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当前，在成人教育管理过程中，有人或提出理性管理，或提出非理性管理，目的只有一个，那就是希望通过合理、有效的管理，提高成教办学的水平和效益，使我们的教育办得越来越好。但在现实中，作为一种管理科学，理性管理使成教管理条条框框过多，忽视了人性化和和谐求发展等在培养人的灵魂、提高人的意志力中的作用，而非理性管理又经常造成无规可遵、无章可循的局面。因而，作为学校领导在要求每一名教职员工遵守相关法律法规的同时也要关心、爱护、尊重他们，调动他们的使命责任感，理性管理与非理性管理相互融合，使管理进一步走向规范化、科学化、人性化、合理化。
一 使命管理的导入
2000年10月，美国德鲁克基金会主席弗朗西斯·赫塞尔本发表了题为“新世纪的使命管理”的演讲，提出了她一直倡导的“使命管理”的新理念。她强调：“一切工作都源于使命，并与使命密切相关”，“你不需要为了管理而成为管理者，你是为了使命而成为管理者。你所做的一切工作，无非是与大家进行沟通，让大家接受这个使命，然后团结带领大家，朝着这个方向前进。”以使命为导向使成功的企业变得与众不同并且更成功，它们具有强烈的使命感，能跨越公司的围墙去建设社区，而不只是创造利润。成功的企业开始越来越有社会责任感。钱不再是推动员工的一个动力，人们渴望更有意义的东西。那么，在学校管理中如何运用赫塞尔本的“使命管理”的理念，对成教毕业论文管理又有什么现实意义呢?
二 目前成人教育毕业论文存在的问题
成教学生毕业论文是衡量教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据。近年来，随着扩招政策的出台及社会不良风气的影响，在撰写毕业论文时存在很多马虎应付的问题，包括学生方面、教师方面、学校管理方面等，必须引起高度重视，以防教育教学水平的滑坡。
1 学生缺乏创新意识，马虎应付
创新性是培养学生创新能力的关键，也是毕业论文选题的主要原则，好的题目既可以保证论文内容的先进性、新颖性，又可以保证预期成果的独创性、突破性，使学生充分发挥专业特长和运用综合知识的才能及潜在的创造力。但从近年的成教学生毕业论文题目中则显示出创新精神的匮乏，虽然不乏研究热点及难点，但具有独创或有创意的论文题目却少之又少。
目前，大部分成教学生都选择与工作性质相似的专业进行学习，其中有的学生因工作较忙，无暇顾及毕业论文的撰写，有的学生则认为毕业论文写作只不过是本科阶段必走的一个过场，对选题不够重视，只根据自己对本专业某一问题感性的粗浅认识，不经过周密的资料查阅和分析，就轻易定题，所定的选题自然也就存在很多问题。另一部分学生由于所选专业与在校所教专业相差甚远，对本专业的毕业论文题目缺乏兴趣，但为拿到毕业文凭和学位，不得不应付了事。
2 教师工作压力大，力不能及
在成人教育教学中，大多数教师属于兼职上课，或专职任课过多，导致对于学生毕业论文的指导上存在精力不足、力不能及等现象。如在选题上，由于学生选择的毕业论文题目由不同教师提供，而教师与教师之间缺乏应有的沟通，出现不少雷同选题，甚至出现同一指导教师选题相近相似的现象等。再加上本科期间没有开设论文撰写规范方面的课程或相关的讲座，多数学生没有学习过学术论文写作规范，写作规范知识往往是由指导教师口耳相传或是学生自己模仿报刊文章去写作，缺乏系统化、规范化的知识体系，有些指导教师本身对国家规定的文献撰写标准和要求不熟悉、不了解，缺乏监管能力和意识，表现出对文献引用的不负责任和敷衍态度。但也有部分教师工作认真，态度积极，在指导时能按照毕业论文的相关要求规范学生，但面对指导篇数多、学生较分散、毕业论文选题“扎堆”、学校规定写作时间有限、管理不到位等情况，也无可奈何。
3 管理制度不健全，得过且过
目前，成教本科生的毕业论文管理仍然按照全日制本科生的要求进行。其中对论文的摘要、关键词、英文翻译、正文、参考文献及感谢语的格式要求非常多，每一种类型的具体要求又不尽相同。学生由于平时学习中接触较少，加上写作态度不严谨，参考资料过多过旧过杂，在格式方面很难把握，无章可循。再加上当前社会风气日益恶化，来自家庭成员、社会各方面都对参加成教学员没有了以前鼓励学习的话语，容易产生负面影响，一部分人认为只是交钱买个文凭，其他的可免则免，有的请人代写，或网上随随便便下载一篇，论文题目及内容一字不改。作为学校管理部门，由于缺失应有的管理系统，管理制度不明了，成教办学分教点又比较多、较分散，对于毕业论文的监控力度不够，导致该上交的时间无法上交，该处理的论文没处理。再加上相关管理人员能力有限，对于毕业论文的管理很难把持，经常是顾了这一边，顾不了那一边，心有余而力不足，使管理处于被动、应付状态，这些使成人教育更加难以办好。
三 建立使命管理新模式
赫塞尔本指出：使命的表述应简洁、有力、令人信服和振奋人心，这有利于培养管理者的使命感，促使“使命”成为管理者内在的驱动力，进而激发出一种完成“使命”的责任感和成功的强烈欲望。“使命管理”理念的提出为我们寻求对策指出了一条道路，昭示着我们努力的方向。我们必须在日常管理过程中，践行管理使命，使成教毕业论文管理更上一个台阶。
1 兴趣驱使，加强培训
经过几年的专业学习，学生对所学的专业和课程有基本的认识和兴趣，在选题时要体现自主性，可以从自身对某些课程的兴趣和心得体会出发，或对课程内容的发展延伸有了新的发现，或对课程内容做了不同角度的审视，有了独到的见解，进而根据选题的原则和要求，在指导教师的指导下，查阅资料和文献，经过系统归纳和分析提出或确定毕业论文选题。另外，在毕业论文的写作开始之前，开设文章规范课程，有利于学生规范化写作能力的培养，使学生养成良好的遵守相关规范的素养，培养学生形成严谨的学术态度和习惯，按照国家标准撰写，减少抄袭和侵权现象，具有十分重要的现实意义。对开设课程条件不成熟的，可邀请校内外一些论文写作水平高的教师或专家，开展学术论文写作规范讲座或咨询活动，有针对性地指出论文写作中常出现的问题和提供解决问题的方法，让学生掌握论文写作的规范和技巧。此外，学校可在网站专设优秀论文浏览一栏，还可通过电子留言板、电子邮箱来回答学生提出的写作规范问题或遇到的种种疑问，帮助学生提高论文写作水平，顺利完成毕业论文的撰写。
2 肩负使命，严格把关
在毕业论文撰写的前前后后，指导老师起到举足轻重的作用。因此，首先，教师要忠于我们的教育事业。在教学中针对成教学生的具体情况，利用多种途径认真细致地辅导学生完成论文的撰写是教师的职责所在。其次教师要深思熟虑。对论文格式包括题目、内容摘要、关键词、论文内容、参考文献的数量、类型、时效性、质量等进行考察，前后不一致的、时效性不 强的应予以删除，并建议作者补充较新的材料，对于内容过少者，可建议作者适当多增加收集一些资料。再次，教师要严格把关，通过数字化资源检查是否完全或部分剽窃他人作品，引用的文献是否是正式出版物等做出判断并正确著录参考文献。只有建立了完善的参考文献审查模式，通过作者、指导教师和审核者共同努力，论文的才能走上正确的轨道。最后，教师要不断提升自我专业素质。指导教师直接面对学生的种种疑问和问题，指导教师的专业素质直接影响学生论文的完善和质量的提升，因此，指导教师也要不断学习，形成严格按标准指导论文的主动性和善于识别错误的敏锐性。在毕业论文指导过程中利用时间带动学生将论文做大做强，以达到事半功倍的效果。
3 使命管理，健全体系
非理性管理是以理性管理为基础的。在学校，首先要建立健全管理体系。考虑到毕业生的具体问题，重新修订人才培养方案，提前毕业论文撰写的时间。适当提前开展毕业论文选题工作，下达毕业论文题目，供学生进行选择；其次，有计划、有组织、有目的地提高指导毕业论文教师的工作量待遇。将指导写作情况直接纳入年度考核中，积极鼓励教师参与这项工作；再次，建立毕业论文质量管理评估体系。对毕业论文进行认真审核，从总体上把握论文的基本情况，毕业论文定题以后，学院定期督促检查，加强全程管理，特别要求系主管领导和指导教师严格把关，最好教研室成立课题组，对教师提交的选题进行审核，强调毕业论文选题的专业性，研究内容、研究领域应符合专业培养目标；题目应恰当，最好能与工作单位实际特点和教师科研项目结合，考虑选题的实用性和可行性。尽量剔除雷同和近似题目，各届选题尽量做到推陈出新，多提有创意的选题。各系应该分组监督检查学生是否真正在完成毕业论文，指导教师要严格管理学生，严格按照毕业论文考核评价过程和标准给出学生毕业论文成绩，奖励有创新或与实践相联系的优秀论文，对那些有抄袭嫌疑，应付了事的论文不予通过，以不断提高毕业论文的教学质量。
在学校管理中，我们要以管理和传统为基础，以理论指导实践，正确处理好理论与实践的关系，从现实出发，总结历史经验和教训，激发师生员工的历史使命感，共创学习型组织，不断推动成人教育管理健康发展。
参考文献
1 汪琪，基于“使命管理”理念的学校教育管理，基础教育参考，2005(5)
2 张维军，使命管理理念对学校管理的启示，当代教育科学，2007(Z2)
一 使命管理的导入
2000年10月，美国德鲁克基金会主席弗朗西斯·赫塞尔本发表了题为“新世纪的使命管理”的演讲，提出了她一直倡导的“使命管理”的新理念。她强调：“一切工作都源于使命，并与使命密切相关”，“你不需要为了管理而成为管理者，你是为了使命而成为管理者。你所做的一切工作，无非是与大家进行沟通，让大家接受这个使命，然后团结带领大家，朝着这个方向前进。”以使命为导向使成功的企业变得与众不同并且更成功，它们具有强烈的使命感，能跨越公司的围墙去建设社区，而不只是创造利润。成功的企业开始越来越有社会责任感。钱不再是推动员工的一个动力，人们渴望更有意义的东西。那么，在学校管理中如何运用赫塞尔本的“使命管理”的理念，对成教毕业论文管理又有什么现实意义呢?
二 目前成人教育毕业论文存在的问题
成教学生毕业论文是衡量教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据。近年来，随着扩招政策的出台及社会不良风气的影响，在撰写毕业论文时存在很多马虎应付的问题，包括学生方面、教师方面、学校管理方面等，必须引起高度重视，以防教育教学水平的滑坡。
1 学生缺乏创新意识，马虎应付
创新性是培养学生创新能力的关键，也是毕业论文选题的主要原则，好的题目既可以保证论文内容的先进性、新颖性，又可以保证预期成果的独创性、突破性，使学生充分发挥专业特长和运用综合知识的才能及潜在的创造力。但从近年的成教学生毕业论文题目中则显示出创新精神的匮乏，虽然不乏研究热点及难点，但具有独创或有创意的论文题目却少之又少。
目前，大部分成教学生都选择与工作性质相似的专业进行学习，其中有的学生因工作较忙，无暇顾及毕业论文的撰写，有的学生则认为毕业论文写作只不过是本科阶段必走的一个过场，对选题不够重视，只根据自己对本专业某一问题感性的粗浅认识，不经过周密的资料查阅和分析，就轻易定题，所定的选题自然也就存在很多问题。另一部分学生由于所选专业与在校所教专业相差甚远，对本专业的毕业论文题目缺乏兴趣，但为拿到毕业文凭和学位，不得不应付了事。
2 教师工作压力大，力不能及
在成人教育教学中，大多数教师属于兼职上课，或专职任课过多，导致对于学生毕业论文的指导上存在精力不足、力不能及等现象。如在选题上，由于学生选择的毕业论文题目由不同教师提供，而教师与教师之间缺乏应有的沟通，出现不少雷同选题，甚至出现同一指导教师选题相近相似的现象等。再加上本科期间没有开设论文撰写规范方面的课程或相关的讲座，多数学生没有学习过学术论文写作规范，写作规范知识往往是由指导教师口耳相传或是学生自己模仿报刊文章去写作，缺乏系统化、规范化的知识体系，有些指导教师本身对国家规定的文献撰写标准和要求不熟悉、不了解，缺乏监管能力和意识，表现出对文献引用的不负责任和敷衍态度。但也有部分教师工作认真，态度积极，在指导时能按照毕业论文的相关要求规范学生，但面对指导篇数多、学生较分散、毕业论文选题“扎堆”、学校规定写作时间有限、管理不到位等情况，也无可奈何。
3 管理制度不健全，得过且过
目前，成教本科生的毕业论文管理仍然按照全日制本科生的要求进行。其中对论文的摘要、关键词、英文翻译、正文、参考文献及感谢语的格式要求非常多，每一种类型的具体要求又不尽相同。学生由于平时学习中接触较少，加上写作态度不严谨，参考资料过多过旧过杂，在格式方面很难把握，无章可循。再加上当前社会风气日益恶化，来自家庭成员、社会各方面都对参加成教学员没有了以前鼓励学习的话语，容易产生负面影响，一部分人认为只是交钱买个文凭，其他的可免则免，有的请人代写，或网上随随便便下载一篇，论文题目及内容一字不改。作为学校管理部门，由于缺失应有的管理系统，管理制度不明了，成教办学分教点又比较多、较分散，对于毕业论文的监控力度不够，导致该上交的时间无法上交，该处理的论文没处理。再加上相关管理人员能力有限，对于毕业论文的管理很难把持，经常是顾了这一边，顾不了那一边，心有余而力不足，使管理处于被动、应付状态，这些使成人教育更加难以办好。
三 建立使命管理新模式
赫塞尔本指出：使命的表述应简洁、有力、令人信服和振奋人心，这有利于培养管理者的使命感，促使“使命”成为管理者内在的驱动力，进而激发出一种完成“使命”的责任感和成功的强烈欲望。“使命管理”理念的提出为我们寻求对策指出了一条道路，昭示着我们努力的方向。我们必须在日常管理过程中，践行管理使命，使成教毕业论文管理更上一个台阶。
1 兴趣驱使，加强培训
经过几年的专业学习，学生对所学的专业和课程有基本的认识和兴趣，在选题时要体现自主性，可以从自身对某些课程的兴趣和心得体会出发，或对课程内容的发展延伸有了新的发现，或对课程内容做了不同角度的审视，有了独到的见解，进而根据选题的原则和要求，在指导教师的指导下，查阅资料和文献，经过系统归纳和分析提出或确定毕业论文选题。另外，在毕业论文的写作开始之前，开设文章规范课程，有利于学生规范化写作能力的培养，使学生养成良好的遵守相关规范的素养，培养学生形成严谨的学术态度和习惯，按照国家标准撰写，减少抄袭和侵权现象，具有十分重要的现实意义。对开设课程条件不成熟的，可邀请校内外一些论文写作水平高的教师或专家，开展学术论文写作规范讲座或咨询活动，有针对性地指出论文写作中常出现的问题和提供解决问题的方法，让学生掌握论文写作的规范和技巧。此外，学校可在网站专设优秀论文浏览一栏，还可通过电子留言板、电子邮箱来回答学生提出的写作规范问题或遇到的种种疑问，帮助学生提高论文写作水平，顺利完成毕业论文的撰写。
2 肩负使命，严格把关
在毕业论文撰写的前前后后，指导老师起到举足轻重的作用。因此，首先，教师要忠于我们的教育事业。在教学中针对成教学生的具体情况，利用多种途径认真细致地辅导学生完成论文的撰写是教师的职责所在。其次教师要深思熟虑。对论文格式包括题目、内容摘要、关键词、论文内容、参考文献的数量、类型、时效性、质量等进行考察，前后不一致的、时效性不 强的应予以删除，并建议作者补充较新的材料，对于内容过少者，可建议作者适当多增加收集一些资料。再次，教师要严格把关，通过数字化资源检查是否完全或部分剽窃他人作品，引用的文献是否是正式出版物等做出判断并正确著录参考文献。只有建立了完善的参考文献审查模式，通过作者、指导教师和审核者共同努力，论文的才能走上正确的轨道。最后，教师要不断提升自我专业素质。指导教师直接面对学生的种种疑问和问题，指导教师的专业素质直接影响学生论文的完善和质量的提升，因此，指导教师也要不断学习，形成严格按标准指导论文的主动性和善于识别错误的敏锐性。在毕业论文指导过程中利用时间带动学生将论文做大做强，以达到事半功倍的效果。
3 使命管理，健全体系
非理性管理是以理性管理为基础的。在学校，首先要建立健全管理体系。考虑到毕业生的具体问题，重新修订人才培养方案，提前毕业论文撰写的时间。适当提前开展毕业论文选题工作，下达毕业论文题目，供学生进行选择；其次，有计划、有组织、有目的地提高指导毕业论文教师的工作量待遇。将指导写作情况直接纳入年度考核中，积极鼓励教师参与这项工作；再次，建立毕业论文质量管理评估体系。对毕业论文进行认真审核，从总体上把握论文的基本情况，毕业论文定题以后，学院定期督促检查，加强全程管理，特别要求系主管领导和指导教师严格把关，最好教研室成立课题组，对教师提交的选题进行审核，强调毕业论文选题的专业性，研究内容、研究领域应符合专业培养目标；题目应恰当，最好能与工作单位实际特点和教师科研项目结合，考虑选题的实用性和可行性。尽量剔除雷同和近似题目，各届选题尽量做到推陈出新，多提有创意的选题。各系应该分组监督检查学生是否真正在完成毕业论文，指导教师要严格管理学生，严格按照毕业论文考核评价过程和标准给出学生毕业论文成绩，奖励有创新或与实践相联系的优秀论文，对那些有抄袭嫌疑，应付了事的论文不予通过，以不断提高毕业论文的教学质量。
在学校管理中，我们要以管理和传统为基础，以理论指导实践，正确处理好理论与实践的关系，从现实出发，总结历史经验和教训，激发师生员工的历史使命感，共创学习型组织，不断推动成人教育管理健康发展。
参考文献
1 汪琪，基于“使命管理”理念的学校教育管理，基础教育参考，2005(5)
2 张维军，使命管理理念对学校管理的启示，当代教育科学，2007(Z2)