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摘 要： “微时代”的到来给传统互联网应用带来了前所未有的革命性的冲击，同时也给教育领域带来了不小的影响。微课在小学英语教学中的运用，不仅大大提高了学生学习英语的兴趣和热情，培养了学生的自主学习能力，更提高了教师教学的质量。
关键词： 小学英语 微课 自主学习 教学质量
“微时代”的到来给传统互联网应用带来了前所未有革命性的冲击，同时给教育领域产生了不小的影响。如何改变传统的课堂，实现教育方式的多元化，是老师和家长都密切关注的问题，尤其是小学教育关系到孩子未来的发展，我们不得不高度重视。“微课”作为一种新的教学方式，可以运用到小学英语教学活动中。微课虽“微”，但可以在小学英语教学中大展身手，不仅大大地提高学生学习英语的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力，更提高教师教学的质量。下面谈谈微课的特点及其在小学英语教学中的应用。
一、微课的特点
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它有以下三个特点：
1.方便快捷，简短高效。
伴随着移动数码产品和无线网络的发展完善，只要学生手上有iPhone、iPad等电子产品，就能随时随地学到微课上面的知识。微课内容短，资源容量小，学生可以充分利用平时的零碎时间，在短时间内学到需要掌握的知识，而且有利于他们保持注意力，使得学习变得更为容易。
2.主题明确，针对性强。
微课主要为了讲解课堂教学中的某个知识点，如教学重点、难点、疑点内容的教学，教学目标相对单一，指向性明确，不仅注重教师的“教”，更注重学生的“学”，给学生明确的主题和学习目标，更有利于掌握知识和以后的运用。
3.资源多样，情境真实。
微课的资源要素可以随着教学需要不断扩充、修改和完善。因为录制方法不一样，所以呈现效果多样。跟上课相比，在录制微课时，教师的情感要更投入，语气、语速等都会根据知识点和教授对象的不同而不同，这样有助于学生集中注意力，抓住教学重点及难点。
二、微课在英语教学中的应用
英语作为语言学科，它的教育目的是让学生在具体的情境中学会用英语进行“听、说、读、写”，最终实现有效的沟通，如果一味盲目地传授语言知识，难免会让课堂变得枯燥乏味，尤其对于小学生来说，更是难以激发其学习兴趣。因此，在小学英语教学中培养学生的学习兴趣是教学的一个重点，应以兴趣促使学生自主学习能力和创造性使用英语能力的提高。微课的独特性为小学英语教学目标的实现提供了很好的载体。
1.课前预习，提高自主学习。
古语早就有云：“凡事预则立，不预则废。”学习英语也是这样。学生对于新知的学习起始于预习，预习为新知的掌握铺平道路，预习是学生自学能力形成的关键。预习作为英语学习的一项重要环节，也恰是英语学习中最薄弱的一环。在平时的英语教学中，我们虽然布置了预习作业，但通常停留在跟读课文几遍、标好中文，抄写单词的初级阶段，而且很多预习作业，由于我们思想上的不重视，缺乏必要的评价和检查，最后流于形式。好多学生就开始钻空子，缺少预习的动力，根本不按要求完成预习任务，长此以往，势必对学生自学能力的培养产生不利的影响。
微课的出现让学生的预习变得有支撑，教师将制作好的微课视频发布到网上，让学生在家里或者其他地方自由学习观看，若个别同学理解力不强，可以多看几遍，深入了解预习内容。学生先自主学习然后提出困惑，带着问题进入课堂中和老师与同学交流探索，真正实现了“先学后教，以学定教”，有利于提高学生的学习效率，使他们自学能力的培养落在实处。微课，很好地解决了教师课堂新授引导环节，节约了课堂时间，提升了课堂教学容量，加强了师生、生生的互动，进而提高了教学质量。
如，在译林版3A Unit6 “Colours”中学习颜色类单词时，运用微课让学生进行课前预习，把颜色类单词和丰富的图像结合起来展示给学生，可以给学生一个强烈的记忆和深入的理解，这样在课堂教学中学生的注意力就不再仅仅局限于机械式地记住这些颜色类单词，而是把更多的注意力放在对这些颜色类单词的理解和运用上。如此一来，不仅提高了学生自主学习能力，还锻炼了学生英语知识的运用能力。
2.课后复习，巩固强化知识。
微课的运用为实施个别化教学提供了更多的可能，为学生提供了更加有效的课后复习巩固的机会。传统的英语课堂中，学生一旦开小差，就会错过教师讲解的重难点，从而带来不良影响。微课很好地弥补了传统课堂教学中的这个不足，实现了学生的再学习，学生可以通过微课再次复习巩固课堂上的学习内容。微课还能用于学生的课外自主学习，进一步拓宽知识面。微课时间短，展示内容丰富，教师把学习的知识点与学生兴趣相结合，安排一些课堂诞生的微课视频，学生根据自己的兴趣，选择学习，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。通过微课，学生可以根据个人需求与兴趣对学习内容进行选择，最大限度地体现学习者的个性。学生通过微课既可查缺补漏，又可强化、巩固知识和拓展知识，学生有了更大的学习自主权，就能更好地满足学生对生理学知识点的个性化学习，实现按需选择学习。
三、结语
微课作为一种新兴事物，以其“微”为广大学生提供了崭新的学习平台，满足了学生的个性化学习与按需学习。微课应用于小学英语的教学，可以极大地增添课堂的活力，提高学生的学习兴趣，促进小学英语教学的发展，提高教师的教育教学质量。
关键词： 小学英语 微课 自主学习 教学质量
“微时代”的到来给传统互联网应用带来了前所未有革命性的冲击，同时给教育领域产生了不小的影响。如何改变传统的课堂，实现教育方式的多元化，是老师和家长都密切关注的问题，尤其是小学教育关系到孩子未来的发展，我们不得不高度重视。“微课”作为一种新的教学方式，可以运用到小学英语教学活动中。微课虽“微”，但可以在小学英语教学中大展身手，不仅大大地提高学生学习英语的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力，更提高教师教学的质量。下面谈谈微课的特点及其在小学英语教学中的应用。
一、微课的特点
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它有以下三个特点：
1.方便快捷，简短高效。
伴随着移动数码产品和无线网络的发展完善，只要学生手上有iPhone、iPad等电子产品，就能随时随地学到微课上面的知识。微课内容短，资源容量小，学生可以充分利用平时的零碎时间，在短时间内学到需要掌握的知识，而且有利于他们保持注意力，使得学习变得更为容易。
2.主题明确，针对性强。
微课主要为了讲解课堂教学中的某个知识点，如教学重点、难点、疑点内容的教学，教学目标相对单一，指向性明确，不仅注重教师的“教”，更注重学生的“学”，给学生明确的主题和学习目标，更有利于掌握知识和以后的运用。
3.资源多样，情境真实。
微课的资源要素可以随着教学需要不断扩充、修改和完善。因为录制方法不一样，所以呈现效果多样。跟上课相比，在录制微课时，教师的情感要更投入，语气、语速等都会根据知识点和教授对象的不同而不同，这样有助于学生集中注意力，抓住教学重点及难点。
二、微课在英语教学中的应用
英语作为语言学科，它的教育目的是让学生在具体的情境中学会用英语进行“听、说、读、写”，最终实现有效的沟通，如果一味盲目地传授语言知识，难免会让课堂变得枯燥乏味，尤其对于小学生来说，更是难以激发其学习兴趣。因此，在小学英语教学中培养学生的学习兴趣是教学的一个重点，应以兴趣促使学生自主学习能力和创造性使用英语能力的提高。微课的独特性为小学英语教学目标的实现提供了很好的载体。
1.课前预习，提高自主学习。
古语早就有云：“凡事预则立，不预则废。”学习英语也是这样。学生对于新知的学习起始于预习，预习为新知的掌握铺平道路，预习是学生自学能力形成的关键。预习作为英语学习的一项重要环节，也恰是英语学习中最薄弱的一环。在平时的英语教学中，我们虽然布置了预习作业，但通常停留在跟读课文几遍、标好中文，抄写单词的初级阶段，而且很多预习作业，由于我们思想上的不重视，缺乏必要的评价和检查，最后流于形式。好多学生就开始钻空子，缺少预习的动力，根本不按要求完成预习任务，长此以往，势必对学生自学能力的培养产生不利的影响。
微课的出现让学生的预习变得有支撑，教师将制作好的微课视频发布到网上，让学生在家里或者其他地方自由学习观看，若个别同学理解力不强，可以多看几遍，深入了解预习内容。学生先自主学习然后提出困惑，带着问题进入课堂中和老师与同学交流探索，真正实现了“先学后教，以学定教”，有利于提高学生的学习效率，使他们自学能力的培养落在实处。微课，很好地解决了教师课堂新授引导环节，节约了课堂时间，提升了课堂教学容量，加强了师生、生生的互动，进而提高了教学质量。
如，在译林版3A Unit6 “Colours”中学习颜色类单词时，运用微课让学生进行课前预习，把颜色类单词和丰富的图像结合起来展示给学生，可以给学生一个强烈的记忆和深入的理解，这样在课堂教学中学生的注意力就不再仅仅局限于机械式地记住这些颜色类单词，而是把更多的注意力放在对这些颜色类单词的理解和运用上。如此一来，不仅提高了学生自主学习能力，还锻炼了学生英语知识的运用能力。
2.课后复习，巩固强化知识。
微课的运用为实施个别化教学提供了更多的可能，为学生提供了更加有效的课后复习巩固的机会。传统的英语课堂中，学生一旦开小差，就会错过教师讲解的重难点，从而带来不良影响。微课很好地弥补了传统课堂教学中的这个不足，实现了学生的再学习，学生可以通过微课再次复习巩固课堂上的学习内容。微课还能用于学生的课外自主学习，进一步拓宽知识面。微课时间短，展示内容丰富，教师把学习的知识点与学生兴趣相结合，安排一些课堂诞生的微课视频，学生根据自己的兴趣，选择学习，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。通过微课，学生可以根据个人需求与兴趣对学习内容进行选择，最大限度地体现学习者的个性。学生通过微课既可查缺补漏，又可强化、巩固知识和拓展知识，学生有了更大的学习自主权，就能更好地满足学生对生理学知识点的个性化学习，实现按需选择学习。
三、结语
微课作为一种新兴事物，以其“微”为广大学生提供了崭新的学习平台，满足了学生的个性化学习与按需学习。微课应用于小学英语的教学，可以极大地增添课堂的活力，提高学生的学习兴趣，促进小学英语教学的发展，提高教师的教育教学质量。