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摘 要新课改下的初中班主任不仅要教授学生知识，还要担负起班级管理的重任，班主任对班级管理水平的好坏直接影响着学生的学习环境，因此，要想做一名优秀的班主任，首先就要做好对班级的管理工作。
关键词班主任 班级 管理
新课改下的初中班主任不仅要教授学生知识，还要担负起班级管理的重任，班主任对班级管理水平的好坏直接影响着学生的学习环境，因此，要想做一名优秀的班主任，首先就要做好对班级的管理工作。那么，作为初中班主任，如何加强班级管理呢？
一、初中班主任在班级管理中的重要作用
1、班主任的组织作用
班主任发挥权利因素作用其中最重要的一点就是要发挥其组织作用。而发挥组织作用的关键是组织好班委会。班委会是班主任的得力助手，是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的支持者和参加者，其在班级的形成和发展中起着非常重要的作用。所以班主任的另一主导作用是做好班干部的选择和培养工作。班主任应在全面了解情况、广泛听取意见的情况下，挑选出一些相对思想比较成熟、学习成绩比较优异并且愿意为同学服务、有一定工作能力和威信的学生做班干部，然后，班主任在实际工作中大胆地使用他们。
2、班主任丰富情感的陶冶作用
从心理学角度看，人都有情感与精神的发展需要。对情感的敏感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的心理意识之一，初中生虽然年龄都很小，但是他们对于情感的需求也是很强烈的。这是因为在时代的变革过程中，初中生面对的压力也开始变大，他们必然会出现各种情感上的矛盾，他们所渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切和真诚的。班主任丰富的情感可以引导初中生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。
3、班主任的沟通协调作用
学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。每学期学校都向家长传授家庭教育的理论和技巧，班主任成为家长家教的直接指导者。班主任应经常在家访、电话、面谈时与家长共谈教子方法和教子心得。当家庭教育与学校教育融合在一起时，产生的教育合力就越大，效果就越显著。
二、初中班主任加强对班级管理的策略
1、班主任要注意提高自身素质
班主任作为班级管理工作的主要人物，自身应具备较高的教学素质，以此来为学生树立一个好的榜样。首先，班主任要不断提高自身专业知识，如：教育学知识、学生心理学知识等，这样才能得心应手地教授学生文化知识；同时，教师要善于控制自己的情绪，对于班级中调皮不听话的学生要善于引导，可以向学生讲道理，让学生意识到自身的错误，切不可用激烈的言辞批评学生，要注意保护学生的自尊，用合理的方法来解决问题。
2、注重学生心理健康教育
当前中学生中存在着许多问题我们都把他们归结为道德问题，像学生的离家出走、形式多样的自殺、上网、抽烟、喝酒等等问题，工作及其难做，令老师们非常头疼。究其根本原因，这些问题大多数都是由于学生不同程度的心理疾病造成的。因此，对中学生心理健康的教育，直接关系到我国素质教育的成败。研究当前中学生的心理特点，发现心理健康教育中存在的问题，寻找解决的对策，对提高中学生，乃至全国的国民素质无疑具有重大的意义。
3、营造一种家庭式的和谐班级氛围
一个班级由学生和教师组成，如果说一个学校好比一个社会，那么班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长。有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的社会。班主任就像一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品。
班主任的爱可以化解师生之间的距离，可以拉近师生之间的情感。教师要用自己的大爱去感染和影响学生。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。除了用真爱去关心学生外，班主任要搞好班级管理工作还要明确目标和严格要求学生的健康成长，要让学生懂得感恩和付出，明白没有付出哪里有回报。作为班级的一员不能自私自利，要热心助人营造一种好的学习和成长的环境。班主任要和每一位学生进行沟通，了解每一位学生的特点，知道他们的优点和缺点，这样更便于我们去管理。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬，更可亲，从而拉近教师同学生之间的距离。班主任要像对待自己的孩子一样去对待自己的学生，把我们的整个班级打造成一个大的家庭。
4、增强班级的凝聚力。
为了做好班级工作，及时掌握班级的动态，教师要在平时采取多种方法对班级、对学生加强了解。例如：教师可以经常找学生谈心，了解他们的想法；可以定期让班干部做汇报，了解班级的情况。可以让学生通过文字形式向自己反映情况。这些都有助于班主任走进学生的心灵，对班级管理起到积极的促进作用。班主任教师还可以根据班级不同时期的不同情况召开主题班会。例如：当学生之间出现不和气的苗头时，教师可以组织以“友谊”为主题的班会，让学生通过讲述身边的事情，懂得同学之间友谊的重要性；当学生在学习上出现困惑时，教师可以组织召开关于“学习方法”方面的主题班会，让同学们介绍自己的学习经验，探讨自己的学习方法，从而帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学生的学习效果。通过召开不同的主题班会，使同学们不是事情的问题得到了解决，是我们的班级会更具有凝聚力，班级会更加和谐。
关键词班主任 班级 管理
新课改下的初中班主任不仅要教授学生知识，还要担负起班级管理的重任，班主任对班级管理水平的好坏直接影响着学生的学习环境，因此，要想做一名优秀的班主任，首先就要做好对班级的管理工作。那么，作为初中班主任，如何加强班级管理呢？
一、初中班主任在班级管理中的重要作用
1、班主任的组织作用
班主任发挥权利因素作用其中最重要的一点就是要发挥其组织作用。而发挥组织作用的关键是组织好班委会。班委会是班主任的得力助手，是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的支持者和参加者，其在班级的形成和发展中起着非常重要的作用。所以班主任的另一主导作用是做好班干部的选择和培养工作。班主任应在全面了解情况、广泛听取意见的情况下，挑选出一些相对思想比较成熟、学习成绩比较优异并且愿意为同学服务、有一定工作能力和威信的学生做班干部，然后，班主任在实际工作中大胆地使用他们。
2、班主任丰富情感的陶冶作用
从心理学角度看，人都有情感与精神的发展需要。对情感的敏感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的心理意识之一，初中生虽然年龄都很小，但是他们对于情感的需求也是很强烈的。这是因为在时代的变革过程中，初中生面对的压力也开始变大，他们必然会出现各种情感上的矛盾，他们所渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切和真诚的。班主任丰富的情感可以引导初中生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。
3、班主任的沟通协调作用
学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。每学期学校都向家长传授家庭教育的理论和技巧，班主任成为家长家教的直接指导者。班主任应经常在家访、电话、面谈时与家长共谈教子方法和教子心得。当家庭教育与学校教育融合在一起时，产生的教育合力就越大，效果就越显著。
二、初中班主任加强对班级管理的策略
1、班主任要注意提高自身素质
班主任作为班级管理工作的主要人物，自身应具备较高的教学素质，以此来为学生树立一个好的榜样。首先，班主任要不断提高自身专业知识，如：教育学知识、学生心理学知识等，这样才能得心应手地教授学生文化知识；同时，教师要善于控制自己的情绪，对于班级中调皮不听话的学生要善于引导，可以向学生讲道理，让学生意识到自身的错误，切不可用激烈的言辞批评学生，要注意保护学生的自尊，用合理的方法来解决问题。
2、注重学生心理健康教育
当前中学生中存在着许多问题我们都把他们归结为道德问题，像学生的离家出走、形式多样的自殺、上网、抽烟、喝酒等等问题，工作及其难做，令老师们非常头疼。究其根本原因，这些问题大多数都是由于学生不同程度的心理疾病造成的。因此，对中学生心理健康的教育，直接关系到我国素质教育的成败。研究当前中学生的心理特点，发现心理健康教育中存在的问题，寻找解决的对策，对提高中学生，乃至全国的国民素质无疑具有重大的意义。
3、营造一种家庭式的和谐班级氛围
一个班级由学生和教师组成，如果说一个学校好比一个社会，那么班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长。有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的社会。班主任就像一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品。
班主任的爱可以化解师生之间的距离，可以拉近师生之间的情感。教师要用自己的大爱去感染和影响学生。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。除了用真爱去关心学生外，班主任要搞好班级管理工作还要明确目标和严格要求学生的健康成长，要让学生懂得感恩和付出，明白没有付出哪里有回报。作为班级的一员不能自私自利，要热心助人营造一种好的学习和成长的环境。班主任要和每一位学生进行沟通，了解每一位学生的特点，知道他们的优点和缺点，这样更便于我们去管理。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬，更可亲，从而拉近教师同学生之间的距离。班主任要像对待自己的孩子一样去对待自己的学生，把我们的整个班级打造成一个大的家庭。
4、增强班级的凝聚力。
为了做好班级工作，及时掌握班级的动态，教师要在平时采取多种方法对班级、对学生加强了解。例如：教师可以经常找学生谈心，了解他们的想法；可以定期让班干部做汇报，了解班级的情况。可以让学生通过文字形式向自己反映情况。这些都有助于班主任走进学生的心灵，对班级管理起到积极的促进作用。班主任教师还可以根据班级不同时期的不同情况召开主题班会。例如：当学生之间出现不和气的苗头时，教师可以组织以“友谊”为主题的班会，让学生通过讲述身边的事情，懂得同学之间友谊的重要性；当学生在学习上出现困惑时，教师可以组织召开关于“学习方法”方面的主题班会，让同学们介绍自己的学习经验，探讨自己的学习方法，从而帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学生的学习效果。通过召开不同的主题班会，使同学们不是事情的问题得到了解决，是我们的班级会更具有凝聚力，班级会更加和谐。