论文部分内容阅读
“巧妇难为无米之炊”、“读书破万卷，下笔如有神”，古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
写作的活水源头在哪里?它就在生活中，在书本里。观察生活、体验生活，思考生活，就能让作文充满真与情，多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。
一、从生活中找“米”
叶圣陶说；“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”他告诉我们作文素材来源于生活，来源于身边的点滴琐事，积少成多，就能汇集成章。那么，如何进行生活积累呢?
1、多观察。观察，顾名思义，“观”为看之意，“察”是体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。如鲁迅的《社戏》，作者就调动了各种感官描写去赵庄看社戏的见闻和感受。
我们每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点，就需要细致的观察。罗丹说；“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
观察要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。
2、多参与。艾青说过：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，学校应组织同学们积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，写起来容易抒发情感，达到文情并茂。
3、多思索。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。在八年级的一次语文阶段测试中，我班的一位女生的半命题作文《——真好*获得了高分，她把题目补充为《中国人真好》，然后以5.12汶川地震、2008年奥运会、4月14日玉树地震和2010年上海世博会为素材，不仅选材新颖、构思巧妙，而且情感真挚，整篇文章洋溢着作者为中国人而自豪的爱国情怀。
在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。
二、从书本中找“米”
生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习人家成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。
1、从课本中积累素材
教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意，思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。
比如写人，可从《孔乙已》中学习通过外貌、语言、动作等方面的描写鲜明地表现人物的性格特征，可从《范进中举》中学用夸张、对比手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性。比如写事，想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受，想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折掀波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。
2、从课外阅读中积累素材
教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。如2007年常州市中考优秀作文《你还会进贾府吗》，就是一篇立意新、选材巧、语言美的考场作文，作者截取了黛玉生活中的几个能反映人物性格特点的典型片断，采用第二人称，娓娓道来，充分表达了作者对黛玉不幸命运的同情。作者由诗人手写人写事，既显示作者阅读的广度，又表明作者文学功底的深度。
综上所述，从生活中找“米”，就是要多观察，在周围的人和事中找“米”，多参与，在日常的生活小插曲中找“米”，多思索，在纷繁的生活现象背后找“米”。从书本中找“米”，就是要多阅读，从课内外的经典美文中找“米”。大家只有调动起自己的眼、脑、手，通过仔细地观察、多角度地思考、勤练笔头，在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯，才能拥有丰富的写作素材，写出一篇篇美文佳作来。
写作的活水源头在哪里?它就在生活中，在书本里。观察生活、体验生活，思考生活，就能让作文充满真与情，多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。
一、从生活中找“米”
叶圣陶说；“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”他告诉我们作文素材来源于生活，来源于身边的点滴琐事，积少成多，就能汇集成章。那么，如何进行生活积累呢?
1、多观察。观察，顾名思义，“观”为看之意，“察”是体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。如鲁迅的《社戏》，作者就调动了各种感官描写去赵庄看社戏的见闻和感受。
我们每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点，就需要细致的观察。罗丹说；“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
观察要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。
2、多参与。艾青说过：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，学校应组织同学们积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，写起来容易抒发情感，达到文情并茂。
3、多思索。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。在八年级的一次语文阶段测试中，我班的一位女生的半命题作文《——真好*获得了高分，她把题目补充为《中国人真好》，然后以5.12汶川地震、2008年奥运会、4月14日玉树地震和2010年上海世博会为素材，不仅选材新颖、构思巧妙，而且情感真挚，整篇文章洋溢着作者为中国人而自豪的爱国情怀。
在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。
二、从书本中找“米”
生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习人家成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。
1、从课本中积累素材
教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意，思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。
比如写人，可从《孔乙已》中学习通过外貌、语言、动作等方面的描写鲜明地表现人物的性格特征，可从《范进中举》中学用夸张、对比手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性。比如写事，想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受，想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折掀波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。
2、从课外阅读中积累素材
教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。如2007年常州市中考优秀作文《你还会进贾府吗》，就是一篇立意新、选材巧、语言美的考场作文，作者截取了黛玉生活中的几个能反映人物性格特点的典型片断，采用第二人称，娓娓道来，充分表达了作者对黛玉不幸命运的同情。作者由诗人手写人写事，既显示作者阅读的广度，又表明作者文学功底的深度。
综上所述，从生活中找“米”，就是要多观察，在周围的人和事中找“米”，多参与，在日常的生活小插曲中找“米”，多思索，在纷繁的生活现象背后找“米”。从书本中找“米”，就是要多阅读，从课内外的经典美文中找“米”。大家只有调动起自己的眼、脑、手，通过仔细地观察、多角度地思考、勤练笔头，在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯，才能拥有丰富的写作素材，写出一篇篇美文佳作来。