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培养目标规定了人才培养的方向及要求。当前,学前教育专业不同学制类型培养目标的制定与表述不尽相同。文中从培养方向、使用规格、规格与要求三个维度,比较了不同学制类型培养目标,提出了关于五年制专科学前教育专业培养目标制定的对策建议,主要包括培养目标的认识前提、内容选择依据、内容表述的要求等。
基于五年制学前教育专业的人才培养目标比较研究
【摘 要】
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培养目标规定了人才培养的方向及要求。当前,学前教育专业不同学制类型培养目标的制定与表述不尽相同。文中从培养方向、使用规格、规格与要求三个维度,比较了不同学制类型培
【机 构】
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江苏联合职业技术学院常州学前教育分院/常州幼儿师范学校教务处,江苏联合职业技术学院常州学前教育分院/常州幼儿师范学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于园校共同体的五年制学前教育专业课程体系重构的研究”（课题编号：Bb020160020214）研究成果之一
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