【摘 要】
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苏霍姆林斯基曾深有感触地承认：＂在我们的创造性的教育工作中,＂差生＂工作是最难啃的＂硬骨头＂之一,没有哪一位老师不这样认为。转化＂差生＂是学校和教师义不容辞的责任。虽然低年级的孩
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苏霍姆林斯基曾深有感触地承认：＂在我们的创造性的教育工作中,＂差生＂工作是最难啃的＂硬骨头＂之一,没有哪一位老师不这样认为。转化＂差生＂是学校和教师义不容辞的责任。虽然低年级的孩子课堂上比较积极,但我们发现部分孩子已经越来越安静,课堂开始变得沉默,一些学生似乎并不会因为这节课的妙趣横生而积极,只是平静的接受,绝不会有任何和老师之间的沟通,即使有同学知道问题的答案,也不会大胆的交流,因为害怕自己回答错了而被同学老师耻笑。
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【摘 要】任务型教学是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学。通过掌握任务型语言教学的含义和基本的操作步骤，注重课堂教学艺术的运用，更新英语教学观念，达到提高课堂教学效果的目的。 【关键词】任务型教学特征；任务创造和实践；教学步骤；教学观念 任务型教学是交际法发展的一种新的形态，它“以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式。“任务型教学”在于意义优先，任
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