施、运用行之有效的方法，有计划有安排的对其中的问题进行具有针对性的处理。在学生遇到弹奏方面的问题时，教师要深入浅出的为学生进行讲解，按照学生的实际情况制定行之有效的学习计划，在这里提出三个切实可行的方法：第一，难点化简，化整为零。对比较复杂和难弹的乐句、乐段进行分手练，待两手都演奏流畅之后再以合拍练习；第二，加大练习难度，不断树立新的学习目标；第三，边唱边弹,做到“口手合一”。
四、注重课堂评价
课堂评价是成人钢琴教学的重要组成部分，积极正确的课堂评价能够极大的增强学生学习的自信心，而充足的自信心又是保证学生学习效率、提高其学习质量的重要因素。因此，有效的课堂评价对于成年钢琴教学来说是十分重要的。现阶段，大多数成人钢琴教学大多采用一对一的教学模式进行，教师直接对学生负责，这就使得教师在针对性的教学过程中的评价能够非常直接的传达给学生，进而对学生的心理产生或好或坏的影响。因此，在一对一的教学过程中，教师要对学生的喜好、性格、心理状况进行全面的了解，做到对不同的个体做出不同的反应，对不同的学生做出不同的评价，从而最大程度的调动学生学习的积极性。教师要在评价的同时注意学生的反馈信息，针对反馈信息及时对教学方法做出有效的调整，最大程度的发挥教师的教学主导作用，不断提高教学质量。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].世界图书出版公司，1999年(修订版)版.
[2]周薇.西方钢琴艺术史[M].上海音乐出版社，2003年版.
[3]林昊.浅谈成人钢琴教育改革[J].《钢琴艺术》，2007年第7期.