教研——我们需要什么样的“物”

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一、教研的"物"真的需要非常齐备吗?上周城区学校优质课评比活动前,有位老师早早打来电话通知组长要50个排球、4个大筐、20个小垫子。周四开课时,每位学生领到一个排球,显得兴奋异常,体育馆地板上到处贴满了各种色彩的标志物。慢跑准备之后,学生站在每个彩条标志上,笔直僵硬。
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目标:发展学生身体的侧向平衡能力。场地布置:同侧的臂、脚同时支撑地面,异侧的臂、腿同时上举,并使身体保持在一个水平面内。
为了提高体育教师的教科研水平,促进教师的专业发展,打造学习型体育队伍,2013年4月12日北京市海淀区西苑学区在清华大学附属小学召开了"海淀区小学减负增效促进健康暨西苑学区
一、器材 呼啦圈,透明胶带,红色靶心(直径25~30cm)。 二、制作方法 把红色靶心放在呼啦圈中心位置,用透明胶带按照“米”字进行粘贴,把靶心固定在呼啦圈中心,
目标: 提高学生的反应速度、启动速度、速度力量。  方法:排头学生背对运动方向,双手握实心球在体前。当听到开始口令向后抛出实心球,然后快速转身去追球,追到球后,反复进行,直到把实心球抛过终点线,游戏者跑过终点线后快速拿起实心球,跑回起点交给本组的第二个游戏者,第二个游戏者再按照第一个游戏者的运动方法进行,这样往返进行,哪个小组先结束为胜。组织时,各组要留足间距,保证安全。  规则:接球失误,必须返
【浙江·邵伟德】:体育课的安全问题一直是广大体育老师比较纠结的问题,运动难度较小的项目固然安全系数较大,但我们总不能只教没有难度的运动项目,对于这个问题,大家可以谈谈
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摘 要:学生为什么不喜欢体操教学课,没有针对性地教育教学措施应该是原因之一。用针对性地教学手段去解决学生的心理恐惧问题,用体操运动的健身健美价值让学生去感悟多彩生活,用多种教学对策去激发学生体操运动兴趣,对培养学生喜爱体操运动,提高体操教学效果具有积极的促进作用。  关键词:中小学生;体操教学;强化;对策  中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2013)11-
一、需要呈现教学对象的信息  教师备课备学生这是备课的基本要求,而备学生的过程与结果,有些信息是形成在过程记在大脑中的,也有信息是需要呈现在教案中的。如:关于教学对象的基本信息,学生的年级、班级、人数等。不要小看这些基本的信息,现如今教案既是教师自己教学参考的资料,也是教师之间不可或缺的交流材料之一。教案只有呈现年级、班级、人数这些授课的基本信息,他人才能判断教学内容选择、教学目标预设、教学过程的
笔者所在单位是一所农村初中校,学校的现状是场地简陋、器材紧缺,尽管是“巧妇难为无米之炊”,可体育老师还得用现有的一点“米”去煮好教学这锅“粥”。让有限的资源,发挥无限的
2001年,《体育与健康课程标准(实验稿)》在全国38个国家级实验区开展实验,从这时起,课程理念就进入了一线教师的意识形态当中。"以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体