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写字是一项重要的语文基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。特别是对于低年段学生，这是一项不容忽视的基础工程。
一、指导家长为孩子选择合适的书写用品
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器。”首先要指导家长为孩子选择正确的书写工具：所有的文具都不要过于花哨，装笔用的笔盒笔袋简单实用就好，千万不要任凭孩子自己选择功能过多的用品，避免孩子把文具当成玩具，转移注意力，也避免因为文具过于特殊引发孩子之间的纠纷。
铅笔，最好使用HB的，主要考虑到软硬程度。圆的、三角的、六棱的，都没有问题，我们主要考虑到它的软硬程度。太软，写出来太黑，太脏，不容易擦干净；太硬，笔迹太淡，孩子的手容易变形。
比铅笔重要的，是削笔刀。能把笔尖削得像针尖一样的，才是最好的。有些家长给孩子买的劣质的削笔刀，导致孩子的笔一削就断，有些家长图省事，就随便找个刀子给孩子削铅笔，导致孩子的笔头不匀称。这些因素不仅不利于学生握笔，而且容易导致孩子形成坏习惯。最好给孩子买手摇式的削笔刀，方便、安全、质量好使用的时间长。
一支尖尖的笔，就可以练就一双巧巧的手，要教会孩子不把尖尖的笔头压断，这是学生书写最基础、最重要的能力。给家长提出要求，每天完成作业以后，让孩子在家里准备好5支削好的铅笔，准备第二天使用，养成良好的习惯。同时也在班级准备2盒HB的铅笔，2个削笔刀，放在班里以备个别容易遗忘的孩子使用，跟孩子们说清楚，如果万一忘记准备，不要影响班級的其他同学，自己到班级解决问题。这个措施很好，得到了家长的赞同，也有效地帮助孩子养成了对自己书写负责的习惯。
二、指导家长关注学生的书写姿势
低年级的孩子，家长对孩子学习的关注度还是比较高的，但是如果老师不注意引导，家长的关注度更多的是指向于孩子掌握知识的程度，每个孩子的作业登记薄上都是要求家长对孩子完成作业情况做出评价，完成了家长签个名就可以了。而对书写姿势的关注是极少的。
但是书写的姿势对于练习写字非常重要的。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进孩子身体的正常发育，预防斜视、近视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。所以，不仅要要求家长关注学生写字的结果，也要要求家长关注孩子写字的过程。
引导家长关注学生的写字姿势可以从两个方面做起：一是坐姿，二是握笔姿势。
坐姿端正就要求首先，家长要给孩子选择一套高度合适的桌椅。
正确的桌椅高度应该能使人在坐时保持两个基本垂直：一是当两脚平放在地面时，大腿与小腿能够基本垂直。这时桌子抽屉前沿不能对大腿平面形成压迫。二是当两臂自然下垂时，上臂与小臂基本垂直，这时桌面高度应该刚好与小臂下平面接触。这样就可以使人保持正确的坐姿和书写姿式。
如果桌椅高度搭配的不合理，会直接影响人的坐姿，不利于使用者的健康。我在网上查了一下，国家曾发布过关于《学校课桌椅功能尺寸》的标准，就明确了10个高低不同型号的中小学课桌椅。学生的身高处于哪个范围中，就可以为他们调试相应高度的桌椅。 就是这份标准，让家长们对照看看：
有了这样的标准，家长们也就心中有数，能够合理地为孩子们准备做作业的桌椅。
其次，要教给家长关注孩子正确的写字姿势。什么样的姿态，就写出什么样的汉字。身体是歪斜的，作业本是歪斜的，书写出来的字，自然也是歪斜的。让孩子做到“身正”“肩平”，非常重要。歪着身子写字，或者趴着书写，都容易把汉字写“斜”。
正确的书写姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。家长可能会觉得说那么多比较麻烦。学生在学校已经在老师的课堂教学当中学会了一套坐姿口诀，简单地说来就八个字：头正、身直、足安、肩平。只要要求孩子在写字前对照口诀就可以摆正姿势了。
最后是握笔姿势。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。学生当中最容易出现的问题有以上几种，笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、包笔锄地等等，除了上面图列的几种，还有倒钩手腕，倒钩手腕后，笔尖会朝着左边，或者左下角。书写纵向笔画，书写过程演变为：以“手腕”为“中心点”，向左下画“弧线”。书写出来的纵向笔画，特别是竖画，容易倾斜。纵向笔画不正，汉字就歪了。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
也有口诀帮助记忆，口诀一：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。口诀二：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
家长可以根据需要选取适合孩子的口诀帮助孩子养成使用正确的执笔方法的习惯，孩子一旦形成坏习惯，纠正起来就飞常困难。
三、指导家长关注书写速度
低年级的学生，秉承“多认少写”的原则，提倡不留书面的家庭作业。但是写字作为一项基本功，作为一种传统的艺术，作为一种学习的基本能力，让孩子每天有一定的时间进行训练对孩子成长来说是非常有意义的。
低年级学生书写速度先慢后快，但是这个慢也是有限度的。书写速度太慢的原因有以下几个：书写不连贯。像我们班有个叫洋洋的孩子，课堂上十几分钟就写了五个字，这五个字还是一样的字，后来我发现他在写的过程中断断续续，不连贯，不流畅。写完一个笔划，停1秒；写完一个字，停2秒；写完一行，发会儿呆。时间，都被分割成许多碎片，一点点浪费掉了。其实，书写是个连贯的过程，写完一个笔划，马上写下一个笔划，写完一个字，马上写下一个字，写完一行，马上写下一行，中间没有休息和停顿的时间。这样，就能把大量的时间，花在笔划的运行过程之中，写得又快又好。
喜欢使用橡皮檫。还有个叫涛涛的孩子慢的原因是特别喜欢用橡皮擦，一个字没有写完了，觉得不满意，就用橡皮擦使劲擦，结果本子快擦烂了，字还没有写完。最好的方法就是让孩子不要使用橡皮檫，一个字没写好，在旁边再写一个，在自己写的好的字上打上小红勾。这样的练习可以减少孩子的依赖心，不给自己的错误留后路，也为中高年级使用钢笔奠定了好的基础。
第三个原因用力太大。手指头攥得太紧，恨不得把吃奶的力气都使出来。这样做，会把铅笔压断，手指头容易弯曲变形，书写越糟糕，写错了还不容易修改。很多这样的孩子写完之后纸的第二页第三页都有痕迹，不仅影响速度，也影响后面的书写。要告诉家长千万记住，书写是一项放松运动，轻轻握笔才能灵巧地书写。
另外，三心二意也是孩子书写速度过慢的原因。这种毛病孩子在家里比较常见，比如说写着写着总是会干一些与书写无关的事情，玩玩文具盒，敲敲桌子，甚至在旁边画画小人小狗小花小草什么的，弄张纸叠叠这个，折折那个，一会儿说说话，一会儿喝点水，一会儿上个厕所，弄点儿什么东西吃吃，甚至看会儿电视。不知不觉，时间就过去了，字却没有写几个。建议家长在孩子书写前，把书桌收拾干净，喝点水，上完洗手间，把等学习用品准备齐全，与学习无关的东西清理干净，然后一口气写完。写完之后再按照自己的列表，把所需要的时间写上，天长日久，孩子就养成了踏实写字，专心致志的习惯。
责任编辑邱丽
一、指导家长为孩子选择合适的书写用品
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器。”首先要指导家长为孩子选择正确的书写工具：所有的文具都不要过于花哨，装笔用的笔盒笔袋简单实用就好，千万不要任凭孩子自己选择功能过多的用品，避免孩子把文具当成玩具，转移注意力，也避免因为文具过于特殊引发孩子之间的纠纷。
铅笔，最好使用HB的，主要考虑到软硬程度。圆的、三角的、六棱的，都没有问题，我们主要考虑到它的软硬程度。太软，写出来太黑，太脏，不容易擦干净；太硬，笔迹太淡，孩子的手容易变形。
比铅笔重要的，是削笔刀。能把笔尖削得像针尖一样的，才是最好的。有些家长给孩子买的劣质的削笔刀，导致孩子的笔一削就断，有些家长图省事，就随便找个刀子给孩子削铅笔，导致孩子的笔头不匀称。这些因素不仅不利于学生握笔，而且容易导致孩子形成坏习惯。最好给孩子买手摇式的削笔刀，方便、安全、质量好使用的时间长。
一支尖尖的笔，就可以练就一双巧巧的手，要教会孩子不把尖尖的笔头压断，这是学生书写最基础、最重要的能力。给家长提出要求，每天完成作业以后，让孩子在家里准备好5支削好的铅笔，准备第二天使用，养成良好的习惯。同时也在班级准备2盒HB的铅笔，2个削笔刀，放在班里以备个别容易遗忘的孩子使用，跟孩子们说清楚，如果万一忘记准备，不要影响班級的其他同学，自己到班级解决问题。这个措施很好，得到了家长的赞同，也有效地帮助孩子养成了对自己书写负责的习惯。
二、指导家长关注学生的书写姿势
低年级的孩子，家长对孩子学习的关注度还是比较高的，但是如果老师不注意引导，家长的关注度更多的是指向于孩子掌握知识的程度，每个孩子的作业登记薄上都是要求家长对孩子完成作业情况做出评价，完成了家长签个名就可以了。而对书写姿势的关注是极少的。
但是书写的姿势对于练习写字非常重要的。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进孩子身体的正常发育，预防斜视、近视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。所以，不仅要要求家长关注学生写字的结果，也要要求家长关注孩子写字的过程。
引导家长关注学生的写字姿势可以从两个方面做起：一是坐姿，二是握笔姿势。
坐姿端正就要求首先，家长要给孩子选择一套高度合适的桌椅。
正确的桌椅高度应该能使人在坐时保持两个基本垂直：一是当两脚平放在地面时，大腿与小腿能够基本垂直。这时桌子抽屉前沿不能对大腿平面形成压迫。二是当两臂自然下垂时，上臂与小臂基本垂直，这时桌面高度应该刚好与小臂下平面接触。这样就可以使人保持正确的坐姿和书写姿式。
如果桌椅高度搭配的不合理，会直接影响人的坐姿，不利于使用者的健康。我在网上查了一下，国家曾发布过关于《学校课桌椅功能尺寸》的标准，就明确了10个高低不同型号的中小学课桌椅。学生的身高处于哪个范围中，就可以为他们调试相应高度的桌椅。 就是这份标准，让家长们对照看看：
有了这样的标准，家长们也就心中有数，能够合理地为孩子们准备做作业的桌椅。
其次，要教给家长关注孩子正确的写字姿势。什么样的姿态，就写出什么样的汉字。身体是歪斜的，作业本是歪斜的，书写出来的字，自然也是歪斜的。让孩子做到“身正”“肩平”，非常重要。歪着身子写字，或者趴着书写，都容易把汉字写“斜”。
正确的书写姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。家长可能会觉得说那么多比较麻烦。学生在学校已经在老师的课堂教学当中学会了一套坐姿口诀，简单地说来就八个字：头正、身直、足安、肩平。只要要求孩子在写字前对照口诀就可以摆正姿势了。
最后是握笔姿势。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。学生当中最容易出现的问题有以上几种，笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、包笔锄地等等，除了上面图列的几种，还有倒钩手腕，倒钩手腕后，笔尖会朝着左边，或者左下角。书写纵向笔画，书写过程演变为：以“手腕”为“中心点”，向左下画“弧线”。书写出来的纵向笔画，特别是竖画，容易倾斜。纵向笔画不正，汉字就歪了。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
也有口诀帮助记忆，口诀一：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。口诀二：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
家长可以根据需要选取适合孩子的口诀帮助孩子养成使用正确的执笔方法的习惯，孩子一旦形成坏习惯，纠正起来就飞常困难。
三、指导家长关注书写速度
低年级的学生，秉承“多认少写”的原则，提倡不留书面的家庭作业。但是写字作为一项基本功，作为一种传统的艺术，作为一种学习的基本能力，让孩子每天有一定的时间进行训练对孩子成长来说是非常有意义的。
低年级学生书写速度先慢后快，但是这个慢也是有限度的。书写速度太慢的原因有以下几个：书写不连贯。像我们班有个叫洋洋的孩子，课堂上十几分钟就写了五个字，这五个字还是一样的字，后来我发现他在写的过程中断断续续，不连贯，不流畅。写完一个笔划，停1秒；写完一个字，停2秒；写完一行，发会儿呆。时间，都被分割成许多碎片，一点点浪费掉了。其实，书写是个连贯的过程，写完一个笔划，马上写下一个笔划，写完一个字，马上写下一个字，写完一行，马上写下一行，中间没有休息和停顿的时间。这样，就能把大量的时间，花在笔划的运行过程之中，写得又快又好。
喜欢使用橡皮檫。还有个叫涛涛的孩子慢的原因是特别喜欢用橡皮擦，一个字没有写完了，觉得不满意，就用橡皮擦使劲擦，结果本子快擦烂了，字还没有写完。最好的方法就是让孩子不要使用橡皮檫，一个字没写好，在旁边再写一个，在自己写的好的字上打上小红勾。这样的练习可以减少孩子的依赖心，不给自己的错误留后路，也为中高年级使用钢笔奠定了好的基础。
第三个原因用力太大。手指头攥得太紧，恨不得把吃奶的力气都使出来。这样做，会把铅笔压断，手指头容易弯曲变形，书写越糟糕，写错了还不容易修改。很多这样的孩子写完之后纸的第二页第三页都有痕迹，不仅影响速度，也影响后面的书写。要告诉家长千万记住，书写是一项放松运动，轻轻握笔才能灵巧地书写。
另外，三心二意也是孩子书写速度过慢的原因。这种毛病孩子在家里比较常见，比如说写着写着总是会干一些与书写无关的事情，玩玩文具盒，敲敲桌子，甚至在旁边画画小人小狗小花小草什么的，弄张纸叠叠这个，折折那个，一会儿说说话，一会儿喝点水，一会儿上个厕所，弄点儿什么东西吃吃，甚至看会儿电视。不知不觉，时间就过去了，字却没有写几个。建议家长在孩子书写前，把书桌收拾干净，喝点水，上完洗手间，把等学习用品准备齐全，与学习无关的东西清理干净，然后一口气写完。写完之后再按照自己的列表，把所需要的时间写上，天长日久，孩子就养成了踏实写字，专心致志的习惯。
责任编辑邱丽