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摘要：大自然是个奇妙无比的世界，一本奥秘的书。大自然是人类的老师，会给我们丰富的知识。一朵花、一棵树、一只并不起眼的小蝌蚪，对于幼儿来说，就是一个完整的世界。他们是学习的主人，我们要充分发挥幼儿在学习过程中的主体地位，积极引导幼儿主动参与，积极探索。本文主要就是讲述了，在幼儿发现小蝌蚪的基础上，我们利用多种形式，多种材料，让幼儿去观察、探索，挖掘出小蝌蚪身上的秘密。
关键词：春天，动物，小蝌蚪
春天，万物复苏，像一个小姑娘，迈着轻盈的脚步来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过了。不必说那小农庄里的紫藤花，紫中带白，白中带紫，一串串的错落有致;不必说那小山坡上的西瓜虫，一个扁扁的黑色虫子，身子一缩，就变成了一个圆球……
一、发现蝌蚪，激发幼儿观察的兴趣。
有一天早上，轩轩幼儿在自然角里拿着放大镜在找西瓜虫，突然，在水培的菖蒲中，发现了小蝌蚪，于是就大叫起来：快来看，这个是不是西瓜虫？昊昊听见了，走过去说到：身体像西瓜虫，但还有一个细细尾巴呢？轩轩说：我想也不是。昊昊说：我们去问问老师，到底是什么？于是自主活动就被生成了观察小蝌蚪。
1.初识蝌蚪 了解习性
首先，让轩轩把自己的问题告知大家，然后把放在自然角里的小蝌蚪拿到教室里面，和幼儿一起观察，我问：“它是什么样子的？”“有黑黑的脑袋，细细的尾巴。”“你们知道这个小动物叫什么吗？”萱萱说：“我知道，这是小蝌蚪，长大了可以变成青蛙。”“你是怎么认识的？”“我家里旁边有条小河，里面就有，有一次和我妈妈玩的时候，妈妈告诉我的。”“网上妈妈给我找的。”“爸爸告诉我的。”“手机上面看到的。”通过家庭、电脑、老师等多种方式让幼儿了解小蝌蚪的知识。
2.坚持观察，耐心记录。
小蝌蚪就生活在在我们学的自然角里，为了让小朋友能更加了解小蝌蚪，每天喝牛奶的时候，小朋友们拿着放大镜、记号笔、捉虫器等等这些材料去观察小蝌蚪，而且还很认真的把它画了下来。有一天我突然看到小朋友拿着饼干碎末去喂小蝌蚪。我就问：“你在干什么？”幼儿：“我在喂小蝌蚪吃饼干，不然他们肚子饿了，长不大的。”过了一段时间，幼儿突然很兴奋的叫了出来：“小蝌蚪长出后腿了，我要把这个好消息告诉老师”。这也是《指南》中所说的：对周围事物发生的现象感兴趣，这一点也正是幼儿对自然探索最好的证明。
二、持之以恒，养成幼儿探索的欲望。
现在的幼儿大都生活在城市里，都是一些高楼大厦，铜墙铁瓦，很少有这种机会能够接触大自然，发现里面的秘密。既然我班幼儿对小蝌蚪发生了兴趣，我们就要从他们的兴趣点出发，让幼儿利用工具，观察研究、积极探索。
1、营造氛围，亲子活动。
在探索小蝌蚪变青蛙的过程中间，有的幼儿不管做什么事情，速度都很慢，这就意味着没有观察的机会了。那怎么办呢？于是我们就家园协作，请家长朋友帮忙，请他们带幼儿一起到户外寻找并观察小蝌蚪，有条件的让他们准备工具捞一些上来，放在家里和小朋友一起观察，记录，随时发现小蝌蚪的变化。
2.演变过程 外貌特征
通过认识它，了解了它的习性，那它是怎么变成青蛙的呢？会不会不变成青蛙？我和小朋友一起通过视频和图片了解到，原来青蛙首先要产卵，然后卵在温暖的天气下，经过一段时间变成小蝌蚪，然后在一段时间后长出后退，在大概十二周左右长出前腿，慢慢的尾巴也进行萎缩，在经过一段时间最后就变成了青蛙。变成青蛙以后外形特征明显的不一样了，它身穿绿衣服，还会呱呱呱的叫。
三、提供条件，记录演绎蝌蚪的故事
为了更好地让所有幼儿都参与到小蝌蚪的探究中，我们在教室里的每一個活动区域中，都投放了很多关于小蝌蚪的材料，让幼儿自己去探索，去演绎。
1.领域整合，经验迁移
我们在美工区里，投放了毛毛虫、皱纹纸、蜡笔、记号笔、颜料、超轻粘土等材料的，幼儿利用这些材料进行了小蝌蚪的制作，并成列在一个大大的池塘里，过了一段时间后，还制作出青蛙的一家。在语言区里投放了故事录音《小蝌蚪找妈妈》，在幼儿熟悉的基础上和小朋友一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，通过讲述和角色表演，不仅能发现幼儿能力的差异，而且在这个过程中间，不断地了解幼儿的需求，帮助他们更好的成长。
2.碎件创想，开拓思维
为了让幼儿在活动中积极探索，养成不怕困难，良好好的常规，也为了提高他们的想象力，我们在小碎件的区域里投入了丰富的材料，让幼儿能够主动地去发挥想象 用各种材料去拼搭不同形状和不同地点的小蝌蚪，在这个过程中，让幼儿发挥想象，并愿意自己动手，这也是《指南》中对小班幼儿愿意用不同材料进行手工的一个要求。通过这样的形式不仅激发了其他幼儿的参与激情，感受到了大自然的一种和谐，同时也培养了他们一种感受美和表现美的情趣。
3.演绎故事，张扬个性。
幼儿研究探索了这么久的小蝌蚪，产生了一个问题：小蝌蚪是益虫，还是害虫。我们让幼儿自己去寻找答案。他们在自己家里运用电脑、手机等等通讯工具，找了很多关于蝌蚪的知识，知道了小蝌蚪变成青蛙以后它是吃昆虫的，特别是农业害虫，农业害虫破坏庄稼，青蛙是帮助我们人类的，我们要好好的保护他们，不去捕捉他们。为此，在幼儿的游戏本中又增添了一项内容，绘画故事：我和小蝌蚪的故事、我爱小蝌蚪、小蝌蚪怎么啦……
综上所述，只有让幼儿走进大自然、接近大自然，感知大自然，在通过利用丰富多彩的活动，才能探究其奥秘所在，同时萌发保护大自然的意识。在本次的探索小蝌蚪的活动中，每个孩子都能积极参与活动，更好的激发了他们表现、探索、创造的欲望。
关键词：春天，动物，小蝌蚪
春天，万物复苏，像一个小姑娘，迈着轻盈的脚步来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过了。不必说那小农庄里的紫藤花，紫中带白，白中带紫，一串串的错落有致;不必说那小山坡上的西瓜虫，一个扁扁的黑色虫子，身子一缩，就变成了一个圆球……
一、发现蝌蚪，激发幼儿观察的兴趣。
有一天早上，轩轩幼儿在自然角里拿着放大镜在找西瓜虫，突然，在水培的菖蒲中，发现了小蝌蚪，于是就大叫起来：快来看，这个是不是西瓜虫？昊昊听见了，走过去说到：身体像西瓜虫，但还有一个细细尾巴呢？轩轩说：我想也不是。昊昊说：我们去问问老师，到底是什么？于是自主活动就被生成了观察小蝌蚪。
1.初识蝌蚪 了解习性
首先，让轩轩把自己的问题告知大家，然后把放在自然角里的小蝌蚪拿到教室里面，和幼儿一起观察，我问：“它是什么样子的？”“有黑黑的脑袋，细细的尾巴。”“你们知道这个小动物叫什么吗？”萱萱说：“我知道，这是小蝌蚪，长大了可以变成青蛙。”“你是怎么认识的？”“我家里旁边有条小河，里面就有，有一次和我妈妈玩的时候，妈妈告诉我的。”“网上妈妈给我找的。”“爸爸告诉我的。”“手机上面看到的。”通过家庭、电脑、老师等多种方式让幼儿了解小蝌蚪的知识。
2.坚持观察，耐心记录。
小蝌蚪就生活在在我们学的自然角里，为了让小朋友能更加了解小蝌蚪，每天喝牛奶的时候，小朋友们拿着放大镜、记号笔、捉虫器等等这些材料去观察小蝌蚪，而且还很认真的把它画了下来。有一天我突然看到小朋友拿着饼干碎末去喂小蝌蚪。我就问：“你在干什么？”幼儿：“我在喂小蝌蚪吃饼干，不然他们肚子饿了，长不大的。”过了一段时间，幼儿突然很兴奋的叫了出来：“小蝌蚪长出后腿了，我要把这个好消息告诉老师”。这也是《指南》中所说的：对周围事物发生的现象感兴趣，这一点也正是幼儿对自然探索最好的证明。
二、持之以恒，养成幼儿探索的欲望。
现在的幼儿大都生活在城市里，都是一些高楼大厦，铜墙铁瓦，很少有这种机会能够接触大自然，发现里面的秘密。既然我班幼儿对小蝌蚪发生了兴趣，我们就要从他们的兴趣点出发，让幼儿利用工具，观察研究、积极探索。
1、营造氛围，亲子活动。
在探索小蝌蚪变青蛙的过程中间，有的幼儿不管做什么事情，速度都很慢，这就意味着没有观察的机会了。那怎么办呢？于是我们就家园协作，请家长朋友帮忙，请他们带幼儿一起到户外寻找并观察小蝌蚪，有条件的让他们准备工具捞一些上来，放在家里和小朋友一起观察，记录，随时发现小蝌蚪的变化。
2.演变过程 外貌特征
通过认识它，了解了它的习性，那它是怎么变成青蛙的呢？会不会不变成青蛙？我和小朋友一起通过视频和图片了解到，原来青蛙首先要产卵，然后卵在温暖的天气下，经过一段时间变成小蝌蚪，然后在一段时间后长出后退，在大概十二周左右长出前腿，慢慢的尾巴也进行萎缩，在经过一段时间最后就变成了青蛙。变成青蛙以后外形特征明显的不一样了，它身穿绿衣服，还会呱呱呱的叫。
三、提供条件，记录演绎蝌蚪的故事
为了更好地让所有幼儿都参与到小蝌蚪的探究中，我们在教室里的每一個活动区域中，都投放了很多关于小蝌蚪的材料，让幼儿自己去探索，去演绎。
1.领域整合，经验迁移
我们在美工区里，投放了毛毛虫、皱纹纸、蜡笔、记号笔、颜料、超轻粘土等材料的，幼儿利用这些材料进行了小蝌蚪的制作，并成列在一个大大的池塘里，过了一段时间后，还制作出青蛙的一家。在语言区里投放了故事录音《小蝌蚪找妈妈》，在幼儿熟悉的基础上和小朋友一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，通过讲述和角色表演，不仅能发现幼儿能力的差异，而且在这个过程中间，不断地了解幼儿的需求，帮助他们更好的成长。
2.碎件创想，开拓思维
为了让幼儿在活动中积极探索，养成不怕困难，良好好的常规，也为了提高他们的想象力，我们在小碎件的区域里投入了丰富的材料，让幼儿能够主动地去发挥想象 用各种材料去拼搭不同形状和不同地点的小蝌蚪，在这个过程中，让幼儿发挥想象，并愿意自己动手，这也是《指南》中对小班幼儿愿意用不同材料进行手工的一个要求。通过这样的形式不仅激发了其他幼儿的参与激情，感受到了大自然的一种和谐，同时也培养了他们一种感受美和表现美的情趣。
3.演绎故事，张扬个性。
幼儿研究探索了这么久的小蝌蚪，产生了一个问题：小蝌蚪是益虫，还是害虫。我们让幼儿自己去寻找答案。他们在自己家里运用电脑、手机等等通讯工具，找了很多关于蝌蚪的知识，知道了小蝌蚪变成青蛙以后它是吃昆虫的，特别是农业害虫，农业害虫破坏庄稼，青蛙是帮助我们人类的，我们要好好的保护他们，不去捕捉他们。为此，在幼儿的游戏本中又增添了一项内容，绘画故事：我和小蝌蚪的故事、我爱小蝌蚪、小蝌蚪怎么啦……
综上所述，只有让幼儿走进大自然、接近大自然，感知大自然，在通过利用丰富多彩的活动，才能探究其奥秘所在，同时萌发保护大自然的意识。在本次的探索小蝌蚪的活动中，每个孩子都能积极参与活动，更好的激发了他们表现、探索、创造的欲望。