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摘要:大自然是个奇妙无比的世界,一本奥秘的书。大自然是人类的老师,会给我们丰富的知识。一朵花、一棵树、一只并不起眼的小蝌蚪,对于幼儿来说,就是一个完整的世界。他们是学习的主人,我们要充分发挥幼儿在学习过程中的主体地位,积极引导幼儿主动参与,积极探索。本文主要就是讲述了,在幼儿发现小蝌蚪的基础上,我们利用多种形式,多种材料,让幼儿去观察、探索,挖掘出小蝌蚪身上的秘密。
关键词:春天,动物,小蝌蚪
春天,万物复苏,像一个小姑娘,迈着轻盈的脚步来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过了。不必说那小农庄里的紫藤花,紫中带白,白中带紫,一串串的错落有致;不必说那小山坡上的西瓜虫,一个扁扁的黑色虫子,身子一缩,就变成了一个圆球……
一、发现蝌蚪,激发幼儿观察的兴趣。
有一天早上,轩轩幼儿在自然角里拿着放大镜在找西瓜虫,突然,在水培的菖蒲中,发现了小蝌蚪,于是就大叫起来:快来看,这个是不是西瓜虫?昊昊听见了,走过去说到:身体像西瓜虫,但还有一个细细尾巴呢?轩轩说:我想也不是。昊昊说:我们去问问老师,到底是什么?于是自主活动就被生成了观察小蝌蚪。
1.初识蝌蚪 了解习性
首先,让轩轩把自己的问题告知大家,然后把放在自然角里的小蝌蚪拿到教室里面,和幼儿一起观察,我问:“它是什么样子的?”“有黑黑的脑袋,细细的尾巴。”“你们知道这个小动物叫什么吗?”萱萱说:“我知道,这是小蝌蚪,长大了可以变成青蛙。”“你是怎么认识的?”“我家里旁边有条小河,里面就有,有一次和我妈妈玩的时候,妈妈告诉我的。”“网上妈妈给我找的。”“爸爸告诉我的。”“手机上面看到的。”通过家庭、电脑、老师等多种方式让幼儿了解小蝌蚪的知识。
2.坚持观察,耐心记录。
小蝌蚪就生活在在我们学的自然角里,为了让小朋友能更加了解小蝌蚪,每天喝牛奶的时候,小朋友们拿着放大镜、记号笔、捉虫器等等这些材料去观察小蝌蚪,而且还很认真的把它画了下来。有一天我突然看到小朋友拿着饼干碎末去喂小蝌蚪。我就问:“你在干什么?”幼儿:“我在喂小蝌蚪吃饼干,不然他们肚子饿了,长不大的。”过了一段时间,幼儿突然很兴奋的叫了出来:“小蝌蚪长出后腿了,我要把这个好消息告诉老师”。这也是《指南》中所说的:对周围事物发生的现象感兴趣,这一点也正是幼儿对自然探索最好的证明。
二、持之以恒,养成幼儿探索的欲望。
现在的幼儿大都生活在城市里,都是一些高楼大厦,铜墙铁瓦,很少有这种机会能够接触大自然,发现里面的秘密。既然我班幼儿对小蝌蚪发生了兴趣,我们就要从他们的兴趣点出发,让幼儿利用工具,观察研究、积极探索。
1、营造氛围,亲子活动。
在探索小蝌蚪变青蛙的过程中间,有的幼儿不管做什么事情,速度都很慢,这就意味着没有观察的机会了。那怎么办呢?于是我们就家园协作,请家长朋友帮忙,请他们带幼儿一起到户外寻找并观察小蝌蚪,有条件的让他们准备工具捞一些上来,放在家里和小朋友一起观察,记录,随时发现小蝌蚪的变化。
2.演变过程 外貌特征
通过认识它,了解了它的习性,那它是怎么变成青蛙的呢?会不会不变成青蛙?我和小朋友一起通过视频和图片了解到,原来青蛙首先要产卵,然后卵在温暖的天气下,经过一段时间变成小蝌蚪,然后在一段时间后长出后退,在大概十二周左右长出前腿,慢慢的尾巴也进行萎缩,在经过一段时间最后就变成了青蛙。变成青蛙以后外形特征明显的不一样了,它身穿绿衣服,还会呱呱呱的叫。
三、提供条件,记录演绎蝌蚪的故事
为了更好地让所有幼儿都参与到小蝌蚪的探究中,我们在教室里的每一個活动区域中,都投放了很多关于小蝌蚪的材料,让幼儿自己去探索,去演绎。
1.领域整合,经验迁移
我们在美工区里,投放了毛毛虫、皱纹纸、蜡笔、记号笔、颜料、超轻粘土等材料的,幼儿利用这些材料进行了小蝌蚪的制作,并成列在一个大大的池塘里,过了一段时间后,还制作出青蛙的一家。在语言区里投放了故事录音《小蝌蚪找妈妈》,在幼儿熟悉的基础上和小朋友一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,通过讲述和角色表演,不仅能发现幼儿能力的差异,而且在这个过程中间,不断地了解幼儿的需求,帮助他们更好的成长。
2.碎件创想,开拓思维
为了让幼儿在活动中积极探索,养成不怕困难,良好好的常规,也为了提高他们的想象力,我们在小碎件的区域里投入了丰富的材料,让幼儿能够主动地去发挥想象 用各种材料去拼搭不同形状和不同地点的小蝌蚪,在这个过程中,让幼儿发挥想象,并愿意自己动手,这也是《指南》中对小班幼儿愿意用不同材料进行手工的一个要求。通过这样的形式不仅激发了其他幼儿的参与激情,感受到了大自然的一种和谐,同时也培养了他们一种感受美和表现美的情趣。
3.演绎故事,张扬个性。
幼儿研究探索了这么久的小蝌蚪,产生了一个问题:小蝌蚪是益虫,还是害虫。我们让幼儿自己去寻找答案。他们在自己家里运用电脑、手机等等通讯工具,找了很多关于蝌蚪的知识,知道了小蝌蚪变成青蛙以后它是吃昆虫的,特别是农业害虫,农业害虫破坏庄稼,青蛙是帮助我们人类的,我们要好好的保护他们,不去捕捉他们。为此,在幼儿的游戏本中又增添了一项内容,绘画故事:我和小蝌蚪的故事、我爱小蝌蚪、小蝌蚪怎么啦……
综上所述,只有让幼儿走进大自然、接近大自然,感知大自然,在通过利用丰富多彩的活动,才能探究其奥秘所在,同时萌发保护大自然的意识。在本次的探索小蝌蚪的活动中,每个孩子都能积极参与活动,更好的激发了他们表现、探索、创造的欲望。
关键词:春天,动物,小蝌蚪
春天,万物复苏,像一个小姑娘,迈着轻盈的脚步来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过了。不必说那小农庄里的紫藤花,紫中带白,白中带紫,一串串的错落有致;不必说那小山坡上的西瓜虫,一个扁扁的黑色虫子,身子一缩,就变成了一个圆球……
一、发现蝌蚪,激发幼儿观察的兴趣。
有一天早上,轩轩幼儿在自然角里拿着放大镜在找西瓜虫,突然,在水培的菖蒲中,发现了小蝌蚪,于是就大叫起来:快来看,这个是不是西瓜虫?昊昊听见了,走过去说到:身体像西瓜虫,但还有一个细细尾巴呢?轩轩说:我想也不是。昊昊说:我们去问问老师,到底是什么?于是自主活动就被生成了观察小蝌蚪。
1.初识蝌蚪 了解习性
首先,让轩轩把自己的问题告知大家,然后把放在自然角里的小蝌蚪拿到教室里面,和幼儿一起观察,我问:“它是什么样子的?”“有黑黑的脑袋,细细的尾巴。”“你们知道这个小动物叫什么吗?”萱萱说:“我知道,这是小蝌蚪,长大了可以变成青蛙。”“你是怎么认识的?”“我家里旁边有条小河,里面就有,有一次和我妈妈玩的时候,妈妈告诉我的。”“网上妈妈给我找的。”“爸爸告诉我的。”“手机上面看到的。”通过家庭、电脑、老师等多种方式让幼儿了解小蝌蚪的知识。
2.坚持观察,耐心记录。
小蝌蚪就生活在在我们学的自然角里,为了让小朋友能更加了解小蝌蚪,每天喝牛奶的时候,小朋友们拿着放大镜、记号笔、捉虫器等等这些材料去观察小蝌蚪,而且还很认真的把它画了下来。有一天我突然看到小朋友拿着饼干碎末去喂小蝌蚪。我就问:“你在干什么?”幼儿:“我在喂小蝌蚪吃饼干,不然他们肚子饿了,长不大的。”过了一段时间,幼儿突然很兴奋的叫了出来:“小蝌蚪长出后腿了,我要把这个好消息告诉老师”。这也是《指南》中所说的:对周围事物发生的现象感兴趣,这一点也正是幼儿对自然探索最好的证明。
二、持之以恒,养成幼儿探索的欲望。
现在的幼儿大都生活在城市里,都是一些高楼大厦,铜墙铁瓦,很少有这种机会能够接触大自然,发现里面的秘密。既然我班幼儿对小蝌蚪发生了兴趣,我们就要从他们的兴趣点出发,让幼儿利用工具,观察研究、积极探索。
1、营造氛围,亲子活动。
在探索小蝌蚪变青蛙的过程中间,有的幼儿不管做什么事情,速度都很慢,这就意味着没有观察的机会了。那怎么办呢?于是我们就家园协作,请家长朋友帮忙,请他们带幼儿一起到户外寻找并观察小蝌蚪,有条件的让他们准备工具捞一些上来,放在家里和小朋友一起观察,记录,随时发现小蝌蚪的变化。
2.演变过程 外貌特征
通过认识它,了解了它的习性,那它是怎么变成青蛙的呢?会不会不变成青蛙?我和小朋友一起通过视频和图片了解到,原来青蛙首先要产卵,然后卵在温暖的天气下,经过一段时间变成小蝌蚪,然后在一段时间后长出后退,在大概十二周左右长出前腿,慢慢的尾巴也进行萎缩,在经过一段时间最后就变成了青蛙。变成青蛙以后外形特征明显的不一样了,它身穿绿衣服,还会呱呱呱的叫。
三、提供条件,记录演绎蝌蚪的故事
为了更好地让所有幼儿都参与到小蝌蚪的探究中,我们在教室里的每一個活动区域中,都投放了很多关于小蝌蚪的材料,让幼儿自己去探索,去演绎。
1.领域整合,经验迁移
我们在美工区里,投放了毛毛虫、皱纹纸、蜡笔、记号笔、颜料、超轻粘土等材料的,幼儿利用这些材料进行了小蝌蚪的制作,并成列在一个大大的池塘里,过了一段时间后,还制作出青蛙的一家。在语言区里投放了故事录音《小蝌蚪找妈妈》,在幼儿熟悉的基础上和小朋友一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,通过讲述和角色表演,不仅能发现幼儿能力的差异,而且在这个过程中间,不断地了解幼儿的需求,帮助他们更好的成长。
2.碎件创想,开拓思维
为了让幼儿在活动中积极探索,养成不怕困难,良好好的常规,也为了提高他们的想象力,我们在小碎件的区域里投入了丰富的材料,让幼儿能够主动地去发挥想象 用各种材料去拼搭不同形状和不同地点的小蝌蚪,在这个过程中,让幼儿发挥想象,并愿意自己动手,这也是《指南》中对小班幼儿愿意用不同材料进行手工的一个要求。通过这样的形式不仅激发了其他幼儿的参与激情,感受到了大自然的一种和谐,同时也培养了他们一种感受美和表现美的情趣。
3.演绎故事,张扬个性。
幼儿研究探索了这么久的小蝌蚪,产生了一个问题:小蝌蚪是益虫,还是害虫。我们让幼儿自己去寻找答案。他们在自己家里运用电脑、手机等等通讯工具,找了很多关于蝌蚪的知识,知道了小蝌蚪变成青蛙以后它是吃昆虫的,特别是农业害虫,农业害虫破坏庄稼,青蛙是帮助我们人类的,我们要好好的保护他们,不去捕捉他们。为此,在幼儿的游戏本中又增添了一项内容,绘画故事:我和小蝌蚪的故事、我爱小蝌蚪、小蝌蚪怎么啦……
综上所述,只有让幼儿走进大自然、接近大自然,感知大自然,在通过利用丰富多彩的活动,才能探究其奥秘所在,同时萌发保护大自然的意识。在本次的探索小蝌蚪的活动中,每个孩子都能积极参与活动,更好的激发了他们表现、探索、创造的欲望。