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摘要:进入新的教育阶段,传统的教学方式已经不能培育出社会和国家所需的人才,新课标中也指出,与传统的教学任务不同的是,教师的教学重点应当放在素质培养上,让学生拥有较强的分析能力以及推理、判断能力。在高中数学课堂中,知识的学习应当是呈现网络状,也就是学生学习知识,应该从纵向和横向两个方向出发,将知识联系起来,温习旧的知识,学习新的知识。实现上述目标,需要教师做出合理的教学安排。
关键词:新课改背景;高中;高中数学;教学启示
引言:新教育阶段的数学课标中,指出教师要创新自身的教学方法。教师应当让学生在数学的世界自行探索,形成自己的感悟,要让学生和学生之间互相交流,共同合作,完成同一组课题,让学生在交流的过程中,碰撞出思维的火花。
一、新课改背景下数学教学中存在的问题
(一)教材不断更新
新的教育阶段,教师的教学任务得以更新,教材也得以更新,与传统的教材相比,有着很大的区别,添加了许多内容。而新的教材教师们还未全面掌握,应用起来不是十分顺手。此外,新教材中的课程安排存在不合理性,并且有着很大幅度的改动,对教学的开展产生了一定的阻碍。新教材的巨大波动致使教师的教学不太顺利,学生综合能力的培养不太顺利。
第一、教学观念较为陈旧
教师们衡量学生学习能力与水平的标准依旧是陈旧的,依旧看重学生的成绩,忽视了学生其他方面的能力。究其根源,是在应试教育的背景下所产生的。教师在这种观念是错误的也是不正当的,对学生的评判,自然不能只凭学生的成绩,还要重视学生的方方面面,重视学生的综合水平。与此同时,教师的教学方法为得到更新,没有吸收新的教学理念,教师对学生的教学,仅仅只是把自己所掌握的知识一味的教授给学生,学生在课堂中没有充足的时间和空间,吸收和理解相应知识,只能将相应知识记录在笔记本上。教师和学生之间是不平等,普遍的,学生对教师有着畏惧的心理,学生要全面服从教师的安排,没有发言的机会,更没有表达自我的空间。
第二、學生的创新意识较差
在不断变化的社会形势中,国家所需人才的要求有所变化,也就是教师培养学生的方向,应当作出调整。根据新课标的相关规定,教师培养学生,应当重视学生的创新意识,但是经过调查,教师们在教学过程中往往会忽略这一点,教师在教学活动中,让学生解决某一数学问题时,只是将答案给学生,让学生自己对照。这样的教学方式明显不会对学生的创新意识有着培养的作用。
二、新课改背景下,高考对数学教学改革的启示
(一)关注学生对数学的态度
新课改背景下的高考,给教师的教学带来许多启示。高考过后,据相关部门调查,学生学习数学这门科目,仅仅为了应付高考,对数学的认识存在误区。高中数学教师的教学,其措施应当是与时俱进的,教育理念也应当是与时俱进的。教师的教学不仅仅是对知识的讲解,更应当培养学生的数学能力,最重要的是要让学生对数学有一个正确认知,让学生端正对数学的态度,帮助学生形成属于他们自己的学习体系。达成上述目标,需要教师调查学生的性格特征,学生的其他基本状况,根据调查安排教学内容,帮助学生寻找学习目标,让学生能够根据教学目标进行良好的学习。与此同时,学生对信息的推理判断能力也应当得到切实培养。
(二)提高学生的知识应用能力
高考考察的就是学生对实际问题的解决能力,学生的推理、判断能力。同样,学习数学,可以形成较为严谨、有逻辑的思维。毕竟,数学这门学科具有很强的逻辑性,具有很强的严谨性。学生在数学学科中所形成的良好思维,有助于学生对现实问题进行正确的分析与判断。而要让学生能够利用自己的所学解决现实问题,就需要提高学生的实践参与度,让学生运用最基本的知识,切实解决相应问题,提高学生对知识的应用能力。
(三)丰富自身的教学手段
学生在高考中,运用自己的所学,取得属于自己的成绩,高考是在考察学生对相关数学知识的使用,而教师的任务之一就是传授学生知识,帮助学会掌握。新课程教学标准中,为教师教学指明了方向。要求教师培养新时代的人才,应当丰富自身的教学手段,吸取新的教学理念,教师可以利用微课,利用多媒体,充分发挥两种工具的特点,让教师的教学更加丰富,让教师的教学更加多姿多彩。新媒体课件的使用,不止如此,教师也可以利用其他数学软件,更加形象的表达某些数学知识的演化,帮助学生更好的理解。数学教学的开展,应当利用学生喜闻乐见的形式,填充学生喜欢的素材。先抓取学生的目光,再让学生进入数学课堂中,实现良好的学习。
结束语:面对新课改背景下的高考给教师带来的挑战,教师应当拿出相应的措施,加以解决。根据高中数学课堂中出现的某些问题,制定有针对性的解决策略,首先要关注学生对数学这门学科的态度,先端正学生的态度,让学生对数学的价值有一个正确的认知。其次,根据学生的具体情况,运用不同的教学工具,活跃课堂气氛,构建高效的数学课堂,让学生在学习的过程中能够形成良好的习惯,能够拥有良好的学习能力,提升学生自身的理解水平。
参考文献:
[1]柏传志. 新课改背景下高中数学教学改革路径[J]. 当代教育实践与教学研究,2019(14):55-56.
[2]马三平. 新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决措施[J]. 数学学习与研究,2018(10):102.
[3]韦永忠. 新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决[J]. 数学学习与研究,2016(01):51.
关键词:新课改背景;高中;高中数学;教学启示
引言:新教育阶段的数学课标中,指出教师要创新自身的教学方法。教师应当让学生在数学的世界自行探索,形成自己的感悟,要让学生和学生之间互相交流,共同合作,完成同一组课题,让学生在交流的过程中,碰撞出思维的火花。
一、新课改背景下数学教学中存在的问题
(一)教材不断更新
新的教育阶段,教师的教学任务得以更新,教材也得以更新,与传统的教材相比,有着很大的区别,添加了许多内容。而新的教材教师们还未全面掌握,应用起来不是十分顺手。此外,新教材中的课程安排存在不合理性,并且有着很大幅度的改动,对教学的开展产生了一定的阻碍。新教材的巨大波动致使教师的教学不太顺利,学生综合能力的培养不太顺利。
第一、教学观念较为陈旧
教师们衡量学生学习能力与水平的标准依旧是陈旧的,依旧看重学生的成绩,忽视了学生其他方面的能力。究其根源,是在应试教育的背景下所产生的。教师在这种观念是错误的也是不正当的,对学生的评判,自然不能只凭学生的成绩,还要重视学生的方方面面,重视学生的综合水平。与此同时,教师的教学方法为得到更新,没有吸收新的教学理念,教师对学生的教学,仅仅只是把自己所掌握的知识一味的教授给学生,学生在课堂中没有充足的时间和空间,吸收和理解相应知识,只能将相应知识记录在笔记本上。教师和学生之间是不平等,普遍的,学生对教师有着畏惧的心理,学生要全面服从教师的安排,没有发言的机会,更没有表达自我的空间。
第二、學生的创新意识较差
在不断变化的社会形势中,国家所需人才的要求有所变化,也就是教师培养学生的方向,应当作出调整。根据新课标的相关规定,教师培养学生,应当重视学生的创新意识,但是经过调查,教师们在教学过程中往往会忽略这一点,教师在教学活动中,让学生解决某一数学问题时,只是将答案给学生,让学生自己对照。这样的教学方式明显不会对学生的创新意识有着培养的作用。
二、新课改背景下,高考对数学教学改革的启示
(一)关注学生对数学的态度
新课改背景下的高考,给教师的教学带来许多启示。高考过后,据相关部门调查,学生学习数学这门科目,仅仅为了应付高考,对数学的认识存在误区。高中数学教师的教学,其措施应当是与时俱进的,教育理念也应当是与时俱进的。教师的教学不仅仅是对知识的讲解,更应当培养学生的数学能力,最重要的是要让学生对数学有一个正确认知,让学生端正对数学的态度,帮助学生形成属于他们自己的学习体系。达成上述目标,需要教师调查学生的性格特征,学生的其他基本状况,根据调查安排教学内容,帮助学生寻找学习目标,让学生能够根据教学目标进行良好的学习。与此同时,学生对信息的推理判断能力也应当得到切实培养。
(二)提高学生的知识应用能力
高考考察的就是学生对实际问题的解决能力,学生的推理、判断能力。同样,学习数学,可以形成较为严谨、有逻辑的思维。毕竟,数学这门学科具有很强的逻辑性,具有很强的严谨性。学生在数学学科中所形成的良好思维,有助于学生对现实问题进行正确的分析与判断。而要让学生能够利用自己的所学解决现实问题,就需要提高学生的实践参与度,让学生运用最基本的知识,切实解决相应问题,提高学生对知识的应用能力。
(三)丰富自身的教学手段
学生在高考中,运用自己的所学,取得属于自己的成绩,高考是在考察学生对相关数学知识的使用,而教师的任务之一就是传授学生知识,帮助学会掌握。新课程教学标准中,为教师教学指明了方向。要求教师培养新时代的人才,应当丰富自身的教学手段,吸取新的教学理念,教师可以利用微课,利用多媒体,充分发挥两种工具的特点,让教师的教学更加丰富,让教师的教学更加多姿多彩。新媒体课件的使用,不止如此,教师也可以利用其他数学软件,更加形象的表达某些数学知识的演化,帮助学生更好的理解。数学教学的开展,应当利用学生喜闻乐见的形式,填充学生喜欢的素材。先抓取学生的目光,再让学生进入数学课堂中,实现良好的学习。
结束语:面对新课改背景下的高考给教师带来的挑战,教师应当拿出相应的措施,加以解决。根据高中数学课堂中出现的某些问题,制定有针对性的解决策略,首先要关注学生对数学这门学科的态度,先端正学生的态度,让学生对数学的价值有一个正确的认知。其次,根据学生的具体情况,运用不同的教学工具,活跃课堂气氛,构建高效的数学课堂,让学生在学习的过程中能够形成良好的习惯,能够拥有良好的学习能力,提升学生自身的理解水平。
参考文献:
[1]柏传志. 新课改背景下高中数学教学改革路径[J]. 当代教育实践与教学研究,2019(14):55-56.
[2]马三平. 新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决措施[J]. 数学学习与研究,2018(10):102.
[3]韦永忠. 新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决[J]. 数学学习与研究,2016(01):51.