【摘 要】
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＜正＞优秀的古诗文内涵丰富，意境深远，就像春天里的微风细雨，能够在无声处滋养童心。但很多小学生一提起古诗词就感到头疼，把它当作学习路上的绊脚石，部分教师也觉得古诗词没有实际用途，因此不重视古诗词教学，教学时采取传统的“讲—背—诵”模式，让学生机械记忆应付考试，考试过后，仅存于学生大脑皮层的诗词也就烟消云散了。为解决“学生怎么学”和“老师怎么教”两大难题，
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＜正＞优秀的古诗文内涵丰富，意境深远，就像春天里的微风细雨，能够在无声处滋养童心。但很多小学生一提起古诗词就感到头疼，把它当作学习路上的绊脚石，部分教师也觉得古诗词没有实际用途，因此不重视古诗词教学，教学时采取传统的“讲—背—诵”模式，让学生机械记忆应付考试，考试过后，仅存于学生大脑皮层的诗词也就烟消云散了。为解决“学生怎么学”和“老师怎么教”两大难题，
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