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摘要：在初中的语文教学过程之中，应当注重对学生听说读写能力的培养，其中，阅读以及写作是语文教师应当高度重视的教学环节，在语文教学之中占很大比重，本文主要是是研究初中语文阅读教学和写作教学的有效结合。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；有效结合；
教师需要高度重视对学生读写能力的培养，阅读以及读写两者之间存在十分密切的关系。在实际的教学过程之中，通过阅读对于学生的情感进行培养以及锻炼学生的语文思维能力。通过写作可以促使学生的文字表达能力得到提升，学生也可以通过写作抒发个人的情感。学生的阅读其实是为了给写作打下坚实基础，是进行写作的前提条件，因此，在实际的语文教学过程中，语文教师应当将阅读教学和写作教学两者相互结合，促使学生提升写作水平以及阅读能力。
一、联系阅读和写作，关注学生长远发展
在初中语文的教学过程中，要重视阅读和写作的联系，要关注学生的长远发展，不能只是对学生进行片面的、断裂式的训练。阅读要紧密联系写作，学生在阅读过程中获取有效信息，同时还可以开阔视野、增长见识，进而丰富其自身的体验。通过阅读，学生可以在写作的过程中运用学到的阅读表达方式，还可以在无形中提高学生的能力，达到学以致用的目的。
由此可以看出，阅读和写作的关系是相当密切的，二者是相辅相成的。学生思维能力不断提高，其对外表达自己的能动性就越强烈，而写作恰恰是帮助其表现主观意愿的一种有效途径。所以，老师首先要教授学生掌握切实有效的阅读方法以及技巧，然后引导学生将这些方法和技巧运用到实际写作中去，在文章中抒发情感，释放压力。在某种程度上，这也有利于促进学生身心健康的发展。因为学生的情感随着年龄增长不断丰富，再加上阅读量不断加大，学生可以在写作过程中将情感释放，将内心压力排出。
将阅读和写作有效结合起来，能够使初中学生的阅读能力得以提高，有助于他们深入地理解文章，还可以有效的提高他们的写作能力。另一方面，学生在写作过程中可以把握自身的情感，有利于自身健康成长。学习多种表达方法并将之运用在实际写作中，也使得他们的写作手法愈加成熟。
二、注重课文魅力的展示，培养学生欣赏语文之美
老师要起好引导作用，要让学生对课本中所选入的美文进行反复诵读。在初中的语文教材中，不乏文质兼美的好文章，不管是写人还是叙事，亦或是写景写物，都展现了文学之美、语言之美。比如，课本中的写景抒情的散文《春》，还有写人的名篇《背影》，都是现代文学中的经典佳作，时至今日，阅读起来仍能感受到文中的无限魅力。它们的魅力来自文章中那质朴平实的语言。老师一定要引领学生对这些美文佳作反复诵读、细细品味，感受文章中所蕴含的巨大魅力。另外，老師还要多引导学生阅读课外名作，提升阅读起点的高度以及宽度。每一册的语文课本中都有“名著选读”这一部分，老师可以据此来引导学生选择名家名作进行阅读，从而增强学生的学习兴趣，达到提高学生语文阅读能力的目的。
三、教授阅读方法以及提高学生阅读效率
（1）初中教材必须充分利用
初中语文教材中所选入的文章是经过谨慎筛选的，具有典型性和高质量的特点。在语文课堂的教学过程中，要挖掘教材深度，充分发挥教材的作用。对于课本中的那些著名篇章，老师一定要进行进行详细讲解，同学生一起展开讨论，让学生得以更好的更全面的掌握课本知识。另外，老师可以进行情境教学，有效的情境可以让学生对文学美文字美有深切的体会。还可以提高学生对文学作品的欣赏能力，对学生感悟力和理解能力的增强也有帮助。切记避免死板硬套的讲解模式，要让学生积极地参与到课堂中来，实现课堂高效有活力。
（2）指导方法及技巧
初中语文学习中，阅读不仅和写作是紧密相连的，二者还可以相互促进。学生在高效阅读的同时把握住文章所传达的思想感情，学习写作方法，掌握写作技巧。在教学中，教师首先要指导学生去在实际写作中灵活运用所学到的方法和技巧，要学会举一反三，要做到活学活用。然后，学生根据自身的兴趣以及爱好，来有针对性的选择其他的优秀作品进行阅读。构建一个循环过程，即“阅读一写作一阅读”，在此过程中，写作和阅读互相促进，相辅相成。此外，老师还要指导学生有效地把握住文章中的结构和脉络、文章的段落层次，以及修辞手法等，指导学生选择优秀文章进行研读，从而引导学生发散思维，学会创作，以写出优秀的文章。老师还可以指导学生仿写文章，仿写是对学生迁移能力的锻炼，也可以帮助激发学生们的写作激情。
结语：
综上所述，在初中的语文教学过程之中，阅读以及写作教学都是十分重要的内容，语文教师应当将阅读以及写作教学相互结合，从而提升学生读写的水平，应当重视阅读和写作、注重课文魅力的展示以及指导方法及技巧。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；有效结合；
教师需要高度重视对学生读写能力的培养，阅读以及读写两者之间存在十分密切的关系。在实际的教学过程之中，通过阅读对于学生的情感进行培养以及锻炼学生的语文思维能力。通过写作可以促使学生的文字表达能力得到提升，学生也可以通过写作抒发个人的情感。学生的阅读其实是为了给写作打下坚实基础，是进行写作的前提条件，因此，在实际的语文教学过程中，语文教师应当将阅读教学和写作教学两者相互结合，促使学生提升写作水平以及阅读能力。
一、联系阅读和写作，关注学生长远发展
在初中语文的教学过程中，要重视阅读和写作的联系，要关注学生的长远发展，不能只是对学生进行片面的、断裂式的训练。阅读要紧密联系写作，学生在阅读过程中获取有效信息，同时还可以开阔视野、增长见识，进而丰富其自身的体验。通过阅读，学生可以在写作的过程中运用学到的阅读表达方式，还可以在无形中提高学生的能力，达到学以致用的目的。
由此可以看出，阅读和写作的关系是相当密切的，二者是相辅相成的。学生思维能力不断提高，其对外表达自己的能动性就越强烈，而写作恰恰是帮助其表现主观意愿的一种有效途径。所以，老师首先要教授学生掌握切实有效的阅读方法以及技巧，然后引导学生将这些方法和技巧运用到实际写作中去，在文章中抒发情感，释放压力。在某种程度上，这也有利于促进学生身心健康的发展。因为学生的情感随着年龄增长不断丰富，再加上阅读量不断加大，学生可以在写作过程中将情感释放，将内心压力排出。
将阅读和写作有效结合起来，能够使初中学生的阅读能力得以提高，有助于他们深入地理解文章，还可以有效的提高他们的写作能力。另一方面，学生在写作过程中可以把握自身的情感，有利于自身健康成长。学习多种表达方法并将之运用在实际写作中，也使得他们的写作手法愈加成熟。
二、注重课文魅力的展示，培养学生欣赏语文之美
老师要起好引导作用，要让学生对课本中所选入的美文进行反复诵读。在初中的语文教材中，不乏文质兼美的好文章，不管是写人还是叙事，亦或是写景写物，都展现了文学之美、语言之美。比如，课本中的写景抒情的散文《春》，还有写人的名篇《背影》，都是现代文学中的经典佳作，时至今日，阅读起来仍能感受到文中的无限魅力。它们的魅力来自文章中那质朴平实的语言。老师一定要引领学生对这些美文佳作反复诵读、细细品味，感受文章中所蕴含的巨大魅力。另外，老師还要多引导学生阅读课外名作，提升阅读起点的高度以及宽度。每一册的语文课本中都有“名著选读”这一部分，老师可以据此来引导学生选择名家名作进行阅读，从而增强学生的学习兴趣，达到提高学生语文阅读能力的目的。
三、教授阅读方法以及提高学生阅读效率
（1）初中教材必须充分利用
初中语文教材中所选入的文章是经过谨慎筛选的，具有典型性和高质量的特点。在语文课堂的教学过程中，要挖掘教材深度，充分发挥教材的作用。对于课本中的那些著名篇章，老师一定要进行进行详细讲解，同学生一起展开讨论，让学生得以更好的更全面的掌握课本知识。另外，老师可以进行情境教学，有效的情境可以让学生对文学美文字美有深切的体会。还可以提高学生对文学作品的欣赏能力，对学生感悟力和理解能力的增强也有帮助。切记避免死板硬套的讲解模式，要让学生积极地参与到课堂中来，实现课堂高效有活力。
（2）指导方法及技巧
初中语文学习中，阅读不仅和写作是紧密相连的，二者还可以相互促进。学生在高效阅读的同时把握住文章所传达的思想感情，学习写作方法，掌握写作技巧。在教学中，教师首先要指导学生去在实际写作中灵活运用所学到的方法和技巧，要学会举一反三，要做到活学活用。然后，学生根据自身的兴趣以及爱好，来有针对性的选择其他的优秀作品进行阅读。构建一个循环过程，即“阅读一写作一阅读”，在此过程中，写作和阅读互相促进，相辅相成。此外，老师还要指导学生有效地把握住文章中的结构和脉络、文章的段落层次，以及修辞手法等，指导学生选择优秀文章进行研读，从而引导学生发散思维，学会创作，以写出优秀的文章。老师还可以指导学生仿写文章，仿写是对学生迁移能力的锻炼，也可以帮助激发学生们的写作激情。
结语：
综上所述，在初中的语文教学过程之中，阅读以及写作教学都是十分重要的内容，语文教师应当将阅读以及写作教学相互结合，从而提升学生读写的水平，应当重视阅读和写作、注重课文魅力的展示以及指导方法及技巧。