论文部分内容阅读
摘要：随着新课程教育改革标准的深入推进，在小学语文教学中，素质教育若想实施的好，语文教师就必须要积极转变教学方式、教育理念以及教育目的，培养符合社会经济发展的全方位人才。同时以促进小学生思想道德品质、科学文化素养以及身心健康为主要目的。新课程教育改革背景下的小学语文教学，不仅要教会学生掌握正确的汉字、词语、句子的特点以及语文的基本知识，同时还要培养小学生初步掌握写作的技巧。本文分析了小学语文教学中素质教育实施的方法。
关键词：小学语文;素质教育;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-316
引言
全面实施小学语文的素质教育，十分符合新时期社会的发展潮流。新课程教育改革的不断发展，对小学语文教学工作也提出更高的要求。小学语文是小学教育阶段的重要学科，语文素养是小学生学好其他学科的基础。语文教师，要将课堂作为发展学生素质的主阵地，要将素质教育融入小学语文教学的各环节。还要根据学生的个性特点，制定符合学生身心健康发展的教学计划，为每一个学生的“终身学习”奠定基础。下面笔者就来谈谈小学语文教育中素质教育的实施策略。
一、要创设小组合作的教学情境，以促进小学生的语文素养
小学生的表现欲是非常强的，喜欢被人关注，喜欢被人倾听。所以，语文教师要依托教学内容，创造符合小学生兴趣的教学情境，并通过分组合作的方式中逐步提升对语文的兴趣。讨论能够充分激发学生的积极性，促使其在交流中逻辑思维能得到有效的发展和提升，同时还能学习他人的长处，弥补自己的不足，团队合作意识也会增强。
小学语文课本中有很多有趣的故事，教师可以结合课本内容，引导学生将其改编成课堂短剧，教师分配角色，然后找同学上台表演。例如，在教授部编版小学二年级下册《小马过河》时，可以以四人为一组，分别扮演牛伯伯、松鼠、小马和小马妈妈。小学生可以自己设置合适场景、台词，教师提供相应的服装道具。在一片轻松愉快地氛围中，让学生合作讨论、交流，很容易就将课本知识熟练地掌握了。
二、小学语文素质教育，要加强学生的朗读训练，培养阅读语感
小学语文教学大纲指出：“朗读能有效促进小学生的思考能力和情感以及学生朗读能力的提升，加深对课本内容的理解。”而小学语文课本中每一篇文章都要求学生有感情地进行朗读。但是，小学生因为对事物的认知能力不足，所以大部分学生都没有深入体会作者的思想感情，也会毫无感情的阅读文章，敷衍了事。所以，小学语文教师，应充分重视对学生进行语文课文朗读训练的意义，在训练的同时促使学生学会朗读的技巧和方法，从而能更好地体会文章更深一层的意义，进而提高课文的阅读能力。这对于小学语文课堂的教育效率的提升有着重要的推动作用。
例如，在教授古诗“望庐山瀑布”时，语文教师可以课前准备有关的图片以及专业朗读者的音频。在课堂上播放，先让学生欣赏庐山瀑布的美景，再让学生听一遍这首古诗专业朗读的音频，使学生对这首诗朗读语调能有印象，然后在让学生集体跟着音频多朗读两遍，最后暂停音频试着让学生寻找刚刚的语调再次朗读这首古诗。这样反复练习下来，再加上教师对古诗的解读，学生们对这首诗的朗读水平很快就会提升了。
三、语文的素质教育要在语言文字的训练中进行
小学语文新课程的教学，需要教师积极引导学生理解词语、句子、段落，归纳总结出文章的中心思想，用心体会出作者所要表达的情感。
例如，在学习“金色的鱼钩”这一文章时，引导学生理解描写老班长的神态、语言、动作、心理等的词语、句子，促使学生了解老班长为了将三名生病的战友带出草地，想尽办法弯钩钓鱼让三名战友能够活下去，最后自己因为劳累过度而牺牲的重要内容。让学生深刻体会到老班长舍己为人的高尚品德，从而激起小学生的爱国热情以及为国争光的荣誉和责任感。
四、小学语文的素质教育，要积极联系生活实际
小学语文课堂教学若想取得更好的教学效果，就比需要将素质教育与学生的实际生活相联系。小学语文课堂教学注重在学习中研究、在研究中拓展，通过与实际生活的练习，从而丰富小学生的语文知识储备。
例如，在教授课文《北京的春节》时，语文教师除了介紹春节时的一些景象、习俗，让学生感受到浓浓的文化气息外，还可以提出问题：“同学们想一想，我们国家除了春节，你们还有哪些传统节日？这些节日都有什么特征呢？”让学生联系自己生活中所看到的文化活动进行讨论、交流并分享。这样不仅加深了对文章理解，也提升了小学生文的语文综合素养，更逐步优化语文课堂教学的生活化。
结语
总之，小学阶段的语文素质教育，顺应了新时期发展的潮流。语文教师，要积极转变教育理念，创造符合小学生身心发展的教育目标，积极培养学生的创新意识，发散学生的语文思维，这样才能促使小学生身心健康的全面，为终身发展打下基础。
参考文献
[1]刘晓珍. 谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J]. 中国校外教育，2016（32）：121.
[2]王云. 浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 学周刊，2017（15）：51-52.
[3]王新云. 浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 菏泽学院学报，2014，36（S1）：140-142.
关键词：小学语文;素质教育;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-316
引言
全面实施小学语文的素质教育，十分符合新时期社会的发展潮流。新课程教育改革的不断发展，对小学语文教学工作也提出更高的要求。小学语文是小学教育阶段的重要学科，语文素养是小学生学好其他学科的基础。语文教师，要将课堂作为发展学生素质的主阵地，要将素质教育融入小学语文教学的各环节。还要根据学生的个性特点，制定符合学生身心健康发展的教学计划，为每一个学生的“终身学习”奠定基础。下面笔者就来谈谈小学语文教育中素质教育的实施策略。
一、要创设小组合作的教学情境，以促进小学生的语文素养
小学生的表现欲是非常强的，喜欢被人关注，喜欢被人倾听。所以，语文教师要依托教学内容，创造符合小学生兴趣的教学情境，并通过分组合作的方式中逐步提升对语文的兴趣。讨论能够充分激发学生的积极性，促使其在交流中逻辑思维能得到有效的发展和提升，同时还能学习他人的长处，弥补自己的不足，团队合作意识也会增强。
小学语文课本中有很多有趣的故事，教师可以结合课本内容，引导学生将其改编成课堂短剧，教师分配角色，然后找同学上台表演。例如，在教授部编版小学二年级下册《小马过河》时，可以以四人为一组，分别扮演牛伯伯、松鼠、小马和小马妈妈。小学生可以自己设置合适场景、台词，教师提供相应的服装道具。在一片轻松愉快地氛围中，让学生合作讨论、交流，很容易就将课本知识熟练地掌握了。
二、小学语文素质教育，要加强学生的朗读训练，培养阅读语感
小学语文教学大纲指出：“朗读能有效促进小学生的思考能力和情感以及学生朗读能力的提升，加深对课本内容的理解。”而小学语文课本中每一篇文章都要求学生有感情地进行朗读。但是，小学生因为对事物的认知能力不足，所以大部分学生都没有深入体会作者的思想感情，也会毫无感情的阅读文章，敷衍了事。所以，小学语文教师，应充分重视对学生进行语文课文朗读训练的意义，在训练的同时促使学生学会朗读的技巧和方法，从而能更好地体会文章更深一层的意义，进而提高课文的阅读能力。这对于小学语文课堂的教育效率的提升有着重要的推动作用。
例如，在教授古诗“望庐山瀑布”时，语文教师可以课前准备有关的图片以及专业朗读者的音频。在课堂上播放，先让学生欣赏庐山瀑布的美景，再让学生听一遍这首古诗专业朗读的音频，使学生对这首诗朗读语调能有印象，然后在让学生集体跟着音频多朗读两遍，最后暂停音频试着让学生寻找刚刚的语调再次朗读这首古诗。这样反复练习下来，再加上教师对古诗的解读，学生们对这首诗的朗读水平很快就会提升了。
三、语文的素质教育要在语言文字的训练中进行
小学语文新课程的教学，需要教师积极引导学生理解词语、句子、段落，归纳总结出文章的中心思想，用心体会出作者所要表达的情感。
例如，在学习“金色的鱼钩”这一文章时，引导学生理解描写老班长的神态、语言、动作、心理等的词语、句子，促使学生了解老班长为了将三名生病的战友带出草地，想尽办法弯钩钓鱼让三名战友能够活下去，最后自己因为劳累过度而牺牲的重要内容。让学生深刻体会到老班长舍己为人的高尚品德，从而激起小学生的爱国热情以及为国争光的荣誉和责任感。
四、小学语文的素质教育，要积极联系生活实际
小学语文课堂教学若想取得更好的教学效果，就比需要将素质教育与学生的实际生活相联系。小学语文课堂教学注重在学习中研究、在研究中拓展，通过与实际生活的练习，从而丰富小学生的语文知识储备。
例如，在教授课文《北京的春节》时，语文教师除了介紹春节时的一些景象、习俗，让学生感受到浓浓的文化气息外，还可以提出问题：“同学们想一想，我们国家除了春节，你们还有哪些传统节日？这些节日都有什么特征呢？”让学生联系自己生活中所看到的文化活动进行讨论、交流并分享。这样不仅加深了对文章理解，也提升了小学生文的语文综合素养，更逐步优化语文课堂教学的生活化。
结语
总之，小学阶段的语文素质教育，顺应了新时期发展的潮流。语文教师，要积极转变教育理念，创造符合小学生身心发展的教育目标，积极培养学生的创新意识，发散学生的语文思维，这样才能促使小学生身心健康的全面，为终身发展打下基础。
参考文献
[1]刘晓珍. 谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J]. 中国校外教育，2016（32）：121.
[2]王云. 浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 学周刊，2017（15）：51-52.
[3]王新云. 浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J]. 菏泽学院学报，2014，36（S1）：140-142.