论文部分内容阅读
摘要：教育是我国民族富强、繁荣发展的重要所在，它培养了一大批我国未来社会主义的建设者和接班人，所以对待教育事业更应该重视起来。在初中英语的教育教学中，不少受传统教育观念的老师在上课过程中，是以老师为主体，以单方的输出进行教学，灌输式教学方法忽视了学生在课堂上的主体地位，就会大大降低学生上课的积极性，学生的学习效率也会降低。为了改变这一现状，我们应当把人本教学的理念融情于初中英语的教育教学中来，在课堂上发挥学生的主体性，用人本主义观念来教育学生，让学生在学会知识的同时，更能培养学生的人文素养。
关键词：人本理念;初中英语;教育教学
引言：
在传统的教育教学中，课堂的教学都是以教师讲课为主，学生只是单纯地接受知识，这极大地降低了学生学习的效率，也打消了学生学习的积极性;在新课改的条件下，教育理念不断创新，课堂的教学实行以学生为主，教师为辅的教育方式，以此来提高学生学习的积极性，运用多种教学方式，来培养学生学习兴趣，让学生能够更好地更好地融入课堂，在欢乐的氛围中学习英语，不断增强学生学习英语的能力，提高学生的学习素养。人本教学的重要性不言而喻，需要每位老师都加强重视，为学生以后的发展奠定良好的基础。
一、人本理念的含义及其作用
人本理念是指在管理的活动当中，实行一切从人的本身利益出发，不断进行管理和教学，从而可以增强人学习和工作的积极性，激发人的内外潜力和创造力，从而达到更好的成果。所以在初中英语的教学过程中，加入人本理念能够极大地激发学生学习兴趣，将学生放在教育教学的主体地位，激发他们学习的主观能动性，这样更符合学生的身心发展规律，让学生更健康地成长。传统的教育过程中，学生的学习只是通过老师的单向传输，缺少了自身的发展，限制了学生的思维扩散与探究。加入人本理念的教学课堂，极大地突出了学生的主体地位，学生是学习的主体，让学生主动学习，增强他们学习的积极性，老师在教学中作为引导，引发学生的思考与探究，从而达到更好的教学目的。在教学过程中，不仅要关注学生的学习，更要注重学生的学习方法和学习理念，让学生学会学习，并且在教育过程中重视对学生人文的关怀，让学生感受到爱，这样才能够让学生在学习知识的同时，还能提高各方面的发展，促进学生身心健康成长。
二、初中英语教学过程中应用人文理念的方式
2.1 创建和谐平等的师生关系
古语有言：“一日为师，终身为父”。这句话是说对待自己的老师应当像对待父母一样尊重。老师作为一个高尚的职业，确实应该受到学生的尊重，但是老师在讲课过程中不应该摆架子，与学生之间形成阶级关系，而应当在教学过程中融入学生，与学生平等交流，建立和谐美好的师生关系。比如再学习“How was your weekend？”这节课的内容时，老师不用急着先给学生讲新课，可以做一个合适的课堂导入，先问问学生在周末都干了些什么，有没有发生有趣的事情可以跟我们分享一下的，老师也可以给学生们分享一下自己周末的趣事，进而可以拉动与学生之间的关系，让学生不对老师产生距离感，然后一起交流在周末的趣事，”do homework，play football or watch TV”让学生学会用英语表达，增加学生英语水平的同时，还能提高学生的表达能力，增进师生之间的感情，增强课堂的学习氛围。
2.2 发挥学生的主观能动性
在英语教学中融入人本理念，增加学生在课堂的主体性，提高学生的主观能动性，这样更有利于提高学生对学习内容的掌握和理解，达到更好的教学目的。比如在学习"Why do you like koalas？”这节课内容的时候，老师可以在课前几天给学生布置一个作业，问学生最喜欢的动物是什么？它有怎样的特点？你为什么会喜欢它？然后自己试着做成一个ppt，在正式上课的时候用英语进行讲述，这样做就极大地发挥了学生的主体性，学生在搜集资料的过程中就会加深对知识的了解，还可以学习更多的生活常识，在教师讲授新课的过程中能够加深对于知识的记忆和理解，让教学质量达到最高。在这样的教学过程中，学生不仅学习了英语知识，还掌握了学习的方式和技巧，提高了学生的学习素养，为以后的学习工作提供了极大的帮助。
2.3 合理安排英语教学时间
人本理念要突出学生学习的主体性，增强学生课堂学习的自主性，老师就要给学生合理安排好学习时间，最大程度地發挥好课堂效率，培养学生良好的学习能力。比如在学习新课之前，老师要让学生做好预习工作，老师安排学生学习完新的单词以后，可以让学生分组讨论学习的内容，对于课文也要让学生多读几遍，小组之间进行交流，标出文章都运用了怎样的句式，最后仍有不懂的问题再让老师进行统一的讲解，这样就极大地发挥了学生的主体性，让学生学会学习，主动学习，更好的掌握学习的知识。
三、总结
将人本理念融入初中英语的课堂教学中具有积极的意义，在教学过程中要发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习、学会学习。老师在教学的同时也要注意与学生建立良好的师生关系，和学生之间相处既是老师也是朋友，与学生多沟通，让学生多交流，从而提高学生的语言表达能力。更重要的是在教学活动中要发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，加强对知识的理解与掌握。还要合理安排教学时间，最大限度地运用好课堂时间，让学生在课堂上自主学习，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]戴垚.人本理念融情于初中英语教育教学的实践[J].快乐阅读，2019，31 （20） ： 62.
[2]肖锐.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].文理导航（上旬），2018， 22 （03） ： 49.
[3]沈清基于人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].新课程（中）2018，12（03） ： 4+6.
广西壮族自治区桂林市第十九中学 广西 桂林 541500
关键词：人本理念;初中英语;教育教学
引言：
在传统的教育教学中，课堂的教学都是以教师讲课为主，学生只是单纯地接受知识，这极大地降低了学生学习的效率，也打消了学生学习的积极性;在新课改的条件下，教育理念不断创新，课堂的教学实行以学生为主，教师为辅的教育方式，以此来提高学生学习的积极性，运用多种教学方式，来培养学生学习兴趣，让学生能够更好地更好地融入课堂，在欢乐的氛围中学习英语，不断增强学生学习英语的能力，提高学生的学习素养。人本教学的重要性不言而喻，需要每位老师都加强重视，为学生以后的发展奠定良好的基础。
一、人本理念的含义及其作用
人本理念是指在管理的活动当中，实行一切从人的本身利益出发，不断进行管理和教学，从而可以增强人学习和工作的积极性，激发人的内外潜力和创造力，从而达到更好的成果。所以在初中英语的教学过程中，加入人本理念能够极大地激发学生学习兴趣，将学生放在教育教学的主体地位，激发他们学习的主观能动性，这样更符合学生的身心发展规律，让学生更健康地成长。传统的教育过程中，学生的学习只是通过老师的单向传输，缺少了自身的发展，限制了学生的思维扩散与探究。加入人本理念的教学课堂，极大地突出了学生的主体地位，学生是学习的主体，让学生主动学习，增强他们学习的积极性，老师在教学中作为引导，引发学生的思考与探究，从而达到更好的教学目的。在教学过程中，不仅要关注学生的学习，更要注重学生的学习方法和学习理念，让学生学会学习，并且在教育过程中重视对学生人文的关怀，让学生感受到爱，这样才能够让学生在学习知识的同时，还能提高各方面的发展，促进学生身心健康成长。
二、初中英语教学过程中应用人文理念的方式
2.1 创建和谐平等的师生关系
古语有言：“一日为师，终身为父”。这句话是说对待自己的老师应当像对待父母一样尊重。老师作为一个高尚的职业，确实应该受到学生的尊重，但是老师在讲课过程中不应该摆架子，与学生之间形成阶级关系，而应当在教学过程中融入学生，与学生平等交流，建立和谐美好的师生关系。比如再学习“How was your weekend？”这节课的内容时，老师不用急着先给学生讲新课，可以做一个合适的课堂导入，先问问学生在周末都干了些什么，有没有发生有趣的事情可以跟我们分享一下的，老师也可以给学生们分享一下自己周末的趣事，进而可以拉动与学生之间的关系，让学生不对老师产生距离感，然后一起交流在周末的趣事，”do homework，play football or watch TV”让学生学会用英语表达，增加学生英语水平的同时，还能提高学生的表达能力，增进师生之间的感情，增强课堂的学习氛围。
2.2 发挥学生的主观能动性
在英语教学中融入人本理念，增加学生在课堂的主体性，提高学生的主观能动性，这样更有利于提高学生对学习内容的掌握和理解，达到更好的教学目的。比如在学习"Why do you like koalas？”这节课内容的时候，老师可以在课前几天给学生布置一个作业，问学生最喜欢的动物是什么？它有怎样的特点？你为什么会喜欢它？然后自己试着做成一个ppt，在正式上课的时候用英语进行讲述，这样做就极大地发挥了学生的主体性，学生在搜集资料的过程中就会加深对知识的了解，还可以学习更多的生活常识，在教师讲授新课的过程中能够加深对于知识的记忆和理解，让教学质量达到最高。在这样的教学过程中，学生不仅学习了英语知识，还掌握了学习的方式和技巧，提高了学生的学习素养，为以后的学习工作提供了极大的帮助。
2.3 合理安排英语教学时间
人本理念要突出学生学习的主体性，增强学生课堂学习的自主性，老师就要给学生合理安排好学习时间，最大程度地發挥好课堂效率，培养学生良好的学习能力。比如在学习新课之前，老师要让学生做好预习工作，老师安排学生学习完新的单词以后，可以让学生分组讨论学习的内容，对于课文也要让学生多读几遍，小组之间进行交流，标出文章都运用了怎样的句式，最后仍有不懂的问题再让老师进行统一的讲解，这样就极大地发挥了学生的主体性，让学生学会学习，主动学习，更好的掌握学习的知识。
三、总结
将人本理念融入初中英语的课堂教学中具有积极的意义，在教学过程中要发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习、学会学习。老师在教学的同时也要注意与学生建立良好的师生关系，和学生之间相处既是老师也是朋友，与学生多沟通，让学生多交流，从而提高学生的语言表达能力。更重要的是在教学活动中要发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，加强对知识的理解与掌握。还要合理安排教学时间，最大限度地运用好课堂时间，让学生在课堂上自主学习，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]戴垚.人本理念融情于初中英语教育教学的实践[J].快乐阅读，2019，31 （20） ： 62.
[2]肖锐.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].文理导航（上旬），2018， 22 （03） ： 49.
[3]沈清基于人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].新课程（中）2018，12（03） ： 4+6.
广西壮族自治区桂林市第十九中学 广西 桂林 541500