论文部分内容阅读
【摘 要】当代人才的培养已经不再局限于单纯的理论知识教育，而是将道德素质培养作为教学根本，把德育教育放在首位，只有具备良好道德素养的人才能够真正为个体发展与社会建设贡献积极力量，反之会给社会稳定安全留下隐患。对高中生进行德育教育是培养高素质人才的重要途径，而高中阶段的学生具备很强的可塑性，可以在家校融合与共同促进之下，具备日益完善的道德品质，弥补单一学校德育教育的缺陷。
【关键词】家校融合;高中生;德育教育
在教育深化改革当中，学校与家庭作为学生成长发展和教育质量的决定性因素，必须在学生全面发展当中发挥协同推动作用，通过家校融合的方式促进学生身心健康发展。高中德育教育开展的重要目的就是通过提高学生的道德素质，推动学生综合全面发展，把学生培养成德才兼备品学兼优的合格人才。高中德育教育改革创新以及综合发展的保障就是家校融合，也就是整合家校教育资源，拓宽德育教育阵地，通过发挥二者各自的优势，从开展德育教育活动，通过双方的协调一致保证德育教育质量和学生发展有效性。
一、确定家校融合目标
高中生处在一个道德素质养成的关键期，学生的思想和心理都在走向成熟，价值观培养也步入到了一个非常关键的阶段，在这一时期对学生的道德素质进行培养拥有优势条件，同时也有其必要性。高中生的身心健康发展必须要有良好的道德素质作为根本支撑，学生成长成才的基础就是接受德育教育。高中生德育教育的开展不能只是从学校教育出发，还需要重视家庭教育功能的体现，利用家校融合的教育方法进行德育教育。家校融合德育教育的基础是确定融合目标，为双方把握教育方向和设计教学活动指明方向。二者的合作目标是：对学生的思想观念进行调整，培养学生正确的道德思想，塑造学生良好的道德素质，让学生把握正确的人生目标和方向，坚定理想与信念。在有了明确的目标之后，不管是家长还是学校，都需要朝着相同目标努力着力提升合作互动质量。家庭与学校需要拧成一股绳，共同探究德育教育的发展要求，双方保持平等合作关系，共享资源，共同建造教育成果。在家长与学校的融合互动当中，班主任是桥梁与纽带，所以在家校融合完善德育教育的过程中，必须提高班主任的专业素质，促使班主任掌握有效的沟通交流技巧，用耐心平和的态度与家长互动，增进彼此的理解。
二、构建家校沟通机制
用家校合作的方式对高中生进行德育教育，除了要有明确的融合教育目标之外，还必须构建家校沟通机制，使得家长能够和学校进行深度有效和多层次的交流，同时为家校互动提供更大的便利条件。在沟通机制的建设当中，既要用好传统的沟通手段，又要运用新型交流方法。传统沟通手段是通过发短信、打电话、开家长会和组织家访的方式，保持家校之间的顺畅沟通。新型沟通方法则是通过构建微信群、QQ群、微信公眾号等方式，与家长随时随地互动。比如学校可以开通微信公众号，对于学校的相关教育信息进行公布，同时把学校活动的相关图片和文字公布到公众号上，让家长通过关注公众号就可以轻松获取其中的各种信息，满足家长对学生信息的要求。如果学生在校内出现了矛盾冲突诱发不良事件之后，教师和家长都需要抓住时机对学生进行德育教育，首先教师可以通过电话沟通的方式告知家长学生的在校表现，并和家长交流学生德育教育策略，强调避免用批评打骂的方法对学生进行严厉教育，而是要晓之以理，动之以情，让学生真正认识到自己的错误，教导学生与人和谐相处，培养学生团结友爱的品质，提高高中生的德育教育效果。
三、组织开放教学活动
在高中生的德育教育当中，由于这项教育活动涉及面广，难度大，所以不能够运用理论教育方法对学生进行教育指导，而是要积极设计各种各样的教育活动，增加学生的实践体验，把德育寓于实践活动。在德育活动的组织实施当中，既要利用好学校当中的资源，也需要得到家长的支持。对此学校可以定期组织开展开放性教学活动，并在开放活动时邀请家长与学生共同参与，比如共同聆听讲座、参与学校的监考工作、和老师一起面批孩子的试卷等。在聆听讲座的过程中，家长会掌握更多的教育技巧与方法，也会有意识调整家庭教育方法和理念，当然很多家长也会对自己以往的行为进行反思，给予学生更多的尊重和肯定，提高学生的自觉性。同时家长在活动中可以提出问题，和教师共同探讨，优化高中生德育教育的方法。教师则可以从活动当中获得丰富的反馈信息，结合学生的表现进行道德教育改进，和家长共同商讨创新德育教育的方法，确保道德教育质量。
高中生的整体德育素质发展情况并不乐观，学生的道德素养发展受到多元因素的影响，其中家庭和学校教育的协同发展水平是影响高中德育教育质量的关键因素。为了进一步完善高中德育教育平台，提高学生道德素养，学校方面应该体现出专业教育优势，利用学科教育资源补充学生的道德知识，提高学生道德素质，而家庭也需要学生营造优质的发展环境，满足学生的心灵需求，通过学校和家庭的联合为德育教育的落实提供优质环境。
【参考文献】
[1] 宋丽瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文汇（上旬刊），2018，（6）：14+27.
[2] 孟微微.家庭教育对大学生健康人格的塑造魅力[J].太原师范学院学报（社会科学版），2019，（01）：42-43.
【关键词】家校融合;高中生;德育教育
在教育深化改革当中，学校与家庭作为学生成长发展和教育质量的决定性因素，必须在学生全面发展当中发挥协同推动作用，通过家校融合的方式促进学生身心健康发展。高中德育教育开展的重要目的就是通过提高学生的道德素质，推动学生综合全面发展，把学生培养成德才兼备品学兼优的合格人才。高中德育教育改革创新以及综合发展的保障就是家校融合，也就是整合家校教育资源，拓宽德育教育阵地，通过发挥二者各自的优势，从开展德育教育活动，通过双方的协调一致保证德育教育质量和学生发展有效性。
一、确定家校融合目标
高中生处在一个道德素质养成的关键期，学生的思想和心理都在走向成熟，价值观培养也步入到了一个非常关键的阶段，在这一时期对学生的道德素质进行培养拥有优势条件，同时也有其必要性。高中生的身心健康发展必须要有良好的道德素质作为根本支撑，学生成长成才的基础就是接受德育教育。高中生德育教育的开展不能只是从学校教育出发，还需要重视家庭教育功能的体现，利用家校融合的教育方法进行德育教育。家校融合德育教育的基础是确定融合目标，为双方把握教育方向和设计教学活动指明方向。二者的合作目标是：对学生的思想观念进行调整，培养学生正确的道德思想，塑造学生良好的道德素质，让学生把握正确的人生目标和方向，坚定理想与信念。在有了明确的目标之后，不管是家长还是学校，都需要朝着相同目标努力着力提升合作互动质量。家庭与学校需要拧成一股绳，共同探究德育教育的发展要求，双方保持平等合作关系，共享资源，共同建造教育成果。在家长与学校的融合互动当中，班主任是桥梁与纽带，所以在家校融合完善德育教育的过程中，必须提高班主任的专业素质，促使班主任掌握有效的沟通交流技巧，用耐心平和的态度与家长互动，增进彼此的理解。
二、构建家校沟通机制
用家校合作的方式对高中生进行德育教育，除了要有明确的融合教育目标之外，还必须构建家校沟通机制，使得家长能够和学校进行深度有效和多层次的交流，同时为家校互动提供更大的便利条件。在沟通机制的建设当中，既要用好传统的沟通手段，又要运用新型交流方法。传统沟通手段是通过发短信、打电话、开家长会和组织家访的方式，保持家校之间的顺畅沟通。新型沟通方法则是通过构建微信群、QQ群、微信公眾号等方式，与家长随时随地互动。比如学校可以开通微信公众号，对于学校的相关教育信息进行公布，同时把学校活动的相关图片和文字公布到公众号上，让家长通过关注公众号就可以轻松获取其中的各种信息，满足家长对学生信息的要求。如果学生在校内出现了矛盾冲突诱发不良事件之后，教师和家长都需要抓住时机对学生进行德育教育，首先教师可以通过电话沟通的方式告知家长学生的在校表现，并和家长交流学生德育教育策略，强调避免用批评打骂的方法对学生进行严厉教育，而是要晓之以理，动之以情，让学生真正认识到自己的错误，教导学生与人和谐相处，培养学生团结友爱的品质，提高高中生的德育教育效果。
三、组织开放教学活动
在高中生的德育教育当中，由于这项教育活动涉及面广，难度大，所以不能够运用理论教育方法对学生进行教育指导，而是要积极设计各种各样的教育活动，增加学生的实践体验，把德育寓于实践活动。在德育活动的组织实施当中，既要利用好学校当中的资源，也需要得到家长的支持。对此学校可以定期组织开展开放性教学活动，并在开放活动时邀请家长与学生共同参与，比如共同聆听讲座、参与学校的监考工作、和老师一起面批孩子的试卷等。在聆听讲座的过程中，家长会掌握更多的教育技巧与方法，也会有意识调整家庭教育方法和理念，当然很多家长也会对自己以往的行为进行反思，给予学生更多的尊重和肯定，提高学生的自觉性。同时家长在活动中可以提出问题，和教师共同探讨，优化高中生德育教育的方法。教师则可以从活动当中获得丰富的反馈信息，结合学生的表现进行道德教育改进，和家长共同商讨创新德育教育的方法，确保道德教育质量。
高中生的整体德育素质发展情况并不乐观，学生的道德素养发展受到多元因素的影响，其中家庭和学校教育的协同发展水平是影响高中德育教育质量的关键因素。为了进一步完善高中德育教育平台，提高学生道德素养，学校方面应该体现出专业教育优势，利用学科教育资源补充学生的道德知识，提高学生道德素质，而家庭也需要学生营造优质的发展环境，满足学生的心灵需求，通过学校和家庭的联合为德育教育的落实提供优质环境。
【参考文献】
[1] 宋丽瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文汇（上旬刊），2018，（6）：14+27.
[2] 孟微微.家庭教育对大学生健康人格的塑造魅力[J].太原师范学院学报（社会科学版），2019，（01）：42-43.