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本文针对在PBL教学法实践过程中普遍存在的学生参与度不高、学生互动与合作意识不强、合作性学习流于形式的现象,提出了让学生明确合作性学习的本质和要素,具备合作性学习能力,了解合作性学习的优越性,从而调动学生参与合作性学习的主动性和积极性,是进一步提升PBL教学质量的重要因素。
PBL教学中提高学生合作性学习能力的研究
【摘 要】
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本文针对在PBL教学法实践过程中普遍存在的学生参与度不高、学生互动与合作意识不强、合作性学习流于形式的现象,提出了让学生明确合作性学习的本质和要素,具备合作性学习能
【机 构】
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首都医科大学护理学院; 香港理工大学护理学院;
【出 处】
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中国护理管理
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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北京市属高等学校教师队伍建设专项培训2014年中青年骨干教师一般/高级国外访问学者研修培训项目(067145301400);北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划项目(CIT&TCD20140328)
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