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制作年历卡这一实践性作业让学生真正动起来学数学了，不仅帮助学生巩固了对年月日的认识，还加强了数学知识与现实生活的联系，本文从学科组如何制定活动方案，数学教师如何上好指导学生制作年历的活动课，如何布置学生周末进行亲子作业、如何开展作品评比，如何组织学生参观成果展、总结活动的得失几方面对数学科如何进行实践性作业的探索谈谈自己的看法。
数学综合实践活动是学生乐于参与的一种学习形式，它可以增进学生对数学的亲近感，让学生感受到数学的价值所在，数学实践活动能提高学生学习数学的主动性、积极性。
新课程标准提出：教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在学习完“年、月、日”这一单元后，我校三年级数学组开展了制作2017年年历的活动。三年级教研组长设计了本次活动的方案，要求三年级的全体同学利用周六日时间在家与父母一起制作一个年历卡。希望通过此次活动，让学生与家长合作制作年历卡的同时体验数学知识在实际生活中的应用，体验亲子学习的快乐。
1 学科组制定活动方案
三年级教研组长为本次实践活动制定了活动方案：大赛的主题是“心灵手巧 创意无限”。参赛对象是3年级全体学生，作品制作的材料不限，表现形式不限。各班先进行评比活动，在班里选出10件优秀作品上送年级评奖；年级设一等奖10名、二等奖15名，三等奖20名；另设最佳创意奖1名。
2 上一节制作年历卡的活动欣赏课
由于年历多种多样，为了帮助学生回顾和整理有关年月日的相关知识，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，三年级的数学教师在开展制作年历卡活动前为学生上了一节制作年历的活动欣赏课，教师从引导学生欣赏生活中常见的年历入手，帮助学生了解具有代表性的几种不同种类的年历：整本年历、单张年历、台历、书历、挂历的式样；引导学生观察交流年历的结构：要写上是哪一年的年历、12个月怎样排放；制作年历卡前必须知道明年1月1日是星期几；了解年历具有查看日期、了解时间、记录时间等等的作用；分享前人不同创意的年历设计，感受年历的美，为学生的亲子合作制作年历作必要的准备。
3 亲子合作，制作年历卡
各班数学教师在活动课后布置学生在周末与父母一起制作年历卡，并在家校联系的微信群发布了本次活动的方案，希望得到家长的大力支持，配合我们完成好这次的实践活动。
经过一个周末的创作，学生交来各式各样的年历卡作品，所用的材料有卡纸、彩塑纸、海绵纸……。年历卡的装饰画有国画、水彩画、蜡笔画、有剪贴画……。年历卡图案各异：有后后羿射日的、有十二生肖的、有个人生活照的、有树状的、有剪纸的、有山水画的……令人眼前一亮的是学生做的立体台历，如黄睿妈妈是一名室内装饰设计师，在她的指导下，黄睿同学的作品是一个四面的春夏秋冬的立体的年历卡，春之嫩绿、夏之蓝、秋之黄、冬之漫天冰雪，令大家赞叹不已；陈文睿同学的作品是父母孩子合作的结晶：陈爸爸是一名画家，负责画图，陈妈妈负责找材料，小文睿负责写数字、排版，作品非常精美。
孩子们的作品想象力丰富，色彩鲜明，画作表现手法稚嫩，表现形式多种多样，令老师们惊叹孩子们创造美的能力，领略到孩子们独特的智慧和灵动的思维。
三年级学生年龄小，动手能力差，教师布置父母与孩子一起制作一个年历卡，孩子在父母的指导下可以高质量地完成作业，逐步增强学习的自信心；可以感受到父母对自己学习的重视。父母也在陪伴孩子完成作业的过程中分享孩子成功的快乐，增加父母与孩子的沟通，增进父母与孩子的情感交流。
4 开展年历卡的评选活动
根据活动方案的要求，每个班选出前10名的作品参加年级评选，我在班的墙报栏展示学生的作品，让全班同学欣赏、评价、通过无记名投票共同选出班前十名的作品参与年级的评奖。
教研组长把各班获奖作品统一摆放在展览室，教研活动时间组织全级数学教师一起评奖，共同选出最佳创意奖1名，作品是一位学生创作的十二生肖剪贴画的四方连续的年历卡，一等奖作品10份、二等奖作品15份，三等奖作品20份。
看着展览厅一个个蕴含着孩子智慧、蕴含着孩子和家长心血结晶的年历卡，老师们深深感受到学生们对生活的热爱对数学的热爱，感受到家长对学习工作的支持，深深感受到孩子们超强的动手实践能力，我们为培育出这样的学生深感自豪，教师的成功感油然而生。
5 参观年历卡优秀成果展
为了共同分享孩子们的作品，各班分别组织学生到展览室参观优秀成果展，孩子们一进展览室马上就被五彩斑斓的作品吸引了，对漂亮的的作品赞叹不已，对自己喜欢的作品爱不释手，惊叹声不时响起，展室里学生们三三两两一起欣赏，一起分析，一起讨论，特别是有的孩子看到自己的作品入奖了，高兴地呼朋唤友的来参观自己的作品，看着孩子们认真参观认真学习的样子，我深感学生通过动手制作年历卡，能在活动中体验到成功的乐趣，学生是乐于参与这样的数学实践活动的，这次数学综合实践活动是成功的。可见数学实践活动能提高学生学习数学的主动性、积极性。
6 活动的得失
这次实践活动，正好在新年前完成，让学生感受到浓浓的新年味道。通过让学生制作年历卡，提高了学生动手能力，增加了孩子与父母的沟通交流，体验到亲子学习的乐趣。但是我发现有一部分留守儿童的作品质量比较差，甚至有个别留守儿童没有交作品，看着同伴优秀的作品，他们黯然神伤的样子让我看着很心痛，今后在开展这样的实践活动，作为教师应该多关心他們，无论是在材料的准备，还是在具体的制作指导都应像父母一样关心他们，不让他们掉队。
（作者单位：广东省清远市师范学校附属小学）
数学综合实践活动是学生乐于参与的一种学习形式，它可以增进学生对数学的亲近感，让学生感受到数学的价值所在，数学实践活动能提高学生学习数学的主动性、积极性。
新课程标准提出：教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在学习完“年、月、日”这一单元后，我校三年级数学组开展了制作2017年年历的活动。三年级教研组长设计了本次活动的方案，要求三年级的全体同学利用周六日时间在家与父母一起制作一个年历卡。希望通过此次活动，让学生与家长合作制作年历卡的同时体验数学知识在实际生活中的应用，体验亲子学习的快乐。
1 学科组制定活动方案
三年级教研组长为本次实践活动制定了活动方案：大赛的主题是“心灵手巧 创意无限”。参赛对象是3年级全体学生，作品制作的材料不限，表现形式不限。各班先进行评比活动，在班里选出10件优秀作品上送年级评奖；年级设一等奖10名、二等奖15名，三等奖20名；另设最佳创意奖1名。
2 上一节制作年历卡的活动欣赏课
由于年历多种多样，为了帮助学生回顾和整理有关年月日的相关知识，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，三年级的数学教师在开展制作年历卡活动前为学生上了一节制作年历的活动欣赏课，教师从引导学生欣赏生活中常见的年历入手，帮助学生了解具有代表性的几种不同种类的年历：整本年历、单张年历、台历、书历、挂历的式样；引导学生观察交流年历的结构：要写上是哪一年的年历、12个月怎样排放；制作年历卡前必须知道明年1月1日是星期几；了解年历具有查看日期、了解时间、记录时间等等的作用；分享前人不同创意的年历设计，感受年历的美，为学生的亲子合作制作年历作必要的准备。
3 亲子合作，制作年历卡
各班数学教师在活动课后布置学生在周末与父母一起制作年历卡，并在家校联系的微信群发布了本次活动的方案，希望得到家长的大力支持，配合我们完成好这次的实践活动。
经过一个周末的创作，学生交来各式各样的年历卡作品，所用的材料有卡纸、彩塑纸、海绵纸……。年历卡的装饰画有国画、水彩画、蜡笔画、有剪贴画……。年历卡图案各异：有后后羿射日的、有十二生肖的、有个人生活照的、有树状的、有剪纸的、有山水画的……令人眼前一亮的是学生做的立体台历，如黄睿妈妈是一名室内装饰设计师，在她的指导下，黄睿同学的作品是一个四面的春夏秋冬的立体的年历卡，春之嫩绿、夏之蓝、秋之黄、冬之漫天冰雪，令大家赞叹不已；陈文睿同学的作品是父母孩子合作的结晶：陈爸爸是一名画家，负责画图，陈妈妈负责找材料，小文睿负责写数字、排版，作品非常精美。
孩子们的作品想象力丰富，色彩鲜明，画作表现手法稚嫩，表现形式多种多样，令老师们惊叹孩子们创造美的能力，领略到孩子们独特的智慧和灵动的思维。
三年级学生年龄小，动手能力差，教师布置父母与孩子一起制作一个年历卡，孩子在父母的指导下可以高质量地完成作业，逐步增强学习的自信心；可以感受到父母对自己学习的重视。父母也在陪伴孩子完成作业的过程中分享孩子成功的快乐，增加父母与孩子的沟通，增进父母与孩子的情感交流。
4 开展年历卡的评选活动
根据活动方案的要求，每个班选出前10名的作品参加年级评选，我在班的墙报栏展示学生的作品，让全班同学欣赏、评价、通过无记名投票共同选出班前十名的作品参与年级的评奖。
教研组长把各班获奖作品统一摆放在展览室，教研活动时间组织全级数学教师一起评奖，共同选出最佳创意奖1名，作品是一位学生创作的十二生肖剪贴画的四方连续的年历卡，一等奖作品10份、二等奖作品15份，三等奖作品20份。
看着展览厅一个个蕴含着孩子智慧、蕴含着孩子和家长心血结晶的年历卡，老师们深深感受到学生们对生活的热爱对数学的热爱，感受到家长对学习工作的支持，深深感受到孩子们超强的动手实践能力，我们为培育出这样的学生深感自豪，教师的成功感油然而生。
5 参观年历卡优秀成果展
为了共同分享孩子们的作品，各班分别组织学生到展览室参观优秀成果展，孩子们一进展览室马上就被五彩斑斓的作品吸引了，对漂亮的的作品赞叹不已，对自己喜欢的作品爱不释手，惊叹声不时响起，展室里学生们三三两两一起欣赏，一起分析，一起讨论，特别是有的孩子看到自己的作品入奖了，高兴地呼朋唤友的来参观自己的作品，看着孩子们认真参观认真学习的样子，我深感学生通过动手制作年历卡，能在活动中体验到成功的乐趣，学生是乐于参与这样的数学实践活动的，这次数学综合实践活动是成功的。可见数学实践活动能提高学生学习数学的主动性、积极性。
6 活动的得失
这次实践活动，正好在新年前完成，让学生感受到浓浓的新年味道。通过让学生制作年历卡，提高了学生动手能力，增加了孩子与父母的沟通交流，体验到亲子学习的乐趣。但是我发现有一部分留守儿童的作品质量比较差，甚至有个别留守儿童没有交作品，看着同伴优秀的作品，他们黯然神伤的样子让我看着很心痛，今后在开展这样的实践活动，作为教师应该多关心他們，无论是在材料的准备，还是在具体的制作指导都应像父母一样关心他们，不让他们掉队。
（作者单位：广东省清远市师范学校附属小学）