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摘 要：实验实训课程是培养创新型、应用型人才的重要途径，有利于学生理论联系实际，加强对知识的掌握运用。当前高校的实验实训室建设存在设备配置不合理、资源闲置、管理缺乏科学性等问题，阻碍了专业的发展，也不利于最大限度发挥实验实训室的作用。因此，探讨高校二级学院实验实训室建设的必要性和可行性，提出实验实训室建设管理的措施，以期促进高校实验实训室的科学建设和管理。
关键词：高校实验实训室;建设;管理;措施
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）30-0188-02
一、专业实验实训室建设的必要性
1.本科评估硬件要求。2020年昭通学院将迎接教育部的本科教学评估，实验室建设情况是本科评估的一项重要指标，实验室的配备、建设质量将直接影响学院的评估结果，地理科学与旅游学院的三个本科专业均是实操性较强的专业，加快实验实训室的建设势在必行，并且实验室的建设周期长、建设过程复杂，需要尽快启动。
2.各专业人才培养所必需。地理科学、土地资源管理、旅游管理三个本科专业均是应用性极强的专业，要求培养学生的实践、操作、动手等能力。地理科学和土地资源管理专业要求学生应受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，培养学生的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力的人才。这两个专业特别注重学生独立获取空间信息能力、空间分析能力，运用所学知识解决实际问题的能力;旅游管理专业要求学生必须掌握旅行社经营管理、导游和领队业务以及市场营销等技巧，酒店管理实务操作技能和掌握管理的基本常识。三个专业要培养的都是一专多能的应用型人才，必须结合大量的实验实训方能实现。
3.现有实验场所基础配备不足。目前学院拥有的9教401、402两间实验室仪器较多，受面积限制，部分设备无地安放使用;本学期划拨6教508、509、516三间教室作为实验室建设场地，但实验室无实验桌椅、展示柜、操作台等任何基础配置，仍未投入使用。
4.已有实验仪器设备简单、陈旧。各学科的发展日新月异，实验设备的更新极快，实验仪器设备的先进与否直接关系到对学生创新思维、动手能力的培养，同时实验室的配置情况也是学校教学水平、科研水平的反映。而学院当前已有的实验设备基本均是2007年专科专业开办时所采购，已十年有余，设备老化过时，已难以满足当前的教学科研需要。
5.学生的强烈意愿。近年来，学院教学改革取得了显著成果，对专业的实验室、实验设施与设备投入力度在不断加大，对学生的专业见习与实习也十分重视，但不少学生仍反映对本专业的工作内容体验不足，缺少对未来职业的规划，体会不到所学课程的实用价值，难以将理论课程联系到今后的职业中去。即使是理论知识过硬的学生，在面对操作问题时，也很茫然，不知从何入手，缺乏创新。究其原因，主要还是实践教学的设计和实施上出现了问题，比如实验内容简单，知识关联单一，不能形成综合能力的训练，学生的创新能力和实践能力不能有机结合。对于高等教育而言，让学生在大学阶段通过实践教学将理论知识与未来职业相联系，开发学生的创新能力，为步入职业生涯打下基础，是当前高等教育不得不面对的问题。
二、专业实验实训室建设的可能性
1.独立学院的设立。2018年6月地理科学、土地资源管理、旅游管理专业从农学院分离，成立地理科学与旅游学院，这对三个专业的发展带来了新的契机，也为实验实训室的建设奠定基础。
2.师资队伍年轻化，专业团队凝聚力强。学院现有教师中青年教师占比高达60%，学历水平较高，研究生学历占比高达85%，是一支朝气蓬勃、活力四射的团队，并且各位教师均热爱自己的专业，愿意为学校的发展和专业的建设添砖加瓦，老教师也乐意为学院的发展发挥余热，他们是实验实训室建设的智囊团。
3.学校对教学的重视。周学斌校长曾说“教学是我校安身立命之本”，而实验室的建设是服务教学的一个重要环节，当前学院对专业的实验室、实验设施与设备投入力度在不断加大，对学生的专业见习与实习也十分重视，地理科学与旅游学院作为一个新成立的学院，设施设备缺乏，在实验室的建设上理应得到更多的支持和援助。
三、实验实训室建设与管理的思考和措施
1.优化重组、合理配置实验室。从各专业的特点出发，地理科学实验教学需要配备许多专业实验室，比如土壤实验室、地质实验室、气象实验室、生物实验室、遥感实验室、地理信息系统实验室等[1]，土地资源管理专业需要配备地理信息系统、环境工程、土肥资源利用、土地管理、环境科学等实验室，旅游管理专业需要配备旅行社模拟实训室、客房服务技能实训室、导游模拟实训室、餐饮服务技能实训室、形体训练室等专业实训室。如果各专业分别配齐所需要的实验室，会存在实验仪器利用频率低、仪器重复配置、资源闲置浪费、人力管理成本增加、资金投入大等问题。这种状况既不能适应学科发展的要求，也无法满足科学研究的需求。学校2020年将迎接本科评估，借评估之机，打破传统实验室的配置形式，采用专业间共建实验室、合并实验室功能能方式重组实验室，实现实验室的科学化配置。为了满足上述各专业相关课程实验、实训的开展，实现实验室的重组，地理科学与旅游学院拟将土地资源管理和地理科学专业的部分实验室进行共建，对旅游管理专业以设置实训中心的形式合并实训室功能。学院拟建设天文—气象实验室、地质—地貌实验室、土壤—植物实验室、手工绘图—测量实验室、遥感—GIS实验室、土地管理实验室、形体训练室等7个实验实训室，实训中心2个，分别是旅游实训中心（下设导游模拟实训室和旅行社实训室）和酒店管理实训中心（下设茶艺区、前厅实训区、酒店实操区），气象观测园区1个，各实验实训室的名称、建设面积、承担的相应课程（见下表）。表中所列实验实训室的建设是地理科学专业、土地资源管理专业和旅游管理专业学生在四年学习过程中必须设置的、最基本的配置，随着各学科发展的，学院对于实验室的建设还需逐渐完善和改进。
2.培养高素质的实验实训技术队伍。随着实验设备仪器的不断更新换代，实验室的配置升级，對实验实训技术队伍的要求也在不断提高。当前一些实验管理人员主要进行实验室的管理或实验前的准备等技术含量低的工作，实验员是实验室技术队伍的重要组成部分，技术队伍的水平能力是高校教学科研水平的重要体现，所以需要打造一支能力强、技术精、高素质的实验实训技术队伍。一是要完善实验实训方面的用人机制，从专业能力和道德水平方面综合考核，实现人尽其才;二是加强对实验实训技术队伍的培训，提升其业务水平，更新其知识技能，为实验室的建设发展和科研水平的提升做智能储备;三是以实验实训室为平台，打造科研团队，借助科研项目增强实验技术队伍的科研水平，提升队伍的整体素质。
3.加强实验室实训室建设的具体措施。一是制定学院实验实训室的实验教学规范制度，完善实验室管理制度;二是各专业成立由教研室主任室和专业负责人组成的实验室建设小组，负责专业实验的规划、评估、论证及制定开展相关实验的措施及制度;三是调整并完善各专业实验课程体系，提高实验实训水平，各专业实验课程由本专业由经验的教师或课程负责人制定实验教学大纲，再由实验室建设小组论证;四是强化实验实训课程的日常教学管理，实行实验实训课程的教师与学生双向反馈机制，不断完善实验实训课程内容和教学方法，以提高学生的实验实训技能;五是坚持科研服务教学的思想，以学科为依托动员教师积极申报课题立项，借助课题完善实验室的建设，同时也提升学术水平，促进学科专业的建设;六是加强学术交流，在校内进行教师与教师、教师与学生间的交流，在校外聘请同行专家进行讲座、座谈交流，营造浓厚的学术氛围。
参考文献：
[1] 秦建新.特色专业总结报告（地理科学）[EB/OL].豆丁网，2016-02-26.
关键词：高校实验实训室;建设;管理;措施
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）30-0188-02
一、专业实验实训室建设的必要性
1.本科评估硬件要求。2020年昭通学院将迎接教育部的本科教学评估，实验室建设情况是本科评估的一项重要指标，实验室的配备、建设质量将直接影响学院的评估结果，地理科学与旅游学院的三个本科专业均是实操性较强的专业，加快实验实训室的建设势在必行，并且实验室的建设周期长、建设过程复杂，需要尽快启动。
2.各专业人才培养所必需。地理科学、土地资源管理、旅游管理三个本科专业均是应用性极强的专业，要求培养学生的实践、操作、动手等能力。地理科学和土地资源管理专业要求学生应受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，培养学生的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力的人才。这两个专业特别注重学生独立获取空间信息能力、空间分析能力，运用所学知识解决实际问题的能力;旅游管理专业要求学生必须掌握旅行社经营管理、导游和领队业务以及市场营销等技巧，酒店管理实务操作技能和掌握管理的基本常识。三个专业要培养的都是一专多能的应用型人才，必须结合大量的实验实训方能实现。
3.现有实验场所基础配备不足。目前学院拥有的9教401、402两间实验室仪器较多，受面积限制，部分设备无地安放使用;本学期划拨6教508、509、516三间教室作为实验室建设场地，但实验室无实验桌椅、展示柜、操作台等任何基础配置，仍未投入使用。
4.已有实验仪器设备简单、陈旧。各学科的发展日新月异，实验设备的更新极快，实验仪器设备的先进与否直接关系到对学生创新思维、动手能力的培养，同时实验室的配置情况也是学校教学水平、科研水平的反映。而学院当前已有的实验设备基本均是2007年专科专业开办时所采购，已十年有余，设备老化过时，已难以满足当前的教学科研需要。
5.学生的强烈意愿。近年来，学院教学改革取得了显著成果，对专业的实验室、实验设施与设备投入力度在不断加大，对学生的专业见习与实习也十分重视，但不少学生仍反映对本专业的工作内容体验不足，缺少对未来职业的规划，体会不到所学课程的实用价值，难以将理论课程联系到今后的职业中去。即使是理论知识过硬的学生，在面对操作问题时，也很茫然，不知从何入手，缺乏创新。究其原因，主要还是实践教学的设计和实施上出现了问题，比如实验内容简单，知识关联单一，不能形成综合能力的训练，学生的创新能力和实践能力不能有机结合。对于高等教育而言，让学生在大学阶段通过实践教学将理论知识与未来职业相联系，开发学生的创新能力，为步入职业生涯打下基础，是当前高等教育不得不面对的问题。
二、专业实验实训室建设的可能性
1.独立学院的设立。2018年6月地理科学、土地资源管理、旅游管理专业从农学院分离，成立地理科学与旅游学院，这对三个专业的发展带来了新的契机，也为实验实训室的建设奠定基础。
2.师资队伍年轻化，专业团队凝聚力强。学院现有教师中青年教师占比高达60%，学历水平较高，研究生学历占比高达85%，是一支朝气蓬勃、活力四射的团队，并且各位教师均热爱自己的专业，愿意为学校的发展和专业的建设添砖加瓦，老教师也乐意为学院的发展发挥余热，他们是实验实训室建设的智囊团。
3.学校对教学的重视。周学斌校长曾说“教学是我校安身立命之本”，而实验室的建设是服务教学的一个重要环节，当前学院对专业的实验室、实验设施与设备投入力度在不断加大，对学生的专业见习与实习也十分重视，地理科学与旅游学院作为一个新成立的学院，设施设备缺乏，在实验室的建设上理应得到更多的支持和援助。
三、实验实训室建设与管理的思考和措施
1.优化重组、合理配置实验室。从各专业的特点出发，地理科学实验教学需要配备许多专业实验室，比如土壤实验室、地质实验室、气象实验室、生物实验室、遥感实验室、地理信息系统实验室等[1]，土地资源管理专业需要配备地理信息系统、环境工程、土肥资源利用、土地管理、环境科学等实验室，旅游管理专业需要配备旅行社模拟实训室、客房服务技能实训室、导游模拟实训室、餐饮服务技能实训室、形体训练室等专业实训室。如果各专业分别配齐所需要的实验室，会存在实验仪器利用频率低、仪器重复配置、资源闲置浪费、人力管理成本增加、资金投入大等问题。这种状况既不能适应学科发展的要求，也无法满足科学研究的需求。学校2020年将迎接本科评估，借评估之机，打破传统实验室的配置形式，采用专业间共建实验室、合并实验室功能能方式重组实验室，实现实验室的科学化配置。为了满足上述各专业相关课程实验、实训的开展，实现实验室的重组，地理科学与旅游学院拟将土地资源管理和地理科学专业的部分实验室进行共建，对旅游管理专业以设置实训中心的形式合并实训室功能。学院拟建设天文—气象实验室、地质—地貌实验室、土壤—植物实验室、手工绘图—测量实验室、遥感—GIS实验室、土地管理实验室、形体训练室等7个实验实训室，实训中心2个，分别是旅游实训中心（下设导游模拟实训室和旅行社实训室）和酒店管理实训中心（下设茶艺区、前厅实训区、酒店实操区），气象观测园区1个，各实验实训室的名称、建设面积、承担的相应课程（见下表）。表中所列实验实训室的建设是地理科学专业、土地资源管理专业和旅游管理专业学生在四年学习过程中必须设置的、最基本的配置，随着各学科发展的，学院对于实验室的建设还需逐渐完善和改进。
2.培养高素质的实验实训技术队伍。随着实验设备仪器的不断更新换代，实验室的配置升级，對实验实训技术队伍的要求也在不断提高。当前一些实验管理人员主要进行实验室的管理或实验前的准备等技术含量低的工作，实验员是实验室技术队伍的重要组成部分，技术队伍的水平能力是高校教学科研水平的重要体现，所以需要打造一支能力强、技术精、高素质的实验实训技术队伍。一是要完善实验实训方面的用人机制，从专业能力和道德水平方面综合考核，实现人尽其才;二是加强对实验实训技术队伍的培训，提升其业务水平，更新其知识技能，为实验室的建设发展和科研水平的提升做智能储备;三是以实验实训室为平台，打造科研团队，借助科研项目增强实验技术队伍的科研水平，提升队伍的整体素质。
3.加强实验室实训室建设的具体措施。一是制定学院实验实训室的实验教学规范制度，完善实验室管理制度;二是各专业成立由教研室主任室和专业负责人组成的实验室建设小组，负责专业实验的规划、评估、论证及制定开展相关实验的措施及制度;三是调整并完善各专业实验课程体系，提高实验实训水平，各专业实验课程由本专业由经验的教师或课程负责人制定实验教学大纲，再由实验室建设小组论证;四是强化实验实训课程的日常教学管理，实行实验实训课程的教师与学生双向反馈机制，不断完善实验实训课程内容和教学方法，以提高学生的实验实训技能;五是坚持科研服务教学的思想，以学科为依托动员教师积极申报课题立项，借助课题完善实验室的建设，同时也提升学术水平，促进学科专业的建设;六是加强学术交流，在校内进行教师与教师、教师与学生间的交流，在校外聘请同行专家进行讲座、座谈交流，营造浓厚的学术氛围。
参考文献：
[1] 秦建新.特色专业总结报告（地理科学）[EB/OL].豆丁网，2016-02-26.