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近年来，家校协同育人问题日益凸显，给学校工作带来了前所未有的挑战。基于此，学校立足“融合互动、共同提高”，不断创新家校共育工作模式和方法，逐步形成了“三三四”教育管理模式，即三大队伍聚爱心、三大载体润童心、四大培训助提升，促进了家校工作的有效开展。
三大队伍聚爱心
一是成立三级家委会。学校成立了家长委员会，组建了班级、年级、校级三级家校联系机制，制定了《家长委员会章程》，明确各级家委会的权利与职责。班级家委会由5-7名家长组成，负责组织协调开展班级活动;年级家委会成员主要从班级家长委员会成员中推选产生，由6-10名家长组成，主要帮助学校开展主题活动、课外实践活动等;校级家委会由每个年级推选2-3名家长，由家委会成员、学校领导组成，分工明确，学校德育干部牵头，参与学校重大事件的商议。三级家委会分工合作、相互配合，将全校家长的力量汇集在一起，营造出和谐共生的良好氛围。
二是锤炼班主任队伍。第一，组织班主任参加市、区教育部门开展的班主任培训班，学习掌握班主任工作的基础理论知识;举办经验交流会，定期邀请优秀班主任介绍工作经验和方法，通过交流，提高班主任的业务水平;建立班主任工作室，发挥优秀班主任和骨干班主任的辐射作用，传授经验与专业技能，促进班主任队伍整体水平的提升;定期召开班主任例会，强化班级管理，畅通德育工作渠道。第二，建立激励机制。一方面，提高班主任津贴补助，肯定他们的辛勤付出;另一方面，加强绩效考核，通过“班级争章”、温馨教室评比等活动，把班级成绩列入班主任考核标准中。此外，把班主任工作成绩和表现作为晋级、评优、入党、提干的重要条件，这些举措有力地促进了班主任队伍建设。
三是提高团队管理能力。每周例会，校长亲自对干部进行培训，加强思想教育，积淀理论学习;鼓励支持学校管理团队参加市区各级培训，夯实业务能力和管理能力;每周全体中层干部走进一所完小——通过听取校长汇报提高干部总结分析的能力，通过听评课提高干部指导教育教学的能力，通过检查档案和校园提升干部管理协调的能力;每学期开展干部管理经验交流，德育副校长牵头开展德育工作汇报、家校共育专项工作交流等，引领干部互学互促、真抓实干。
三大载体润童心
学校、家庭、社会是学生健康成长的三大重要载体，学校通过一系列措施将三者密切地联系起来，在家庭教育、学校教育和社会教育之间架起沟通互助、共育童心的桥梁。
走上讲台，丰富课程。学校量身打造了适宜学生成长的“骐骥课程”，其中的“家长课堂”深受家长和学生欢迎。各行各业的家长们走上讲台，有的教孩子剪纸、插花、书法;有的开展教育讲座，教孩子们如何保护自己、如何调节情绪、如何安全用电;学校还专门设置了生活技能教室，家长可以在这里教孩子们包粽子、做蛋糕等。家长们各尽其能，既让学生学到生活技能，又豐富了学校的课程文化。
参与活动，见证成长。学校开展“四节四礼”（四节：读书节、体育节、科技节、艺术节;四礼：入学礼、开学礼、毕业礼、成长礼）等主题教育活动，邀请家长们深入参与。通过这样的活动，不断拓展家校交流的平台。
参与体验，共同成长。学校通过“爱国笃志”共生长、“传统文化”载生长、“勤俭劳动”明生长、“垃圾分类”助生长、“强国阅读”话生长、“特色升旗”显生长、“生长秀场”展生长等系列实践活动，引领学生和家长在实践感悟中不断实现内核发展。
四大培训助提升
“家庭教育指导师”促引领。学校投入资金，全力支持，先后选派22名教师参加全国家庭教育指导师的培训，并取得合格证书。取得家庭教育指导师合格证书的教师，通过线上线下的方式，对其他班主任和全体家长进行二级培训，指导家校共育工作，帮助家长解决家庭教育中的各种问题，从而不断壮大家庭教育的培训队伍。
“名师成长大讲堂”促发展。立足班主任成长需求，创办了学校专属的“名师成长大讲堂”线上直播课程。全国优秀教师、模范教师等专家级讲师的课程，让班主任在班级管理、心理健康教育、家校沟通等方面收获满满，专业素养迅速提升。
“家校成长课堂”促进步。为给家校共育提供常态化、过程化、专业化、规范化的指导和服务，学校创办了“家校成长课堂”在线学习平台，通过专业化的专家智库、互联网直播互动模式，为家长们进行分年龄、分阶段的“精准”主题培训，满足家长们的需求。学校也会定期分学段、有针对性地开展线下家长专题培训活动，“做懂教育的父母”“如何说孩子才肯学”“做孩子成长道路上的助跑者”等，从不同内容入手，解决家长的困惑，转变了家长的教育观念，提高其家庭教育水平。
“骐骥之窗”促和谐。学校官方微信中有个特别的板块——“骐骥之窗”，其中，“有声家教”是学校和区教委联合创办的家庭教育栏目，家长可以随时收听，学习育儿知识;“家校问答”集中学校家庭教育指导师和班主任精英力量，定期分享家庭教育方式方法、解决亲子问题策略，提升家长的教育水平。这样，家庭教育与学校教育相互促进，和谐发展。
总之，只有家校携手同心，有效沟通，才能扩大教育的力量，促进学生健康成长。未来，在“生长教育”办学理念的引领下，我们将不断夯实家校工作，营造互学共研氛围，打造合力共赢新局面。
编辑 _ 汪倩
三大队伍聚爱心
一是成立三级家委会。学校成立了家长委员会，组建了班级、年级、校级三级家校联系机制，制定了《家长委员会章程》，明确各级家委会的权利与职责。班级家委会由5-7名家长组成，负责组织协调开展班级活动;年级家委会成员主要从班级家长委员会成员中推选产生，由6-10名家长组成，主要帮助学校开展主题活动、课外实践活动等;校级家委会由每个年级推选2-3名家长，由家委会成员、学校领导组成，分工明确，学校德育干部牵头，参与学校重大事件的商议。三级家委会分工合作、相互配合，将全校家长的力量汇集在一起，营造出和谐共生的良好氛围。
二是锤炼班主任队伍。第一，组织班主任参加市、区教育部门开展的班主任培训班，学习掌握班主任工作的基础理论知识;举办经验交流会，定期邀请优秀班主任介绍工作经验和方法，通过交流，提高班主任的业务水平;建立班主任工作室，发挥优秀班主任和骨干班主任的辐射作用，传授经验与专业技能，促进班主任队伍整体水平的提升;定期召开班主任例会，强化班级管理，畅通德育工作渠道。第二，建立激励机制。一方面，提高班主任津贴补助，肯定他们的辛勤付出;另一方面，加强绩效考核，通过“班级争章”、温馨教室评比等活动，把班级成绩列入班主任考核标准中。此外，把班主任工作成绩和表现作为晋级、评优、入党、提干的重要条件，这些举措有力地促进了班主任队伍建设。
三是提高团队管理能力。每周例会，校长亲自对干部进行培训，加强思想教育，积淀理论学习;鼓励支持学校管理团队参加市区各级培训，夯实业务能力和管理能力;每周全体中层干部走进一所完小——通过听取校长汇报提高干部总结分析的能力，通过听评课提高干部指导教育教学的能力，通过检查档案和校园提升干部管理协调的能力;每学期开展干部管理经验交流，德育副校长牵头开展德育工作汇报、家校共育专项工作交流等，引领干部互学互促、真抓实干。
三大载体润童心
学校、家庭、社会是学生健康成长的三大重要载体，学校通过一系列措施将三者密切地联系起来，在家庭教育、学校教育和社会教育之间架起沟通互助、共育童心的桥梁。
走上讲台，丰富课程。学校量身打造了适宜学生成长的“骐骥课程”，其中的“家长课堂”深受家长和学生欢迎。各行各业的家长们走上讲台，有的教孩子剪纸、插花、书法;有的开展教育讲座，教孩子们如何保护自己、如何调节情绪、如何安全用电;学校还专门设置了生活技能教室，家长可以在这里教孩子们包粽子、做蛋糕等。家长们各尽其能，既让学生学到生活技能，又豐富了学校的课程文化。
参与活动，见证成长。学校开展“四节四礼”（四节：读书节、体育节、科技节、艺术节;四礼：入学礼、开学礼、毕业礼、成长礼）等主题教育活动，邀请家长们深入参与。通过这样的活动，不断拓展家校交流的平台。
参与体验，共同成长。学校通过“爱国笃志”共生长、“传统文化”载生长、“勤俭劳动”明生长、“垃圾分类”助生长、“强国阅读”话生长、“特色升旗”显生长、“生长秀场”展生长等系列实践活动，引领学生和家长在实践感悟中不断实现内核发展。
四大培训助提升
“家庭教育指导师”促引领。学校投入资金，全力支持，先后选派22名教师参加全国家庭教育指导师的培训，并取得合格证书。取得家庭教育指导师合格证书的教师，通过线上线下的方式，对其他班主任和全体家长进行二级培训，指导家校共育工作，帮助家长解决家庭教育中的各种问题，从而不断壮大家庭教育的培训队伍。
“名师成长大讲堂”促发展。立足班主任成长需求，创办了学校专属的“名师成长大讲堂”线上直播课程。全国优秀教师、模范教师等专家级讲师的课程，让班主任在班级管理、心理健康教育、家校沟通等方面收获满满，专业素养迅速提升。
“家校成长课堂”促进步。为给家校共育提供常态化、过程化、专业化、规范化的指导和服务，学校创办了“家校成长课堂”在线学习平台，通过专业化的专家智库、互联网直播互动模式，为家长们进行分年龄、分阶段的“精准”主题培训，满足家长们的需求。学校也会定期分学段、有针对性地开展线下家长专题培训活动，“做懂教育的父母”“如何说孩子才肯学”“做孩子成长道路上的助跑者”等，从不同内容入手，解决家长的困惑，转变了家长的教育观念，提高其家庭教育水平。
“骐骥之窗”促和谐。学校官方微信中有个特别的板块——“骐骥之窗”，其中，“有声家教”是学校和区教委联合创办的家庭教育栏目，家长可以随时收听，学习育儿知识;“家校问答”集中学校家庭教育指导师和班主任精英力量，定期分享家庭教育方式方法、解决亲子问题策略，提升家长的教育水平。这样，家庭教育与学校教育相互促进，和谐发展。
总之，只有家校携手同心，有效沟通，才能扩大教育的力量，促进学生健康成长。未来，在“生长教育”办学理念的引领下，我们将不断夯实家校工作，营造互学共研氛围，打造合力共赢新局面。
编辑 _ 汪倩