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自1978年我国建立特级教师制度以来,特级教师研究的成果数量不断增多,研究队伍的规模日益扩大,但存在取向单一、内容趋同、视角狭窄、方法滞后等问题,阻碍了特级教师研究整体水平的提升。
特级教师研究的若干问题
【摘 要】
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自1978年我国建立特级教师制度以来,特级教师研究的成果数量不断增多,研究队伍的规模日益扩大,但存在取向单一、内容趋同、视角狭窄、方法滞后等问题,阻碍了特级教师研究整体
【机 构】
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天津师范大学初等教育学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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天津市教育科学“十一五”重点规划课题“天津市小学特级教师专业发展的社会层面归因研究”的阶段成果,批准文号ZGG216
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