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摘要：作为学生教育重要的群体组成部分，初中班主任对学生的性格养成和行为的规范起到了举足轻重的作用。初中班主任既要管理学生的学习和生活问题，同时也要帮他们树立正确的人生观和价值观。由此可见初中班主任的管理方式是影响学生今后学习生活乃至今后人生道路非常重要的影响因素，因此对于初中班主任管理方式要加大重视，强调与时俱进[1]。
关键词：新时代背景；初中班主任；管理工作；创新
一、新课改对初中班主任工作提出新要求
1、由于在我国的教学模式中，班主任是核心的管理者，管理学生的日常行为规范和学习问题，同时也掌握着学生的思想动态和心理活动。因此，班主任相当于是学生学习生涯较为重要的引路人，甚至是今后人生道路的奠基者。在新课改的大背景，就要求班主任与时俱进的更新教育观念。新课改，有利有弊，对教师的发展既起到了积极的推动作用，同时也是更高难度的挑战。班主任相当于是整个班级的掌舵手，班主任不同的教育理念就会对班级管理产生不一样的效果，这也就要求初中的班主任要不断的更新自己的教育理念。通过对当前社会大环境的把握，注重培养学生的自主创新能力以及社会实践能力。同时，要将学生作为学校教育的主体，尊重学生作为一个独立的人的思想活动，培养学生的全面发展，提高学生综合素质。帮助学生形成良好的行为习惯，促进其健康成长和发展。
2、新课改对班主任的心理素质提出了更高的要求。初中学生的心智发展还不是很成熟，在思想上仍然十分稚嫩，但是，却十分渴望脱离大人的掌控。在这一时期学生的身心处于急剧变化之中，也就是所谓的叛逆期。这也就对与处在特殊时期学生朝夕相处的初中班主任的心理素质提出了更高的要求。初中班主任應该深入学生的内心，了解学生学习生活等各个方面的心理变化和真实想法。要求班主任要不断的加强自身的专业素质和修养，从而从根本上帮助学生解决学习和生活等各个方面的问题[2]。
3、改革要求初中班主任工作水平更上一层楼。伴随着新课改的不断深入发展，也就要求班主任要与时俱进的提高工作水平。由于初中班主任是学生形成积极向上的人生观和价值观以及世界观的引导者，因此，为了使学生形成积极向上的人生态度，有利的自主创新和实践能力，同时，要实现可持续发展，初中班主任就要统筹各科的任课老师一起关注学生、呵护学生。
4、加强对学生的思想道德教育。思想道德教育，无论是在人生的哪个阶段都是有必要的，意识决定行为。要求初中班主任要善于利用社会环境、学校生活以及家庭环境等多方面的力量对学生进行思想道德的教育和影响。同时，要善于运用网络资源的优势小学生宣传和推广优秀的模范道德事迹，对学生的思想道德起到潜移默化的影响。意图为学生树立优秀的榜样，让思想道德教育和建设不仅仅停留在嘴上。同时，班主任也可以采取多种活动形式，比如：班会、板报等，使思想道德建设的内在意义深入到学生的内心当中，而不是抽象的概念。
二、初中班主任管理工作中可能存在的问题
1、教育理念的落后和相关管理经验不足。教育工作并不是单一的教育概念，而是一个充满创造性动态活动过程。班主任作为班级日常管理的主要责任人，只有通过对自身管理方式和管理观念的不断探索，才能跟的上时代潮流，更符合学生对现代教育的需求。但是目前很多的初中班主任还只是按照传统的管理方式对学生的学习生活进行管理，没有科学的理论依据和指导，仅依靠自身的感觉。这样的工作行为方式就导致学生丧失了作为一个独立的人的自主创造能力，同时也会造成学生的被动学习，致使学生无法形成符合社会需求的学习和思维方式。由于绝大部分的初中班主任片面强调考试的重要性，导致学生只看重学习分数，忽略了学习过程的重要性，在一定程度上，就阻碍了学生的全面发展，也导致学生没有自己的兴趣和爱好[3]。
2、班级人数过多导致班主任工作压力过大。在大部分人看来，班主任的工作十分轻松，毫无压力。实际上，作为初中班主任需要承受来自于学校以及学生家长还有社会等各个方面的压力。近年来，我国的教师存在心理健康问题到数量越来越多。在学生性格培养和学习能力培养的这个重要时期学校和家长都对班主任给予了过高的希望，随之而来的也就是不断增多的要求，同时，由于班主任工作复杂多样也导致了很多教师的心理问题难以及时解决引起学生管理的大量问题。
3、工作方法单一。班主任作为班级工作的主要管理者，对学生的影响不仅仅局限于学习方面，甚至于是终身影响。但是，目前很多的初中班主任管理方式十分单一，强制学生按照自己的思维方式进行学习和人际交往，只注重学习分数，对于学习分数较差学生十分排斥；不能与学生进行及时的沟通和交流，不注重于学生的心理素质变化和不能及时解决学生存在的心理问题；不能因材施教，对于犯错误学生只强调片面惩罚，有时会伤及学生的自尊心，这些问题都会导致学生丧失学习兴趣，甚至产生厌学情绪。
三、提高初中班主任管理水平创新性的主要措施
1、提升班主任的教学理念，改善管理方法。伴随着社会的不断发展进步，人才的需求也是不断改变的。这就要求初中班主任要不断的提高自己的教学水平，同时也要不断的改善自身的管理方法。初中班主任应该通过各种有效的渠道提高自己的理论知识支撑、强化综合素质和心理素质以及改善管理方法。要深刻的理解新课改的意义，在向学生传授理论知识的同时也要加强对于学生心理素质和思想道德的积极影响。
2、缓解自身心理压力，避免出现不良影响。作为班级日常管理的掌舵者，班主任不积极的心理可能会对学生教育产生严重的负面影响。因此要采取积极的措施及时解决自身的心理压力问题。
3、帮助学生走出思想误区，树立积极向上观念。班主任应加强同学生之间的沟通交流，及时地了解和掌握学生的心理动态变化。这样可以有利的减少教师同学生之间的距离，对于犯错误学生应采取积极的引导措施，不能片面处罚。由于学生是祖国未来的希望，班主任在日常的管理工作中就应注重对学生良好日常行为的养成以及学习能力的培养。
四、结语
随着时代的不断变化，学生群体也在不断发展变化。班主任的管理模式也应该与时俱进。由于传统的教学模式已不适应当下社会的发展，因此，想要成为一名合格当主任，就要在实践中不断地改善自己的管理方法，加大对于工作的投入和热情。将学生努力培养成拥有健全人格和积极向上人生态度的社会栋梁。
参考文献
[1] 谢楠晋.新课改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，（20）：17-18.
[2] 冯亮.浅谈现阶段提高班主任管理工作的创新[J].现在交际，2013，（05）：139.
[3] 张璐.新形势下初中班主任制度改革的思考[J].读与骂（教育教学刊），2013，（02）：187.
关键词：新时代背景；初中班主任；管理工作；创新
一、新课改对初中班主任工作提出新要求
1、由于在我国的教学模式中，班主任是核心的管理者，管理学生的日常行为规范和学习问题，同时也掌握着学生的思想动态和心理活动。因此，班主任相当于是学生学习生涯较为重要的引路人，甚至是今后人生道路的奠基者。在新课改的大背景，就要求班主任与时俱进的更新教育观念。新课改，有利有弊，对教师的发展既起到了积极的推动作用，同时也是更高难度的挑战。班主任相当于是整个班级的掌舵手，班主任不同的教育理念就会对班级管理产生不一样的效果，这也就要求初中的班主任要不断的更新自己的教育理念。通过对当前社会大环境的把握，注重培养学生的自主创新能力以及社会实践能力。同时，要将学生作为学校教育的主体，尊重学生作为一个独立的人的思想活动，培养学生的全面发展，提高学生综合素质。帮助学生形成良好的行为习惯，促进其健康成长和发展。
2、新课改对班主任的心理素质提出了更高的要求。初中学生的心智发展还不是很成熟，在思想上仍然十分稚嫩，但是，却十分渴望脱离大人的掌控。在这一时期学生的身心处于急剧变化之中，也就是所谓的叛逆期。这也就对与处在特殊时期学生朝夕相处的初中班主任的心理素质提出了更高的要求。初中班主任應该深入学生的内心，了解学生学习生活等各个方面的心理变化和真实想法。要求班主任要不断的加强自身的专业素质和修养，从而从根本上帮助学生解决学习和生活等各个方面的问题[2]。
3、改革要求初中班主任工作水平更上一层楼。伴随着新课改的不断深入发展，也就要求班主任要与时俱进的提高工作水平。由于初中班主任是学生形成积极向上的人生观和价值观以及世界观的引导者，因此，为了使学生形成积极向上的人生态度，有利的自主创新和实践能力，同时，要实现可持续发展，初中班主任就要统筹各科的任课老师一起关注学生、呵护学生。
4、加强对学生的思想道德教育。思想道德教育，无论是在人生的哪个阶段都是有必要的，意识决定行为。要求初中班主任要善于利用社会环境、学校生活以及家庭环境等多方面的力量对学生进行思想道德的教育和影响。同时，要善于运用网络资源的优势小学生宣传和推广优秀的模范道德事迹，对学生的思想道德起到潜移默化的影响。意图为学生树立优秀的榜样，让思想道德教育和建设不仅仅停留在嘴上。同时，班主任也可以采取多种活动形式，比如：班会、板报等，使思想道德建设的内在意义深入到学生的内心当中，而不是抽象的概念。
二、初中班主任管理工作中可能存在的问题
1、教育理念的落后和相关管理经验不足。教育工作并不是单一的教育概念，而是一个充满创造性动态活动过程。班主任作为班级日常管理的主要责任人，只有通过对自身管理方式和管理观念的不断探索，才能跟的上时代潮流，更符合学生对现代教育的需求。但是目前很多的初中班主任还只是按照传统的管理方式对学生的学习生活进行管理，没有科学的理论依据和指导，仅依靠自身的感觉。这样的工作行为方式就导致学生丧失了作为一个独立的人的自主创造能力，同时也会造成学生的被动学习，致使学生无法形成符合社会需求的学习和思维方式。由于绝大部分的初中班主任片面强调考试的重要性，导致学生只看重学习分数，忽略了学习过程的重要性，在一定程度上，就阻碍了学生的全面发展，也导致学生没有自己的兴趣和爱好[3]。
2、班级人数过多导致班主任工作压力过大。在大部分人看来，班主任的工作十分轻松，毫无压力。实际上，作为初中班主任需要承受来自于学校以及学生家长还有社会等各个方面的压力。近年来，我国的教师存在心理健康问题到数量越来越多。在学生性格培养和学习能力培养的这个重要时期学校和家长都对班主任给予了过高的希望，随之而来的也就是不断增多的要求，同时，由于班主任工作复杂多样也导致了很多教师的心理问题难以及时解决引起学生管理的大量问题。
3、工作方法单一。班主任作为班级工作的主要管理者，对学生的影响不仅仅局限于学习方面，甚至于是终身影响。但是，目前很多的初中班主任管理方式十分单一，强制学生按照自己的思维方式进行学习和人际交往，只注重学习分数，对于学习分数较差学生十分排斥；不能与学生进行及时的沟通和交流，不注重于学生的心理素质变化和不能及时解决学生存在的心理问题；不能因材施教，对于犯错误学生只强调片面惩罚，有时会伤及学生的自尊心，这些问题都会导致学生丧失学习兴趣，甚至产生厌学情绪。
三、提高初中班主任管理水平创新性的主要措施
1、提升班主任的教学理念，改善管理方法。伴随着社会的不断发展进步，人才的需求也是不断改变的。这就要求初中班主任要不断的提高自己的教学水平，同时也要不断的改善自身的管理方法。初中班主任应该通过各种有效的渠道提高自己的理论知识支撑、强化综合素质和心理素质以及改善管理方法。要深刻的理解新课改的意义，在向学生传授理论知识的同时也要加强对于学生心理素质和思想道德的积极影响。
2、缓解自身心理压力，避免出现不良影响。作为班级日常管理的掌舵者，班主任不积极的心理可能会对学生教育产生严重的负面影响。因此要采取积极的措施及时解决自身的心理压力问题。
3、帮助学生走出思想误区，树立积极向上观念。班主任应加强同学生之间的沟通交流，及时地了解和掌握学生的心理动态变化。这样可以有利的减少教师同学生之间的距离，对于犯错误学生应采取积极的引导措施，不能片面处罚。由于学生是祖国未来的希望，班主任在日常的管理工作中就应注重对学生良好日常行为的养成以及学习能力的培养。
四、结语
随着时代的不断变化，学生群体也在不断发展变化。班主任的管理模式也应该与时俱进。由于传统的教学模式已不适应当下社会的发展，因此，想要成为一名合格当主任，就要在实践中不断地改善自己的管理方法，加大对于工作的投入和热情。将学生努力培养成拥有健全人格和积极向上人生态度的社会栋梁。
参考文献
[1] 谢楠晋.新课改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，（20）：17-18.
[2] 冯亮.浅谈现阶段提高班主任管理工作的创新[J].现在交际，2013，（05）：139.
[3] 张璐.新形势下初中班主任制度改革的思考[J].读与骂（教育教学刊），2013，（02）：187.