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摘 要：小学阶段是学生教育的基础阶段，影响着学生们未来的成长。随着我国新课程改革的推行和实施，小学教育阶段中存在的问题也凸显出来。在小学教育阶段的教育中主要的教学方式仍然是知识的灌输，往往会忽略对中国传统文化的传统的传承，这种教学方式的运用呈现出来的课堂氛围比较沉闷，难以引起学生的学习兴趣。
关键词：小学教育；传统文化；教育教学
我国的小学教育经过了很多年的改革，但是在教育的过程中还是存在着一些的问题。小学是学生成长的关键阶段，因此一定要好好把握小学教育，促进学生的身心健康发展。在小学教育阶段添加传统文化的教育，可以传承和发扬中华民族的传统文化，能够增加学生的民族自豪感和自信心。中华民族的传统文化是中华民族的艺术瑰宝，是需要中华儿女进行传承和发扬的。
一、我国小学教育中存在的问题
我国的新课程改革已经得到了广泛的推行，但是在实施的过程中还是存在着一定的问题，新课程改革的精神要求的贯彻执行力度还是不够，还是没有真正的引发起学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
（一）师资技术条件落后，教学过程紊乱
教师的职责就是教书育人，促进学生的发展，教师也是学生学习的引导者和讲解者，因此教师的教育水平对学生的成长有着重要的影响。在我国的一些教育条件比较落后的地方，例如西部地区，教育的资源不足，教师资源也比较稀缺[1]，学校的设备和条件也比较落后，这些都会影响当地的教育水平。一些教师没有及时的关注教育的发展和变化，开拓创新，开发有效的教育教学方式。这就导致课堂上成为了只由教师一人掌控的“一言堂”，既没有尊重学生的主体地位，也无法引起学生们的学习兴趣，课堂比较枯燥和乏味，导致学习效果降低。
（二）缺乏对学生全面的教育
素质教育的要求是促进学生德智体美的全面发展，在实际的教育过程中，一些学校只是注重知识的传授，对于学生的道德教育往往会忽略。这是不利于学生的全面发展的，全面发展的学生才更加的符合时代对于人才的要求。其实在教育中对学生人格的塑造也十分的重要，教师要引导学生具备正确的世界观、价值观、人生观，在丰富学生文化知识的同时，形成学生对世界的正确认识，提升其道德文化素质。在小学的教育中，学生创新思维的培养十分重要，创新是一种能力，在以后的学习中能让我们更有效率的进行学习，因此教师以一定要引导孩子们思考的全面性，打好创新型思维的基础。
二、利用传统文化进行解决小学教育中存在问题的策略
（一）加强对小学生的德育教育
中华民族的传统文化的不仅在于其内在的精神文化，更重要的是对学生的德育的影响。道德是一个人在社会中必须具备的内在品质，是中华民族传统文化中传承下来的重要元素。在现在的教育中，缺乏对小学生的德育教育是一个十分突出的问题。在小学教育中，为了加强德育教育可以进行中国传统文化的教育，在中国的传统文化中有很多的宝贵的地方，例如中华民族传统文化中的至理名言可以用来去熏陶和感染学生们，提高学生们的思想境界，在传统文化中有很多基本品质，尊师敬长等做人的道理，这都是十分宝贵的教育资源，可以利用传统文化对学生进行教育。教师们可以利用多媒体技术，根据传统文化中的名言运用场景创设问题情境，激发学生的学习兴趣，能够激发学生在课堂上主动学习的信心[2]，使得学生能够在课堂合作中通过传统文化汲取营养，提高其自身的道德素质。
（二）教师转变教育理念，丰富教学模式
小学生还处于比较爱玩的阶段，对于一味传授知识的教学方式可能会感到厌倦，因此教师一定要开发出更加有趣的课堂模式。教育的改革经验告诉我们，学生的学习不能只依靠单纯的依靠教材，而是要采用多种教育方法综合教育[3]。教师要认识到中国传统文化对于学生的思想境界的影响，经常引用中国传统文化的有关知识进行教育，例如可以讲一些中国传统的名人事迹，用名人的经历和精神去感染孩子们，从而引发学生们积极学习的兴趣。教学模式的单一也是阻碍学生学习兴趣的重要原因，小学生还是比较乐于接受有趣的教学方式。教师可以采取新的教学方法，例如利用自己在计算机方面的能力，播放和传统文化有关的影响资料，使得学生们进入学习的氛围，愿意进行传统文化的学习[4]。小学生处于认知阶段的低级阶段，更能接受的方式就是图像法等更为直观的知识文化的讲授方式，因此这种方式可以充分的调动起学生学习的兴趣，灵活的进行知识的记忆。
（三）吸纳更多的教学人才，加大对教育资源的合理分配
教育资源的分配不均是教育不够公平的主要原因，因此为了解决这个问题，一定要促进教育资源的合理分配。教育部门一定要關注那些教师资源力量缺乏，学校规模较小的落后的地区，为这样的地方投放更多的注意力，进行教育资源的合理分配。要采取合理的方式吸引更多的教师人才，为农村等地区引进水平更高的老师。同时，也要关注落后地区学校质量和规模的发展，引进必要的教学设备。
三、结束语
总之，小学教育改革的道路仍然任重而道远，为了提高小学阶段的教育水平，一定要利用中国的传统文化，提升学生的思想境界。在教育的过程中，要积极的进行创新，提升自己的道德素养，创新更加生动有趣的授课方式，提升教育效果。教师可以借助计算机手段，传承和发扬中国的传统文化，引发学生学习的积极性。通过传统文化的理解和学习提升学生本身的道德素养，成为更符合时代要求的综合性人才。
参考文献：
[1]黄承斌.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].东方企业文化，2016（15）：160-161.
[2]润贤.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].小作家选刊，2017（34）.
[3]余明贵，王敏，晏方莉，etal.中国传统文化对小学教育教学的启示研究[C]//教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）.2018.
[4]孙乾雯.浅析我国传统文化对小学教育教学的启示[J].考试周刊，2017（9）：162-162.
关键词：小学教育；传统文化；教育教学
我国的小学教育经过了很多年的改革，但是在教育的过程中还是存在着一些的问题。小学是学生成长的关键阶段，因此一定要好好把握小学教育，促进学生的身心健康发展。在小学教育阶段添加传统文化的教育，可以传承和发扬中华民族的传统文化，能够增加学生的民族自豪感和自信心。中华民族的传统文化是中华民族的艺术瑰宝，是需要中华儿女进行传承和发扬的。
一、我国小学教育中存在的问题
我国的新课程改革已经得到了广泛的推行，但是在实施的过程中还是存在着一定的问题，新课程改革的精神要求的贯彻执行力度还是不够，还是没有真正的引发起学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
（一）师资技术条件落后，教学过程紊乱
教师的职责就是教书育人，促进学生的发展，教师也是学生学习的引导者和讲解者，因此教师的教育水平对学生的成长有着重要的影响。在我国的一些教育条件比较落后的地方，例如西部地区，教育的资源不足，教师资源也比较稀缺[1]，学校的设备和条件也比较落后，这些都会影响当地的教育水平。一些教师没有及时的关注教育的发展和变化，开拓创新，开发有效的教育教学方式。这就导致课堂上成为了只由教师一人掌控的“一言堂”，既没有尊重学生的主体地位，也无法引起学生们的学习兴趣，课堂比较枯燥和乏味，导致学习效果降低。
（二）缺乏对学生全面的教育
素质教育的要求是促进学生德智体美的全面发展，在实际的教育过程中，一些学校只是注重知识的传授，对于学生的道德教育往往会忽略。这是不利于学生的全面发展的，全面发展的学生才更加的符合时代对于人才的要求。其实在教育中对学生人格的塑造也十分的重要，教师要引导学生具备正确的世界观、价值观、人生观，在丰富学生文化知识的同时，形成学生对世界的正确认识，提升其道德文化素质。在小学的教育中，学生创新思维的培养十分重要，创新是一种能力，在以后的学习中能让我们更有效率的进行学习，因此教师以一定要引导孩子们思考的全面性，打好创新型思维的基础。
二、利用传统文化进行解决小学教育中存在问题的策略
（一）加强对小学生的德育教育
中华民族的传统文化的不仅在于其内在的精神文化，更重要的是对学生的德育的影响。道德是一个人在社会中必须具备的内在品质，是中华民族传统文化中传承下来的重要元素。在现在的教育中，缺乏对小学生的德育教育是一个十分突出的问题。在小学教育中，为了加强德育教育可以进行中国传统文化的教育，在中国的传统文化中有很多的宝贵的地方，例如中华民族传统文化中的至理名言可以用来去熏陶和感染学生们，提高学生们的思想境界，在传统文化中有很多基本品质，尊师敬长等做人的道理，这都是十分宝贵的教育资源，可以利用传统文化对学生进行教育。教师们可以利用多媒体技术，根据传统文化中的名言运用场景创设问题情境，激发学生的学习兴趣，能够激发学生在课堂上主动学习的信心[2]，使得学生能够在课堂合作中通过传统文化汲取营养，提高其自身的道德素质。
（二）教师转变教育理念，丰富教学模式
小学生还处于比较爱玩的阶段，对于一味传授知识的教学方式可能会感到厌倦，因此教师一定要开发出更加有趣的课堂模式。教育的改革经验告诉我们，学生的学习不能只依靠单纯的依靠教材，而是要采用多种教育方法综合教育[3]。教师要认识到中国传统文化对于学生的思想境界的影响，经常引用中国传统文化的有关知识进行教育，例如可以讲一些中国传统的名人事迹，用名人的经历和精神去感染孩子们，从而引发学生们积极学习的兴趣。教学模式的单一也是阻碍学生学习兴趣的重要原因，小学生还是比较乐于接受有趣的教学方式。教师可以采取新的教学方法，例如利用自己在计算机方面的能力，播放和传统文化有关的影响资料，使得学生们进入学习的氛围，愿意进行传统文化的学习[4]。小学生处于认知阶段的低级阶段，更能接受的方式就是图像法等更为直观的知识文化的讲授方式，因此这种方式可以充分的调动起学生学习的兴趣，灵活的进行知识的记忆。
（三）吸纳更多的教学人才，加大对教育资源的合理分配
教育资源的分配不均是教育不够公平的主要原因，因此为了解决这个问题，一定要促进教育资源的合理分配。教育部门一定要關注那些教师资源力量缺乏，学校规模较小的落后的地区，为这样的地方投放更多的注意力，进行教育资源的合理分配。要采取合理的方式吸引更多的教师人才，为农村等地区引进水平更高的老师。同时，也要关注落后地区学校质量和规模的发展，引进必要的教学设备。
三、结束语
总之，小学教育改革的道路仍然任重而道远，为了提高小学阶段的教育水平，一定要利用中国的传统文化，提升学生的思想境界。在教育的过程中，要积极的进行创新，提升自己的道德素养，创新更加生动有趣的授课方式，提升教育效果。教师可以借助计算机手段，传承和发扬中国的传统文化，引发学生学习的积极性。通过传统文化的理解和学习提升学生本身的道德素养，成为更符合时代要求的综合性人才。
参考文献：
[1]黄承斌.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].东方企业文化，2016（15）：160-161.
[2]润贤.中国传统文化对小学教育教学的启示[J].小作家选刊，2017（34）.
[3]余明贵，王敏，晏方莉，etal.中国传统文化对小学教育教学的启示研究[C]//教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）.2018.
[4]孙乾雯.浅析我国传统文化对小学教育教学的启示[J].考试周刊，2017（9）：162-162.